論如何提升英語閱讀教學(xué)效率

甘肅省靜寧縣第一中學(xué) 夏青鋒

論如何提升英語閱讀教學(xué)效率

甘肅省靜寧縣第一中學(xué) 夏青鋒

高中英語是奠定今后英語發(fā)展的基石，學(xué)好高中英語至關(guān)重要。高中英語中的重難點(diǎn)都體現(xiàn)在文章和做題的閱讀理解中，那么教師就需要向?qū)W生展示、傳授和閱讀理解相關(guān)的理論知識(shí)和技能。本文就如何提升英語閱讀教學(xué)的效率以及如何使學(xué)生自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)閱讀方法做了簡(jiǎn)單的論述。

高中英語 閱讀教學(xué) 情景教育

現(xiàn)在的高中英語教育還存在著很多的弊端和不足。課堂中教師傳授的重點(diǎn)知識(shí)學(xué)生不能完全領(lǐng)會(huì)和靈活應(yīng)用，不能在大腦中形成良好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，知識(shí)轉(zhuǎn)換的能力比較差。應(yīng)該讓學(xué)生在課堂中充分掌握每一節(jié)教師講的知識(shí)點(diǎn)，還要教會(huì)學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)過的知識(shí)，并且掌握相關(guān)的閱讀技巧和方法。

1.夯實(shí)閱讀課文基礎(chǔ)

在課堂授課時(shí)，教師應(yīng)該運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)方法貫通整個(gè)文章，同時(shí)涉及到原來舊的知識(shí)點(diǎn)，這樣學(xué)生就能逐步的跟著教師的思維形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)出現(xiàn)不懂的閱讀難題時(shí)，可以根據(jù)聯(lián)想來解決問題。這樣的方法同時(shí)也加大了對(duì)教師的要求。教師需要做好充分的課前準(zhǔn)備，并且需要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。比如：人教版新課標(biāo)中高二年級(jí)的《Unit 5 Wish you were here?》中，是通過Candy給Sara的一封信而展開的，信中表示Candy即將去美國(guó)旅游。教師在授課時(shí)可以通過情景教學(xué)法在屏幕上循環(huán)播放一些美國(guó)的圖片，并且向?qū)W生提問，引起學(xué)生的興趣。在展示美國(guó)圖片時(shí)教師應(yīng)該將圖片上的景物用英文標(biāo)注。讓學(xué)生們先“混個(gè)臉熟兒”。如此一來，學(xué)生在今后的閱讀中遇見相同的單詞或者詞組時(shí)會(huì)有意識(shí)的聯(lián)想到這篇課，有利于學(xué)生理解新的文章。讓學(xué)生有了興趣之后，就要趁熱打鐵，帶著學(xué)生速讀課文。在此過程中讓學(xué)生粗略的掌握課文的主要意思。在速度之前教師可以設(shè)置與文章有關(guān)的問題：Who are going to USA?How are they going to the United States?這樣學(xué)生可以有目的地進(jìn)行閱讀。

通過這樣的上課方法學(xué)生更加有興趣的學(xué)習(xí)，并且轉(zhuǎn)換了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的身份，這樣使學(xué)生更有積極性的學(xué)習(xí)。建立了良好的師生之間互動(dòng)關(guān)系，通過教師的適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，最終提高學(xué)生的閱讀能力。

2.拓展閱讀增加課后容量

課后的積累十分重要，在高中時(shí)期，就要進(jìn)行有目的、有效率地進(jìn)行積累素材。選擇素材的途徑有很多種，教師可以從網(wǎng)上下載或者通過訂購(gòu)《英語周報(bào)》雜志等，都可以會(huì)找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的文章和段落。面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生拒絕多背多寫任何知識(shí)點(diǎn)，但是在日常的閱讀積累中并不需要學(xué)生死記硬背這些課外讀物。在閱讀中，一定要讓學(xué)生知道文章的中心思想和知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于這樣的重點(diǎn)熟悉就好，不用完全背誦。這在心理上，為學(xué)生減輕了很大負(fù)擔(dān)。同時(shí)在閱讀的過程中還能讓學(xué)生對(duì)西方國(guó)家和文化產(chǎn)生興趣，這點(diǎn)為今后教師在授課過程中解決了很大的問題。

3.培養(yǎng)閱讀技巧和方法

在英語閱讀教學(xué)過程中應(yīng)該以學(xué)生為主，教師為輔。俗話說“熟能生巧”。在高中英語閱讀教學(xué)時(shí)就要加大學(xué)生的做題量，通過大量的練習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)χR(shí)活學(xué)活用。當(dāng)然在訓(xùn)練過后，必須有教師的講解和分析。通過自己閱讀文章得到的一部分知識(shí)，再通過教師的講解得到一部分知識(shí)這樣就加深了學(xué)生得知識(shí)點(diǎn)的理解和熟練程度。在每一次做題訓(xùn)練時(shí)學(xué)生都會(huì)由不同的收獲，不停的積累經(jīng)驗(yàn)，在遇到類似的文章做出方法的選擇時(shí)就游刃有余了。讓學(xué)生知道如何運(yùn)用閱讀技巧。在試卷的閱讀理解中的第一個(gè)問題基本上都是在短文的第一段，所以在考試時(shí)應(yīng)教會(huì)學(xué)生有目的的閱讀。不僅可以節(jié)省時(shí)間還能大大提高選擇題準(zhǔn)確率。在教師選取材料時(shí)應(yīng)該將各類文章區(qū)分開來?？梢愿鶕?jù)題型分，還可以根據(jù)文章的內(nèi)容分。閱讀技巧可分為精讀，略讀，跳讀。在做訓(xùn)練時(shí)教師注意有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)上下文、或者構(gòu)詞法推斷難以理解分析的句子，通過句子的意思推斷詞組語法結(jié)構(gòu)。閱讀理解要求帶著問題讀文章，由于考試事件有限，就必須讓考生有目的的閱讀文章。不是簡(jiǎn)單的讀文章，要在讀文章的過程中在腦海中翻譯文章，這樣所有的問題就迎刃而解了。通過大量的短文訓(xùn)練，提高閱讀效率、不僅可以有目的的找到問題的答案，還能節(jié)省更多的時(shí)間。

閱讀是一門藝術(shù)，是一個(gè)很復(fù)雜的心理過程。英語的閱讀能力的培養(yǎng)也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。需要教師和學(xué)生從各個(gè)方面共同努力，不僅僅是在課堂上打好基礎(chǔ)，還要學(xué)生在課余時(shí)間下功夫多練多讀多做，從而熟練閱讀技巧和方法，這樣才能全面提供高學(xué)生的自我閱讀能力，促進(jìn)提高良好的英語閱讀教學(xué)效率。

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