如何使初中作文教學(xué)更有魅力

鹿雪靜

（秦皇島市海港區(qū)教育局招生辦公室委員會，河北 秦皇島066000）

寫作訓(xùn)練要求著重培養(yǎng)學(xué)生明確“寫作是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界，認(rèn)識自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述過程，是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。但作文難，難作文，是廣大語文教師的共同感慨。許多同學(xué)一拿到作文題目就開始抓耳撓腮，都說作文難寫，為什么會出現(xiàn)這種情況？如何使我們的作文教學(xué)更有魅力呢？在此，我談一談關(guān)于寫作教學(xué)的思考：

1 養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣

魏書生老師在班主任手記中提到 “寫日記是道德長跑”。而我認(rèn)為，寫日記不僅是道德長跑，還是作文長跑。每天把自己的收獲、感受或身邊的人和事寫下來，也可以結(jié)合生活實際思考身邊的問題等，能夠做到行筆如流水，在最短的時間里寫完日記。這是作文材料的來源和積累的有效方法，也是走上寫作成功道路的關(guān)鍵。以前作文，學(xué)生因沒有材料可寫，硬要編造一些與自己毫無聯(lián)系和瓜葛的人和事。其實大家身邊都有好多耳聞目睹的事值得寫，如果平時都注意觀察，去發(fā)現(xiàn)身邊的人和事，作文時根本用不著挖空心思到天南地北去搜索材料了，有了“米”還怕“巧婦”做不出好飯來嗎？

2 自己評改，提高能力

在作文批改中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與評改，可采取互批互改、集體批改等多種形式。常用的是互批互改，要求學(xué)生批改作文時做到：先通篇讀，看作文是否符合要求，再一句一句認(rèn)真讀，找到不通順的句子、不恰當(dāng)?shù)脑~語、錯別字、用錯的標(biāo)點符號等，并用圈、點等符號標(biāo)出，最后寫上對這篇作文的簡評。這樣基礎(chǔ)好的學(xué)生與基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生對調(diào)批改作文，寫得差的學(xué)生改到好的作文時，可以從中學(xué)到方法，受到啟發(fā)，得到提高；寫得好的同學(xué)改到寫得差的作文，也從中得到教訓(xùn)。實踐證明，讓學(xué)生自己評改作文會使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛動筆的好習(xí)慣，十分有利于調(diào)動他們的寫作積極性，天長日久，就會自然而然的提高學(xué)生的寫作興趣。

3 思維要創(chuàng)新，文風(fēng)要獨特

一篇好作文除了要有新穎的題材、獨特的構(gòu)思外，生動的描寫會使文章熠熠生輝。其中，善于觀察身邊的事物，展開豐富的想像進(jìn)行生動的描寫，更是妙筆生花。培養(yǎng)學(xué)生在寫人敘事作文中善于抓住人物的描寫真不愧為作文成功的妙筆。對人物的描寫有多種方法，其中語言描寫在文學(xué)作品中的地位就很不一般。老舍先生曾經(jīng)說過：“人物對話很重要，對話是人物性格的索引。”它的重要地位由此可見。作文是用來反映生活、為生活服務(wù)的，只有立足于生活的寫作，文章才可能生動活潑。語言描寫也是如此。培養(yǎng)學(xué)生平時注意觀察人物的神態(tài)表情、體態(tài)語言和音色、音量的變化，在寫作時要讓人物的語言具有生活化的鮮明特點。只要在生活中多留意，善于捕捉，用眼睛去看觀察，用耳朵去聽，用心靈去感受，就必定能夠?qū)懗鲺r明生動、富有表現(xiàn)力的人物語言來。環(huán)境描寫也是文章中一道亮麗的風(fēng)景，恰到好處的環(huán)境描寫常常能起到烘托或反襯的作用。例如《最后一課》一文中，法國作家都德筆下的一段描寫“畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練”，它不僅通過自然環(huán)境描寫來烘托小弗郎士的無憂無慮和天真幼稚，還點明了普法戰(zhàn)爭的時代背景。讓學(xué)生借助課內(nèi)的知識延伸到課外的練習(xí)或課堂作文中，這是掌握學(xué)習(xí)方法的一種途徑。好標(biāo)題是作文成功的一半。如果能起一個好標(biāo)題，必定會起到錦上添花的作用。在擬題時首先要明確擬題的基本要求，力求做到確切、簡潔、新穎。有的能點明事情發(fā)生的時間或地點，有的能點明事情的發(fā)展或暗示事情發(fā)展的結(jié)局，還有的能揭示文章的主題。我常常在班里進(jìn)行擬題的基本練習(xí)，給學(xué)生一個話題作文或材料作文，讓他們思考幾分鐘，然后上黑板把自己擬的標(biāo)題寫出來。真是“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，不到一會，黑板上就寫滿了各種各樣的標(biāo)題。接著再選兩三個標(biāo)題讓學(xué)生談?wù)勛约旱臄M題和寫作思路，這樣學(xué)生還可以進(jìn)行口頭作文的訓(xùn)練，真是一舉兩得。我要求學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中，對自己的所見所聞、所思所感都注意進(jìn)行提煉歸納，給它們配上個題目，再比較學(xué)過的課文，讀過的文章，從不同的角度去思考，給它們另設(shè)計一兩個題目，細(xì)細(xì)推敲，這樣，擬題能力就會逐漸提高。作文教學(xué)中讓學(xué)生明白寫作既需要創(chuàng)新也需要遵守一些固守的原則，在教學(xué)中交給孩子們這些方法會讓他們更明朗起來，由此不會再怕作文。一篇好文章需要：新穎的題材，優(yōu)美的語言，獨特的構(gòu)思，亮麗的標(biāo)題。

4 多給學(xué)生展示習(xí)作的機(jī)會

自己的習(xí)作能讀給大家聽這是每個學(xué)申夢寐以求的。發(fā)表欲，是學(xué)生共有的心理。學(xué)生總期待著能將自己的習(xí)作展示給大家。即使是差生，表現(xiàn)也是他們夢寐以求的事情。班上朗讀，這是口頭發(fā)表。還要做好精彩的課前三分鐘演講，訓(xùn)練內(nèi)容有：交流生活中的所見、所聞、所感。交流的內(nèi)容要體現(xiàn)出是自己最滿意的一次演講。每節(jié)課訓(xùn)練1人，輪流演講，要求人人能上臺表演。通過演講，學(xué)生的觀察能力、思維能力提高了，作文水平提高了。除此以外，還以大組為單位辦小手抄報，每半個月出一期，讓每個人都投稿。當(dāng)學(xué)生看到自己的作品收到小報上、貼到墻上，心里真是比吃上蜜糖還甜。我相信每個學(xué)生都有自己的可愛之處，每個學(xué)生的潛能都是無限的，多給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會，增強他們的自信心?！芭d趣是最好的老師”，要讓學(xué)生寫出好作文，首先要讓學(xué)生喜歡作文，當(dāng)他們看到自己的辛勤耕耘有了收獲，自然會對自己所做的事情產(chǎn)生極大的興趣。給了學(xué)生一個展示的舞臺，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都能積極、主動的練筆，作文水平也有了明顯的提高，班級里形成了一種喜歡作文的氛圍。另外，我要求學(xué)生把平時觀察到的及時寫下來。讓學(xué)生在課外自由練筆，盡可能的發(fā)揮其積極性和自主性。與此同時，老師再把課內(nèi)寫作指導(dǎo)的內(nèi)容靈活機(jī)動的滲透到學(xué)生的課外練筆中去，讓練筆在正確有序的模式下有條不紊地進(jìn)行。讓學(xué)生依據(jù)課內(nèi)之所學(xué)，在課外的練筆中大膽的展現(xiàn)身手，用課內(nèi)的方法從生活中寫出文章來，讓課外練筆成為學(xué)生思想自由馳騁的天空。在這里，他們既可以寫同學(xué)們的喜怒哀樂，也可以寫世間的人情冷暖，還可以描繪周圍景物和路人相貌，甚至記錄潑婦罵街等等。一句話，就是要寫盡生活中的所見所聞、所思所感，寫出一片燦爛的天空，寫出自己的風(fēng)格。

總之，在初中作文教學(xué)中，教師只有不斷提高學(xué)生的寫作意識，并積極的加以鍛煉，學(xué)生的作文水平才能不斷提高。

［1］黃合成.初中作文教學(xué)初探[J].讀與寫雜志，2011，8（2）.