美育與思想政治教育的結(jié)合實(shí)施研究

王 晶

（武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣與電子工程學(xué)院，湖北 武漢 430050）

美育，又稱美感教育。即通過(guò)培養(yǎng)人們認(rèn)識(shí)美、體驗(yàn)美、感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，從而使我們具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養(yǎng)。美育的定義是認(rèn)為美育指美感教育、審美教育、審美觀和美學(xué)素養(yǎng)教育等。它以情感溝通為主要手段，將知識(shí)、藝術(shù)、體育、能力、溝通以及心理素質(zhì)等教育融為一體，在潛移默化的情感體驗(yàn)下使人的心智達(dá)到平衡和諧的狀態(tài)，從而達(dá)到完善人格的一種教育方式。當(dāng)今學(xué)生的思想發(fā)生了很大的變化，其中一些不健康的傾向令人擔(dān)憂，這就需要加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育。

1 美育與思想政治教育的關(guān)系

中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》明確要求：把德育與智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，我們要充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)生思想政治教育與美育的關(guān)系。

1.1 大學(xué)生美育同思想政治教育內(nèi)容統(tǒng)一

大學(xué)生思想政治教育是運(yùn)用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及三個(gè)代表和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行以政治思想教育為核心和重點(diǎn)的，思想、道德、法律和心理綜合教育實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀，以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展。美育能促進(jìn)大學(xué)生全面、健康、積極、和諧的發(fā)展。大學(xué)生美育同思想政治教育二者都是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

1.2 二者的最終目標(biāo)是相同的

思想政治教育的目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)主義崇高的思想品德，提高大學(xué)生的政治思想覺(jué)悟，樹(shù)立高尚的道德水平，培養(yǎng)塑造新時(shí)期的社會(huì)主義理想人格，引導(dǎo)大學(xué)生產(chǎn)生積極的行為，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。美育注重大學(xué)生積極和諧美好情感的培養(yǎng)，使大學(xué)生的個(gè)性最終都能夠得到全面自由的發(fā)展。因此，美育同思想政治教育都在于塑造完全人格，培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人。

1.3 美育可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想政治教育的認(rèn)同感

高校思想政治教育主要以開(kāi)設(shè)思想政治教育課程為載體，形式單一，而美育充分利用審美理論和原則，借助形象思維可以把大量的抽象思維的思想政治教育中的理念和內(nèi)容更好的融入學(xué)生的生活學(xué)習(xí)中，寓教于行，寓教于樂(lè)，使受教育者樂(lè)于接受，這必然使其更好的發(fā)揮主體的自我教育作用，從而使思想政治教育的過(guò)程變得更加順利，更高更強(qiáng)的實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的目標(biāo)。

1.4 美育以思想政治教育為理論依據(jù)

思想政治教育給予美育正確的理論指導(dǎo)，使受教育者的思想覺(jué)悟和道德水平得到提高，強(qiáng)化其正確的認(rèn)識(shí)、判斷和行動(dòng)能力，提高受教育者的審美素質(zhì)，進(jìn)一步深化美育的效果。

2 美育的作用

2.1 美育有利于培養(yǎng)大學(xué)生思維的創(chuàng)造性

我國(guó)著名科學(xué)家錢學(xué)森曾經(jīng)論述道：“從思維科學(xué)角度看，科學(xué)工作總是從一個(gè)猜想開(kāi)始的，然后才是科學(xué)論證；換言之，科學(xué)工作源于形象思維，終于邏輯思維。形象思維源于美學(xué)藝術(shù)，所以科學(xué)工作先是美學(xué)，后才是科學(xué)。所以把科學(xué)與美學(xué)分家，其實(shí)它們是分不了家的，科學(xué)需要美學(xué)，美學(xué)也需要科學(xué)?！睂?shí)踐證明，只有實(shí)現(xiàn)科學(xué)素質(zhì)與美學(xué)素質(zhì)的有機(jī)結(jié)合，才能構(gòu)成正確的富有創(chuàng)造性的思維。提高大學(xué)生特別是理工科大學(xué)生的審美素質(zhì)，從而激發(fā)了他們的創(chuàng)新能力，使設(shè)計(jì)品內(nèi)外兼修，具有較強(qiáng)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。

2.2 美育有利于完善大學(xué)生的健康人格

現(xiàn)代社會(huì)變化日新月異，原來(lái)傳統(tǒng)的道德、教育等思想已不能完全左右90 后的思想意識(shí)，社會(huì)上盛行的一些錯(cuò)誤的價(jià)值觀已經(jīng)對(duì)相當(dāng)一部分學(xué)生形成了有害影響。美育在幫助大學(xué)生樹(shù)立高尚、健康、積極的審美情趣的同時(shí)，有助于大學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)生活中的各種美，實(shí)現(xiàn)自我的完善與統(tǒng)一。因此，在大學(xué)教育中融入美育是完美人格構(gòu)建的必要條件。

2.3 美育有利于促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展

德國(guó)著名的美育學(xué)家席勒認(rèn)為通過(guò)美育可以使受教育者形成和諧完美的心理和人格狀態(tài)。美育能夠幫助人們彌補(bǔ)一些性格缺陷，排解心理疾病，實(shí)現(xiàn)人格心理結(jié)構(gòu)的完善，塑造完全人格。所以，高校審美教育應(yīng)盡量幫學(xué)生了解掌握基本的心理健康保健知識(shí)，并且把提高學(xué)生心理素質(zhì)作為工作的出發(fā)點(diǎn)，使個(gè)性心理品質(zhì)得到優(yōu)化，并增強(qiáng)學(xué)生自身的心理調(diào)適能力以及適應(yīng)社會(huì)生活的能力。讓學(xué)生在充滿愛(ài)的環(huán)境中，體會(huì)到生命和人生的完整與樂(lè)趣，從而保持健康的心態(tài)。

2.4 美育有利于提升學(xué)生的精神境界

擁有較高審美素質(zhì)的人能在更深廣的意義上理解人，只有在這時(shí)我們才能理解那些偉大的科學(xué)家由衷體驗(yàn)到的自然美和甘愿奉獻(xiàn)生命的情懷。審美教育和科技教育本質(zhì)上是相關(guān)的，人的感性和理性需要和諧發(fā)展才能成就健康的人格，才能培養(yǎng)出富有創(chuàng)造熱情的人才。

3 美育的實(shí)施

3.1 創(chuàng)造良好的校園環(huán)境，達(dá)到環(huán)境美育的效果

優(yōu)美和整潔的校園環(huán)境對(duì)陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)良好的精神風(fēng)貌具有非常重要的作用，可以給人以積極向上的精神風(fēng)貌，使人在潛移默化當(dāng)中感受到美的熏陶。一些落后的器材和 影響校園美觀的陳舊物品要及時(shí)清除，桌椅校舍的毀壞要及時(shí)修繕，使學(xué)生在愜意的環(huán)境里享受學(xué)習(xí)和生活。

3.2 注重美育的實(shí)踐活動(dòng)

校園活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)是大學(xué)生活的重要組成部分，學(xué)校的各種社團(tuán)活動(dòng)，社會(huì)活動(dòng)以及班集體等組織的多種文化娛樂(lè)活動(dòng)，都是大學(xué)生的美育實(shí)踐。高校應(yīng)該給社團(tuán)配備專業(yè)的指導(dǎo)老師，在學(xué)生們開(kāi)展活動(dòng)過(guò)程中遇到困難的時(shí)候，幫助他們對(duì)社團(tuán)的運(yùn)行和發(fā)展進(jìn)行指導(dǎo)和宣傳。也應(yīng)使更多老師重視和關(guān)注甚至參與到校園活動(dòng)中，僅憑各二級(jí)學(xué)院的副書(shū)記、輔導(dǎo)員、分團(tuán)委的老師們策劃、組織、指導(dǎo)校園活動(dòng)，效果不甚顯著。班主任老師參與到活動(dòng)中，這不僅使我們的活動(dòng)更具美育的效果，也從一定程度上也激發(fā)了學(xué)生開(kāi)展校園活動(dòng)的積極性。

3.3 加強(qiáng)教師的美育素質(zhì)，使美育能夠時(shí)時(shí)滲透

教師應(yīng)提高自身的美育修養(yǎng)，將“美”貫穿到課堂之上。教師應(yīng)多于學(xué)生接觸，上課不要只是匆匆的來(lái)匆匆的走，學(xué)生感受不到教師的魅力，要知道身教重于言行，教師的言行舉止都應(yīng)當(dāng)盡量給學(xué)生帶來(lái)美的感覺(jué)，教師應(yīng)重視自己的個(gè)人修養(yǎng)，嚴(yán)于律己，用自己的行動(dòng)起到使美育時(shí)時(shí)滲透的作用。

幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，完善學(xué)生的健康人格，增強(qiáng)學(xué)生的心理承受力，培養(yǎng)學(xué)生成為“審美型”的高科技創(chuàng)新人才，必須重視美育工作。

［1］仇春霖.大學(xué)美育[M].高等教育出版，2007.

［2］方芳，郭靜.美育對(duì)高校思想政治教育的促進(jìn)作用研究[J].青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，26.

［3］阮小波.美育在大學(xué)生思想政治教育中的滲透[J].陜西教育，2008.