醫(yī)學專科院校細胞生物學教學有效性的探究

吳東燕

（德宏職業(yè)學院，云南 德宏678400）

細胞生物學是生命科學中的一門重要基礎(chǔ)學科,是現(xiàn)代四大前沿生命學科之一。它與其他生命科學理論互相聯(lián)系、互相滲透、互相促進。它是從細胞的整體水平、亞顯微結(jié)構(gòu)水平和分子水來研究生命活動的基本規(guī)律。然而細胞生物學內(nèi)容繁多,看不見、摸不著,枯燥無味,學生沒有感性認識,難于理解,所以有些學生產(chǎn)生厭學情緒如何解決教師難教,學生難學的狀況。近年來,我們以學生為中心,結(jié)合其相關(guān)知識基礎(chǔ)及學習興趣,在實際教學中對教學內(nèi)容、教學手段和方法以及實踐教學等諸多環(huán)節(jié)進行了一系列優(yōu)化組合和改革,以提高教學效果。

1 以學生為中心，融洽師生關(guān)系，增強學生學習興趣

學生是學習的主體，教師要立足于把學生作為認知的主體，尋找學生個性中積極因素,以此為出發(fā)點,因材施教，能更好地挖掘?qū)W生的潛能,變潛能為能力,增強學生學習細胞生物學的興趣。教師必須德才兼?zhèn)?德高望重,要熱愛學生,具有與學生打成一片的親和能力,幫助學生解決專業(yè)知識和生活中的困難。要用真心和實際行動去感化學生,同時要尊重學生的個性,倡導同學之間互相尊重、互相幫助、團結(jié)友愛,使得每一位學生都生活在一個融洽和諧的集體之中。良好的師生關(guān)系和同學之情能促進學生積極的個性充分展現(xiàn),在非智力因素的影響下,促進智力因素的發(fā)展,增強學生學習細胞生物學的興趣。

2 改革教學方法，不斷提高教學質(zhì)量

教師在教學過程中應(yīng)發(fā)揮組織者、指導者作用。教學過程中,教師個人的敬業(yè)精神和專業(yè)素質(zhì)至關(guān)緊要,不僅要具備堅實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和相關(guān)的實踐經(jīng)驗,還應(yīng)及時獲取各種相關(guān)信息以充實自己。細胞生物學課程教學中,教師如果掌握較多關(guān)于生命科學的新發(fā)現(xiàn)及其它最新前沿成果,就會使講課內(nèi)容豐富多彩而又不失專業(yè)水準,而介紹輔助信息時自然地改變了相對嚴肅的課堂氣氛,使得師生之間的距離得以縮短,彼此容易產(chǎn)生一種交流的意念而促使教、學雙方的互動。

充分利用現(xiàn)代教學手段，多媒體教學是新近發(fā)展起來的教學輔助技術(shù),是課堂教學手段改革的一種方向,在細胞生物學課堂上采用多媒體教學,其圖文并茂、動靜結(jié)合、表現(xiàn)力強的特點,更利于營建課堂教學氛圍,對提高教學質(zhì)量、改革教育方式能起到良好的促進作用。

多媒體教學可以把細胞的顯微和亞顯微結(jié)構(gòu)形象化、具體化,避免學生因為細胞生物學的內(nèi)容抽象、難懂而覺得枯燥，覺得一節(jié)課下來什么也沒聽懂，猶如坐在云端，降低教學難度,有利于學生對知識的理解,增強學生的學習興趣,激發(fā)學習積極性。例如，細胞骨架這一節(jié)微絲的組裝，可以用動畫來形象的表達它的“踏車模型”，這樣學生就容易理解。。當然多媒體課件教學也存在局限和不足,如有些課件內(nèi)容簡單,缺乏有效的組織管理與提煉,只是大量堆砌教材內(nèi)容,教師課前不再充分的備課，知識簡單的照讀多媒體上的內(nèi)容，不能把把前后內(nèi)容連貫起來，而且放映速度快，有的學生還沒聽明白、看明白，就放到下一頁了。這樣就沒沒有起到很好的教學效果。所以教師要在課前搜集資料使課件內(nèi)容生動、豐富，也要認真?zhèn)湔n，這樣在教學才能做到融會貫通，才能有成效。

3 理論指導實踐，實踐豐富理論

實驗教學是細胞生物學教學不可或缺的內(nèi)容，它可以讓學生對理論課學習的內(nèi)容加深映象，還可以提高學生的動手能力。在實驗課教學中首先教師講解實驗步驟過程，然后大部分實驗留給學生自己動手，在學生動手過程中給予學生解決出現(xiàn)的問題，最后讓沒有做出結(jié)果的學生總結(jié)失敗的原因，給予做好的學生以獎勵，這樣無形之中可以增加學生對細胞生物學的學習興趣，還能提高學生的學習水平，為以后進一步深造打好基礎(chǔ)。

在科學發(fā)展的今天，我們要積極探索對學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),鼓勵學生個性的發(fā)展,努力培養(yǎng)出基礎(chǔ)扎實、具有較強工作能力和科研能力的醫(yī)學專業(yè)人才。在傳授專業(yè)知識和醫(yī)學人才的培養(yǎng)過程中,要同時加強素質(zhì)教育。作為教師應(yīng)該要不斷學習，提高自己的專業(yè)水平，還要提高自己的個人素質(zhì)，為學生做表率，培養(yǎng)出更多高水平、高專業(yè)素質(zhì)的學生。

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