初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策探討

四川省成都市雙流縣彭鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 佘小軍

初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策探討

四川省成都市雙流縣彭鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 佘小軍

隨著新課改的不斷增強(qiáng)，初中英語(yǔ)課程也面臨著必要的改變。初中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)在于語(yǔ)法教學(xué)，如何讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)法，愛(ài)上學(xué)語(yǔ)法，會(huì)學(xué)語(yǔ)法，是決定初中英語(yǔ)課程是否成功的重要標(biāo)志。

英語(yǔ)語(yǔ)法 困境 對(duì)策

英語(yǔ)教學(xué)從某種方面來(lái)說(shuō)，主要是以?xún)蓚€(gè)大塊為教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)法與語(yǔ)言組織。相對(duì)于語(yǔ)言組織的靈活性與學(xué)生自主研究占主導(dǎo)，語(yǔ)法學(xué)習(xí)更注重學(xué)習(xí)積累。語(yǔ)法教學(xué)貫穿與英語(yǔ)教學(xué)的始終，其體現(xiàn)的是語(yǔ)言組織規(guī)律與結(jié)構(gòu)形式，是人們進(jìn)行交際時(shí)組詞成句，讓語(yǔ)言有明確意義。因此，語(yǔ)法教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。

1.當(dāng)今初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的難題

由于種種因素的影響，初中英語(yǔ)教學(xué)較側(cè)重于寫(xiě)作教學(xué)，閱讀教學(xué)，在一定程度上忽視了語(yǔ)法教學(xué)，即使是涉及到語(yǔ)法教學(xué)，也采取“硬教死記”的方式，教師教得累，學(xué)生學(xué)得煩，英語(yǔ)語(yǔ)法提分慢，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，長(zhǎng)期以往，惡性循環(huán)，英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)始終被放置在“角落”。

初中語(yǔ)法設(shè)計(jì)內(nèi)容多，變化形式復(fù)雜多樣，相似性又高，增大了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度與教師的教學(xué)難度。語(yǔ)法教學(xué)作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的“敲門(mén)磚”，必須打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才有助于英語(yǔ)綜合能力的提升。初中語(yǔ)法教學(xué)的重點(diǎn)主要包括以下內(nèi)容：主謂賓定狀補(bǔ)的分析，動(dòng)詞形式的變化，固定詞組的積累與記憶，不同類(lèi)型從句的成分分析等等內(nèi)容。為讓學(xué)生全面掌握這些艱難的語(yǔ)法，傳統(tǒng)的教學(xué)方式注重“填鴨式”教學(xué)方式，機(jī)械講授所有的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生死記硬背，再加上語(yǔ)法內(nèi)容多，教學(xué)時(shí)間有限，教師不得不充分利用一分一秒講授語(yǔ)法知識(shí)，學(xué)生根本沒(méi)有思考的時(shí)間，也就無(wú)法去研究相關(guān)語(yǔ)法的組合規(guī)律，無(wú)法實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，享受自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

另一方面，語(yǔ)法在英語(yǔ)教學(xué)的比重加大，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，會(huì)極大影響到學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，甚至?xí)a(chǎn)生放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)，破罐破摔的不良想法。因此，在今后的英語(yǔ)教學(xué)中，必須充分發(fā)現(xiàn)初中英語(yǔ)教學(xué)的困境，認(rèn)真分析其中的教學(xué)難題，選擇針對(duì)性的教學(xué)策略，改善初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與英語(yǔ)教學(xué)效率，讓教師輕松教英語(yǔ)，讓學(xué)生從心底愛(ài)上學(xué)英語(yǔ)，使初中英語(yǔ)教學(xué)慢慢邁入新課改教學(xué)軌道中，成為開(kāi)展素質(zhì)教學(xué)的“敲門(mén)磚”。

2.初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的對(duì)策

2.1 把“以人為本“作為初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的核心理念

傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)以“分?jǐn)?shù)第一“為出發(fā)點(diǎn)，所有的教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容的選擇都是為服務(wù)于提高分?jǐn)?shù)的，相對(duì)忽視了學(xué)生的接受能力，理解能力，以及知識(shí)儲(chǔ)備狀態(tài)，使得初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)脫離學(xué)生的實(shí)際狀況，無(wú)法實(shí)現(xiàn)因材施教的教學(xué)目標(biāo)。要改善英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的現(xiàn)狀，就必須從根本上改變這種教學(xué)方式，實(shí)施”以人為本“的教學(xué)方式。教師在教授初中英語(yǔ)語(yǔ)法內(nèi)容之前，可以通過(guò)測(cè)試或是提問(wèn)的方式，全方位了解學(xué)生的知識(shí)水平，這樣可以在接下來(lái)的教學(xué)中，有針對(duì)性選擇真正適合學(xué)生的語(yǔ)法內(nèi)容，使教學(xué)效果事半功倍。

2.2 選擇多樣教學(xué)方式融入到初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中

豐富多樣的教學(xué)方式是提高教學(xué)效率的重要手段之一，特別是針對(duì)如英語(yǔ)語(yǔ)法這樣記憶性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，選用合適且不同的教學(xué)方式非常有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中，教師要變化教學(xué)方式，采用情景教學(xué)法，對(duì)比記憶法，小組競(jìng)爭(zhēng)法等等方式，讓英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)課堂變得“有趣”，讓學(xué)生面對(duì)枯燥的教學(xué)內(nèi)容，可以最大限度地集中注意力到語(yǔ)法知識(shí)的接受中。

2.3 適度開(kāi)展“小范圍”教學(xué)

在初中學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中要注意分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，開(kāi)展多樣的、有效的教學(xué)方式。在班級(jí)中的不同學(xué)生中，必然存在著知識(shí)水平不平均的現(xiàn)象。為有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與班級(jí)整體的英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)該在班級(jí)中“分組”，把英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)累計(jì)豐富的學(xué)生作為小組的組長(zhǎng)，幫助組內(nèi)語(yǔ)法學(xué)習(xí)不科學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)有效的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)方法，在小組內(nèi)部定時(shí)做一些小測(cè)試、小評(píng)比，激發(fā)學(xué)生不斷提高語(yǔ)法學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)行這樣的小組教學(xué)，除了可以讓學(xué)生分享有效的學(xué)習(xí)方法之外，還可以使小組長(zhǎng)在幫助學(xué)生的過(guò)程中，固定語(yǔ)法知識(shí)，深化語(yǔ)法學(xué)習(xí)方法，更可以讓學(xué)生在互相學(xué)習(xí)評(píng)比中，增強(qiáng)良性競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍。

初中作為承接小學(xué)與高中的重要階段，在教學(xué)中教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容的選擇必須注意到“度”的把握。初中英語(yǔ)語(yǔ)法內(nèi)容多，變化復(fù)雜，形式多樣，不僅增加了教師的教學(xué)難度，并且也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的“重災(zāi)區(qū)”，為全面提高英語(yǔ)教學(xué)效率，改善英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的現(xiàn)狀，教師必須在遵循新課改教學(xué)目標(biāo)的前提下，實(shí)際分析語(yǔ)法教學(xué)的困境，選用多樣的英語(yǔ)教學(xué)方式，以學(xué)生為本，開(kāi)展“小范圍”學(xué)習(xí)模式，通過(guò)各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)效率，讓初中英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)成為提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的重要一環(huán)，促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)化進(jìn)程。

[1]梁紅紅.初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策研究[J].基礎(chǔ)教育,2013(12).

[2]徐敬美.淺談初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的障礙與對(duì)策[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)(學(xué)術(shù)研究),2012(10).