體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探析

顧 鳴

（鹽城市體育中學(xué)，江蘇 鹽城 224005）

人類的發(fā)展歷史表明，創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的重要助力，學(xué)校教育中的各科知識(shí)教育教學(xué)，均應(yīng)關(guān)注創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在體育教育教學(xué)過程中，不但要使學(xué)生具備一定的運(yùn)動(dòng)基本技能和能力，還應(yīng)在使學(xué)生體質(zhì)得到增強(qiáng)的同時(shí)，注意學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這是因?yàn)?，體育運(yùn)動(dòng)是人類產(chǎn)生創(chuàng)造性的良田沃土，在學(xué)校體育教學(xué)中，只要采取切實(shí)可行的措施，就能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力人才的目標(biāo)，這值得深入探究。

1 體育教育教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的重要地位及作用分析

作為學(xué)校教育重要的組成內(nèi)容之一，體育教育教學(xué)不但在很多方面和其他課程具有一致性，一些獨(dú)特的鮮明特性也較為突出。體育教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐性強(qiáng)，能夠使學(xué)生動(dòng)手能力得到發(fā)展，這有利于學(xué)生以鍥而不舍精神探索未知知識(shí)素養(yǎng)的養(yǎng)成。心理素質(zhì)當(dāng)中的智能素質(zhì)包含創(chuàng)造力、思維力和觀察力，均需通過動(dòng)手實(shí)踐方能得到發(fā)展，也只有動(dòng)手實(shí)踐的過程，才能發(fā)現(xiàn)并解決問題。實(shí)踐表明，動(dòng)手能力更強(qiáng)的學(xué)生，往往對(duì)陌生事物更為敏感，好奇心也更強(qiáng)，而體育活動(dòng)的形式則需要學(xué)生動(dòng)手參與，這種高實(shí)踐性的知識(shí)，能夠充分激發(fā)學(xué)生們的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地去探索未知知識(shí)領(lǐng)域?？梢哉f，體育教育教學(xué)活動(dòng)相對(duì)較強(qiáng)的實(shí)踐性，能促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力養(yǎng)成，并在動(dòng)手實(shí)踐的過程中增強(qiáng)創(chuàng)新能力。

此外，體育教育教學(xué)活動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)性較強(qiáng)，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力不可或缺的基礎(chǔ)條件之一。競(jìng)爭(zhēng)推動(dòng)了人類社會(huì)的發(fā)展，是人們立足于社會(huì)不容回避的要素。利用體育教學(xué)特點(diǎn)，在學(xué)校教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新能力直接而有效，要知道，體育運(yùn)動(dòng)是競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)，學(xué)校體育教學(xué)從某種意義上來講，也可說是養(yǎng)成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的教育活動(dòng)，而競(jìng)爭(zhēng)作為體育運(yùn)動(dòng)的魂魄，只有合理的競(jìng)爭(zhēng)才能超越自我，帶來創(chuàng)新與發(fā)展。

2 如何通過學(xué)校體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展和提高，乃至體育技術(shù)、技能和文化素養(yǎng)的養(yǎng)成，均具有較大幫助。通過學(xué)校體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力無疑是體育教育教學(xué)中不容回避的重要課題之一。

2.1 構(gòu)建民主師生關(guān)系是體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、能力的基礎(chǔ)

傳統(tǒng)體育教學(xué)中，師生間相對(duì)固定的師講生聽關(guān)系，使教學(xué)氛圍十分沉悶，讓學(xué)生的精神備感壓抑，在這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，想要養(yǎng)成良好的體育素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是不現(xiàn)實(shí)的。

體育教學(xué)中若不講求民主意識(shí)，無疑是從根本上扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以，教師在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)盡量避免采取填鴨式教學(xué)，而應(yīng)努力在課堂中營(yíng)造更加寬松、和諧的民主環(huán)境。通常而言，只有教師具備較強(qiáng)的民主意識(shí)，才能將自己和學(xué)生擺在平等位置之一，并以此來激發(fā)學(xué)生們探索新知的欲望，使學(xué)生具備較高的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生們求知的強(qiáng)烈欲望。

2.2 體育教學(xué)中樹立正確的成功教育意識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)中，當(dāng)老師完成一個(gè)規(guī)范的示范動(dòng)作時(shí)，多數(shù)學(xué)生對(duì)模仿示范動(dòng)作是躍躍欲試，也有部分學(xué)生有想要上前做動(dòng)作的心理，卻不明確的顯露出來，更有部分學(xué)生害怕做出的動(dòng)作不夠規(guī)范，而表現(xiàn)的較為被動(dòng)。作為體育教師，應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到，即便是表現(xiàn)被動(dòng)的學(xué)生，雖然看似逃避練習(xí)，在內(nèi)心當(dāng)中也是想要做好的。所以，在體育教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生做出的動(dòng)作質(zhì)量雖然存在一定差距，但只要學(xué)生盡自己能力去做了，教師就應(yīng)使用鼓勵(lì)性語言激勵(lì)學(xué)生，以使他們都能體會(huì)到成功的樂趣，這樣學(xué)生就能夠積極地投入到體育教學(xué)活動(dòng)中，并在這種意識(shí)的推動(dòng)下去主動(dòng)思考和創(chuàng)新。

2.3 改進(jìn)體育教學(xué)方式方法，促進(jìn)體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

必須認(rèn)識(shí)到：包括學(xué)校教育在內(nèi)的各類教育教學(xué)活動(dòng)中，興趣都是最好的老師。興趣是學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)，養(yǎng)成創(chuàng)新能力的重要源泉，只有激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能高效地對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力加以培養(yǎng)。傳統(tǒng)的學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)單一、方法僵化，且忽視個(gè)體差異和能力培養(yǎng)。實(shí)踐表明，只有改進(jìn)教學(xué)方法，體育教學(xué)才能突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到發(fā)展。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力有所幫助的常用教學(xué)方法主要有：

2.3.1 問題教學(xué)法

在教學(xué)活動(dòng)中，問題的提出常常比問題的解決更加重要。學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中，常會(huì)遇到一些難以想象的問題或是困難。如，體育鍛煉應(yīng)采取怎樣的方法？如何做才能使體育成績(jī)提高更快？不同體育項(xiàng)目的規(guī)則，以及運(yùn)用的技戰(zhàn)術(shù)是否有互通之處？可以說，在教學(xué)活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極大膽地提出問題，可以使學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、驗(yàn)證和解決問題的正確思維方法，反復(fù)地探索和實(shí)踐，在形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，創(chuàng)新能力也得到培養(yǎng)。

2.3.2 情境教學(xué)法

在教學(xué)活動(dòng)中，可通過具體教學(xué)手段的應(yīng)用，用現(xiàn)代科技或語言文字來展現(xiàn)和再現(xiàn)生活情境，這也是體育教學(xué)中常用的教學(xué)方法之一。如，運(yùn)用體育項(xiàng)目的單項(xiàng)比賽、野外訓(xùn)練或球類賽事等來激勵(lì)學(xué)生融入情境，幫他們更好地理解體育教材，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)和創(chuàng)新能力的不斷提升。

2.3.3 討論教學(xué)法

在體育教學(xué)中，討論教學(xué)法不應(yīng)拘泥于傳統(tǒng)你問我答式的模式，而應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件，有計(jì)劃、有目的地去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從同一問題不同結(jié)論處選擇討論的問題。如，針對(duì)足球教學(xué)，運(yùn)用各種技戰(zhàn)術(shù)的效果圖，讓學(xué)生分組展開討論。討論應(yīng)著眼于運(yùn)用這種技戰(zhàn)術(shù)是否得當(dāng)，成功或失敗的內(nèi)在原因，通過反復(fù)的討論，使學(xué)生掌握相關(guān)規(guī)律，并能夠熟練運(yùn)用。實(shí)踐表明，這樣的討論對(duì)于學(xué)生才智的增長(zhǎng)，以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都是大有裨益的。

2.3.4 游戲教學(xué)法

游戲是體育教學(xué)活動(dòng)中較為常用的教學(xué)方法，體育游戲通常具有一定情節(jié)，有特定的規(guī)則、形式和判定標(biāo)準(zhǔn)，是有特殊目的的綜合性活動(dòng)。在教學(xué)中可選擇適宜的體育游戲，讓學(xué)生在一定范圍內(nèi)自行摸索獲勝的方法，使教學(xué)活動(dòng)充溢著公平競(jìng)爭(zhēng)的氣氛。這樣，學(xué)生參與其中，積極性自然調(diào)動(dòng)起來，不僅能有效激發(fā)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)精神，更有利于學(xué)生智力的發(fā)展，以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3 結(jié)語

在體育教育教學(xué)中，只有更新觀念努力創(chuàng)造適宜的條件，才能克服面臨的障礙，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力人才的目標(biāo)，使學(xué)生真正接受學(xué)校給予的知識(shí)傳授模式，養(yǎng)成良好的創(chuàng)新意識(shí)和能力，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。

［1］張佩旭.在高職院校體育教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新能力教育的途徑研究[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011(10).

［2］謝榮，臧衛(wèi)國(guó).對(duì)體育教育與學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)聯(lián)性分析[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011(9).