淺探高校輔導(dǎo)員如何開展美術(shù)專業(yè)學(xué)生德育工作

賈淇濤

(河南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453000)

“百事以德為先”，許多高校明確要求要把德育工作擺在首位，大學(xué)生德育教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，要搞好這項(xiàng)工作，對(duì)高校輔導(dǎo)員提出更高的要求，跟學(xué)生建立良好的師生關(guān)系、營(yíng)造良好的德育教育氛圍并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐等。[1]普通高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生由于受錄取方式、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、個(gè)性特點(diǎn)等方面因素的影響，有著更為鮮明的特點(diǎn)，這無疑給輔導(dǎo)員的工作增加了一些難度。

1 當(dāng)前普通高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)

1.1 專業(yè)技能突出，文化知識(shí)薄弱

美術(shù)專業(yè)的學(xué)生在高校文化可錄取時(shí)，相對(duì)分?jǐn)?shù)較低，在學(xué)習(xí)過程中，勢(shì)必會(huì)重視專業(yè)課而輕視文化課，再加上最近幾年高考擴(kuò)招，一部分學(xué)生為考取大學(xué)而突擊學(xué)習(xí)繪畫，把大部分的時(shí)間和精力都花費(fèi)在專業(yè)技能學(xué)習(xí)上。造成的結(jié)果就是，這些學(xué)生因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間從事繪畫學(xué)習(xí)及訓(xùn)練，專業(yè)技能較突出，在對(duì)書法、繪畫、服裝設(shè)計(jì)等活動(dòng)中占有很大的優(yōu)勢(shì)，但是文化課學(xué)習(xí)興趣不高，文化修養(yǎng)不夠，知識(shí)面相對(duì)狹窄，不及格現(xiàn)象屢見不鮮。

1.2 實(shí)踐能力較強(qiáng)，功利色彩濃厚

美術(shù)專業(yè)的學(xué)生因需要到各地去寫生、考試，他們比其他專業(yè)的學(xué)生更早、更多的走出校門，接觸到社會(huì)上，比同齡人有更強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。但是，高昂的繪畫費(fèi)用及學(xué)費(fèi)，也給他們帶來了一定的經(jīng)濟(jì)壓力，因此，部分學(xué)生在大學(xué)期間會(huì)利用專長(zhǎng)，在課余時(shí)間勤工助學(xué)，打工掙錢，過早的尋求經(jīng)濟(jì)回報(bào)，也使得一些學(xué)生對(duì)金錢的渴望比較強(qiáng)烈，功利色彩較濃厚，對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)、集體活動(dòng)、學(xué)校規(guī)章制度視若無睹，而追尋有經(jīng)濟(jì)報(bào)酬的事情，追求個(gè)人“實(shí)惠”、“名利”，久而久之，創(chuàng)作的作品缺乏一定的藝術(shù)性和思想性，同時(shí)就個(gè)人發(fā)展來說，也受到了極大的局限性。

1.3 情感豐富，抗壓能力不強(qiáng)

美術(shù)專業(yè)學(xué)生長(zhǎng)期接受藝術(shù)熏陶，感情豐富且細(xì)膩，有強(qiáng)烈的色彩認(rèn)知能力和外界感知能力，對(duì)外界刺激比較敏感，并且不善言談，因此，在處理事情和遇到困難的時(shí)候容易感情用事、缺乏理性思考，易沖動(dòng)、易任性。再加之大多數(shù)美術(shù)生較優(yōu)越，物質(zhì)條件的滿足和家庭的溺愛使得他們內(nèi)心產(chǎn)生一種由來的優(yōu)越感。所以，離開父母的呵護(hù)來到大學(xué)，一旦在學(xué)習(xí)上或是生活中遇到不順心的事情或是挫折，都容易發(fā)生過激行為，甚至產(chǎn)生心理問題，抗壓能力較差。

1.4 個(gè)性特點(diǎn)明顯，團(tuán)隊(duì)意識(shí)較差

由于長(zhǎng)時(shí)間從事繪畫學(xué)習(xí)，他們過于注重表現(xiàn)、不夠內(nèi)斂、不注重細(xì)節(jié)，一切以個(gè)人的感悟、喜好為出發(fā)點(diǎn)，以自我為中心，往往喜歡“單兵作戰(zhàn)”，只強(qiáng)調(diào)個(gè)體價(jià)值，自身存在的意義，集體觀念淡薄等弱點(diǎn)，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)欠佳。生活、學(xué)習(xí)上獨(dú)往獨(dú)來，對(duì)集體活動(dòng)缺乏熱情，甚至逃避，集體榮譽(yù)感不強(qiáng)。紀(jì)律松散，缺乏自我約束能力，因此，美術(shù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)都相對(duì)較差，其整體形象的塑造也較難。[2]

2 輔導(dǎo)員開展美術(shù)專業(yè)德育工作途徑

鑒于美術(shù)專業(yè)學(xué)生的鮮明特點(diǎn)，對(duì)于美術(shù)專業(yè)學(xué)生德育教育已成為高校學(xué)生管理工作者的共識(shí)。作為美術(shù)專業(yè)輔導(dǎo)員，要重視管理中的工作藝術(shù)，拓寬德育工作的途徑。

2.1 塑造個(gè)人形象，發(fā)揮主觀人格魅力的感染力

作為和大學(xué)生日常生活息息相關(guān)的輔導(dǎo)員老師，其個(gè)人形象、人格魅力時(shí)刻影響著學(xué)生，吸引著學(xué)生。

首先，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)。人格力量的塑造很大程度上是源于高尚的品德，輔導(dǎo)員應(yīng)具有高尚的道德情操和優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。作為學(xué)生密切接觸者的輔導(dǎo)員必須具備較強(qiáng)的政治敏銳性和鑒別力，必須加強(qiáng)自己的品格修養(yǎng)，為人正直、正派，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，用自己的優(yōu)良品質(zhì)和言行舉止去影響教育學(xué)生，用自己的實(shí)際行動(dòng)去熏陶和感染學(xué)生，是學(xué)生受到啟迪和激勵(lì)，這樣思想教育和管理工作才會(huì)取得滿意的效果。

其次，扎實(shí)文化底蘊(yùn)，構(gòu)建科學(xué)知識(shí)體系。淵博的知識(shí)，不僅是輔導(dǎo)員自我完善的需要，開展工作的保證，而且還是其業(yè)務(wù)水平的標(biāo)志。學(xué)識(shí)愈深、視野就愈廣，處于信息時(shí)代的當(dāng)代高校輔導(dǎo)員，要想造出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新型人才，只有不斷捕捉新的有價(jià)值的信息，不斷革故納新，不斷創(chuàng)新工作方法。用自己深厚的知識(shí)底蘊(yùn)感染學(xué)生，用緊貼時(shí)代潮流的工作方法引導(dǎo)學(xué)生。

再次，言傳身教，以身作則。人格魅力的發(fā)揮關(guān)鍵點(diǎn)在實(shí)踐，作為高校大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引路人要在實(shí)際工作中知行統(tǒng)一，用行動(dòng)踐行自己的言論，展示自己的魅力。在生活中要言行一致、表里如一、以身作則，要說實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效，用自己的一舉一動(dòng)、一言一行去感染引導(dǎo)學(xué)生。

2.2 依據(jù)美術(shù)生特質(zhì)，打造全新育人模式

首先，筑牢規(guī)范基石，革新管理方式。針對(duì)美術(shù)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地制定和執(zhí)行規(guī)范制度，革新管理方式是順利有效地開展思想政治教育的前提保證。在對(duì)美術(shù)生進(jìn)行日常思想政治教育的過程中，既要依靠教育，又要依賴管理緊密結(jié)合起來，只有真正做到“嚴(yán)”與“愛”結(jié)合，才能使美術(shù)生的教育管理工作落到實(shí)處。

其次，開拓品牌活動(dòng)，放大“明星效應(yīng)”。美術(shù)生總體上看具有開拓性和創(chuàng)造性，他們重視個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)，渴望成為一人集體中的“明星”，在實(shí)際工作中便可采取一些激勵(lì)式的教育手段，放大這一效應(yīng)。結(jié)合他們所學(xué)的專業(yè)，積極開展特色與品牌活動(dòng)，用活動(dòng)來吸引和教育學(xué)生，在活動(dòng)中注意培養(yǎng)他們的“自我管理、自我服務(wù)、自我教育”的能力，全力打造特色活動(dòng)與思想政治教育管理相結(jié)合的工作新局面。

再次，踐行實(shí)踐育人，拓展第二課堂。實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的有效載體，是提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要課堂，它對(duì)實(shí)現(xiàn)美術(shù)生的“德藝雙馨”發(fā)揮著重要的作用。因此，在我們的實(shí)際工作中要不斷踐行教育型實(shí)踐、服務(wù)型實(shí)踐、專業(yè)型實(shí)踐、文化型實(shí)踐、組織型實(shí)踐、就業(yè)型實(shí)踐六種實(shí)踐育人的方式，努力發(fā)揮美術(shù)生的專業(yè)特長(zhǎng)，打造學(xué)生實(shí)踐平臺(tái)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

最后，注重心理咨詢與輔導(dǎo)，提倡“暗示”的力量。作為高校輔導(dǎo)員我們要用藝術(shù)的手法去消除“藝術(shù)品”的瑕疵，感化和完善他們的心靈，在實(shí)際工作中就要通過心理咨詢、學(xué)習(xí)咨詢、情感咨詢、職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢等幫助學(xué)生消除迷茫，明確方向。對(duì)于那些心理問題的美術(shù)生我們要及時(shí)掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用QQ、飛信、高校通、博客、微信等網(wǎng)絡(luò)手段開展心理健康教育，做好咨詢與輔導(dǎo)。[3]美術(shù)專業(yè)有著強(qiáng)烈的專業(yè)特點(diǎn)，美術(shù)專業(yè)的學(xué)生也有著鮮明的特征。做好學(xué)生工作必須堅(jiān)持以人為本、因人而異，加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)生涯指導(dǎo)，充分發(fā)揮體制和管理優(yōu)勢(shì)，真正做到無論什么院系、什么專業(yè)的學(xué)生，輔導(dǎo)員都能得心應(yīng)手，從而保證高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的進(jìn)一步發(fā)展。

[1]毛奇芳.淺探普通高校美術(shù)專業(yè)輔導(dǎo)員的三大工作藝術(shù)[J].上饒師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012(5)：83-84.

[2]張歆偉.美術(shù)專業(yè)學(xué)生德育工作的實(shí)踐探索[J].科技信息，2013(36)263-264.

[3]張純.藝術(shù)類輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作探析[J].學(xué)理論，2013(2)：274.