探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

蔡曉蓮

（西藏警官高等?？茖W(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)察教研室，西藏 拉薩850003）

0 前言

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)突飛猛進(jìn)地發(fā)展，當(dāng)代高校的教育環(huán)境和教育理念發(fā)生著巨大的變化，如何培養(yǎng)適應(yīng)未來社會的可持續(xù)發(fā)展的人，使學(xué)生樹立終身教育的學(xué)習(xí)理念，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，是當(dāng)代教育關(guān)注的焦點。高校已成為互聯(lián)網(wǎng)普及程度最高的社會團(tuán)體，上網(wǎng)已經(jīng)是大學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)和社會交流的重要方式，正確認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)在大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中作用，發(fā)揮其優(yōu)勢，因勢利導(dǎo)，可以提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及整體素質(zhì)。

作為大學(xué)生，要處理好課堂學(xué)習(xí)與課下學(xué)習(xí)的關(guān)系。如果只注重掌握教師所傳授的那點知識，而不注重在課下和課余時間里的自學(xué)，從而不斷的擴(kuò)大自己的知識視野，夯實自己的理論基礎(chǔ)，那么這一名大學(xué)生也就不能算是一名好的大學(xué)生。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中有效的學(xué)習(xí)可以為自學(xué)和終身學(xué)習(xí)打下比較堅實而寬廣的基礎(chǔ)。然而，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)是一種資源型學(xué)習(xí)，要求學(xué)生必須具備盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境的能力，學(xué)生不僅要有獲取信息的手段，更要具備有效提取信息的方法，在信息化、網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境中創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。筆者在論文的研究中，采用了專業(yè)的在線問卷調(diào)查平臺——“問卷星”對“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生自學(xué)能力現(xiàn)狀的調(diào)查與研究”調(diào)查問卷的結(jié)果[1]，根據(jù)調(diào)查結(jié)果探討如何切實有效的培養(yǎng)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中有效自學(xué)的能力，提高大學(xué)生有效利用互聯(lián)網(wǎng)海量信息資源的能力，以促進(jìn)大學(xué)生自學(xué)效率及能力的提高。

1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生自學(xué)能力的提高在大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的重要性

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)大學(xué)生自學(xué)的能力，就是科學(xué)、合理地運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，充分發(fā)揮信息時代網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，以培養(yǎng)大學(xué)生自主獲取知識為目的，以解決問題為中心，著重培養(yǎng)大學(xué)生獨立鉆研的能力以及創(chuàng)造性能力[2]。大學(xué)生在大學(xué)期間掌握好基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)技能，如自己選擇學(xué)習(xí)材料，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，獨立學(xué)習(xí)、有目標(biāo)和計劃的學(xué)習(xí)等，可為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

1.1 培養(yǎng)大學(xué)生自學(xué)能力的重要性

1.1.1 學(xué)生被動消極的地位

從小學(xué)到高中，大多數(shù)學(xué)生缺乏自學(xué)的習(xí)慣，而是習(xí)慣跟著老師學(xué)習(xí)。對于即將踏入社會的大學(xué)生來說，要積極的轉(zhuǎn)變這種被動消極的學(xué)習(xí)觀念，把課堂學(xué)習(xí)同網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下延展學(xué)習(xí)結(jié)合起來。網(wǎng)絡(luò)能夠提供豐富的信息資源，大學(xué)生主動地發(fā)掘信息，積極地去學(xué)習(xí)，比老通過師直接告訴他們學(xué)到的知識會更扎實。

1.1.2 教師的局限性

教師面對的不是一個孩子，而是一群孩子，他們具有不同的認(rèn)知發(fā)展水平、學(xué)習(xí)能力、情感特征和經(jīng)驗背景。老師講課時很難滿足每一位學(xué)生的需求和偏好，真正做到因材施教、發(fā)展個性，所以學(xué)生必須學(xué)會管理自己的學(xué)習(xí)、分析自己的學(xué)習(xí)特點、選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略。大學(xué)教學(xué)的成功很大程度上依靠學(xué)生課下大量進(jìn)行自學(xué)，而對老師過分地依賴，不掌握適合自己的好的學(xué)習(xí)方法，則難以達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.1.3 課堂教學(xué)的局限性

由于課堂教學(xué)本身存在著一定的局限性，學(xué)生不可能僅僅靠有限的課堂教學(xué)就獲取所有知識和能力，而是需要一個課余自學(xué)、加深理解和鞏固提高的過程。

1.1.4 未來工作生活的需要

對于大學(xué)生來說，畢業(yè)后離開校園，步入不同的工作崗位，并不意味著學(xué)習(xí)的終止，而是更深層次的自學(xué)和終身學(xué)習(xí)的開始。具備自學(xué)的能力，可以讓他們在沒有課堂及離開老師的環(huán)境下，根據(jù)自己或工作的需要，獨立進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)充知識，全面提高技能。如果他們在大學(xué)期間就掌握了自學(xué)的技能，在將來的運用實踐中就會得心應(yīng)手。

1.2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學(xué)生自學(xué)的積極作用

網(wǎng)絡(luò)的開放性和方便性、內(nèi)容的多樣性和廣泛性，為大學(xué)生提供了大量的信息、知識和一個廣闊的學(xué)習(xí)空間，大大拓寬了大學(xué)生知識獲得的途徑，有利于大學(xué)生開闊視野、個性選擇適合其發(fā)展的內(nèi)容；網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生提供了一種自由、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于培養(yǎng)和發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)新能力；網(wǎng)絡(luò)是一個廣闊空間，存在著許多新鮮和未知的事物，有助于開發(fā)大學(xué)生的潛力；網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了資源和信息共享、雙向互助、合作交流的平臺。它既是信息的載體，又是媒體中介?？梢猿浞趾侠淼睦昧奶旃ぞ叩日业街就篮系木W(wǎng)友，進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗的交流、學(xué)習(xí)資源分享、學(xué)習(xí)問題的探討、學(xué)習(xí)氛圍的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)方法的相互參考。

2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生自學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題

參與調(diào)查問卷的200名大學(xué)生中，主要是用電腦學(xué)習(xí)、看教材或參考書等課外學(xué)習(xí)方式；他們在自學(xué)中遇到問題，大多都直接在網(wǎng)上搜索答案，他們曾經(jīng)使用過的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源主要有搜索引擎等；在網(wǎng)上自學(xué)時，他們感興趣的都想學(xué)；利用網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的大學(xué)生中，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自學(xué)沒效果及不清楚效果如何的僅占7.5%；在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，能主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)并爭取拓寬知識面及基本能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的占86%[1]。由此可見，大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)自學(xué)方式的認(rèn)同感是比較強(qiáng)的，多數(shù)人有意愿通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自學(xué)，也有意愿去提高自身網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的能力。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生自學(xué)中常表現(xiàn)出以下問題：

2.1 大學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)之前，有的大學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)或任務(wù)不明確、有的從不根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的特點制定具體的學(xué)習(xí)計劃、有的從不帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)、有的甚至不能選擇一套適合自己的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.2 運用信息工具及網(wǎng)絡(luò)功能的能力不足[3]。大學(xué)生缺乏靈活運用計算機(jī)信息處理軟件、網(wǎng)絡(luò)通訊軟件及熟練掌握網(wǎng)絡(luò)基本服務(wù)功能的能力。事實上網(wǎng)絡(luò)最基本的服務(wù)功能是人際間的信息交互服務(wù)與獲取和分享信息服務(wù)。

2.3 網(wǎng)絡(luò)信息搜集與善于處理信息的能力不足[3]。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行自學(xué)時，部分大學(xué)生信息意識不強(qiáng)，不知如何選擇合適自己的學(xué)習(xí)資

料，搜索出對自己有用的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資料需要很長的時間，不會在眾多信息中識別和選擇自己所需要的信息，并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目的去發(fā)現(xiàn)有價值的信息。對選擇合適自己需要的搜索引擎及評價和篩選信息的方法了解不夠。

2.4 認(rèn)知水平、辨析能力等方面不夠成熟。網(wǎng)絡(luò)時代，面對紛繁復(fù)雜的信息時往往難以做出正確的判斷，不知究竟如何鑒別。大學(xué)生在獲取信息的過程中，缺乏以批判的態(tài)度評估信息的能力、提出新的見解和觀點的能力以及將新概念和本身知識融會貫通的能力。

綜上所述，我們可以從調(diào)查結(jié)果中了解到，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自學(xué)能力普遍較弱，學(xué)習(xí)效果較差，還有極大的提升空間。這就迫切需要高校結(jié)合大學(xué)生的實際和專業(yè)特點，加強(qiáng)對大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，迎接時代的挑戰(zhàn)與競爭。

3 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)大學(xué)生自學(xué)能力的方法

與傳統(tǒng)的面授學(xué)習(xí)形式相比，利用網(wǎng)絡(luò)自學(xué)，從形式到內(nèi)容都比較適合大學(xué)生學(xué)習(xí)。網(wǎng)上學(xué)習(xí)形式自由，學(xué)習(xí)功能較強(qiáng)，方便、省時，而且網(wǎng)絡(luò)資源豐富。采取適當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，可激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，因此，要使大學(xué)生成為“會學(xué)習(xí)”的人，必須注重網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這需要高校教師以創(chuàng)新的意識、科學(xué)的態(tài)度，不斷去探索。

3.1 培養(yǎng)大學(xué)生自我組織學(xué)習(xí)的能力

3.1.1 確定學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)的能力。明確學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)是邁開自學(xué)的第一步，是必不可少的。大學(xué)生自學(xué)要有計劃或打算，要有明確的目標(biāo)，學(xué)習(xí)有了目標(biāo)，也就有了方向。同時，堅持計劃的實施，有利于鍛煉學(xué)生的意志，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.1.2 選擇學(xué)習(xí)媒體的能力

自學(xué)過程中，學(xué)習(xí)者要善于利用網(wǎng)絡(luò)中各種學(xué)習(xí)媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)。應(yīng)對多種學(xué)習(xí)媒體進(jìn)行了解，熟悉其特點和功能，進(jìn)行優(yōu)缺點比較，選擇適合自己的學(xué)習(xí)媒體，以利于自己方便快捷地學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

3.1.3 自我控制能力

要求學(xué)習(xí)者在沒有外界監(jiān)督情況下學(xué)會對學(xué)習(xí)進(jìn)展、學(xué)習(xí)方法及行為作出自我控制和自我調(diào)節(jié)，抵制誘惑，對“分心”的事物說“不”。

3.2 營造網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)大學(xué)生自學(xué)興趣，激發(fā)大學(xué)生自學(xué)動力

調(diào)查結(jié)果顯示，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時，很少或從不受身邊不愛學(xué)習(xí)同學(xué)的影響的，僅占31.5%；在利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時，很少或從不被網(wǎng)絡(luò)上其他信息吸引而中斷學(xué)習(xí)的大學(xué)生僅占26%；25.5%的大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是影響網(wǎng)絡(luò)自學(xué)效果的原因[1]。由此可見，學(xué)習(xí)氛圍和動機(jī)對學(xué)生來說意義重大。

學(xué)生只有自覺地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自學(xué)越發(fā)有興趣。只有有了興趣，有志于學(xué)，樂于學(xué)，學(xué)習(xí)效率才會得到提高，才能取得好的成績。學(xué)習(xí)動機(jī)是推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動力，較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動機(jī)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、高漲的學(xué)習(xí)熱情，因而能夠戰(zhàn)勝各種困難與挫折，最終實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活主要在校園里，因此學(xué)校的各項活動、措施對于營造良好的網(wǎng)上自學(xué)氛圍有著重大影響。為激發(fā)大學(xué)生自學(xué)動機(jī)，高?？梢詮囊韵聝煞矫媾4]：一是開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生自學(xué)成果匯報比賽。學(xué)校以月為周期舉行大學(xué)生自學(xué)成果匯報評比。大學(xué)生以論文形式提交自己自學(xué)的成果，由學(xué)校組織評委團(tuán)進(jìn)行評價，選出優(yōu)秀作品，頒發(fā)榮譽(yù)證書及一定物質(zhì)獎勵。二是成立“網(wǎng)上自學(xué)交流互助興趣小組”。依據(jù)不同的學(xué)習(xí)對象成立不同的興趣小組，大學(xué)生基于共同的興趣而聚在一起展開學(xué)習(xí)，興趣小組由相關(guān)知識領(lǐng)域教師組織建立，并負(fù)責(zé)對興趣小組成員進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們提高自學(xué)效率。

3.3 學(xué)會辨別有用信息，提高篩選信息的能力

為了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下順利地生存和發(fā)展，我們必須樹立一種時代學(xué)習(xí)理念和培育必備的學(xué)習(xí)能力——信息能力。信息社會的教學(xué)，不僅僅是教學(xué)生很多知識，而且還要教學(xué)生學(xué)會利用互聯(lián)網(wǎng)解決學(xué)習(xí)中遇到的問題、拓展視野、增加知識。如學(xué)會利用互聯(lián)網(wǎng)尋找、搜集、選擇信息，進(jìn)行信息聚合，并以批判精神對待這些信息。網(wǎng)絡(luò)上的知識無法標(biāo)準(zhǔn)化，網(wǎng)絡(luò)信息資源盡管內(nèi)容豐富、包羅萬象，但卻五花八門、良莠不齊，在蘊(yùn)藏豐富科學(xué)知識的同時，又始終伴隨著偽科學(xué)的東西。因此，為最終成為出色的終身獨立學(xué)習(xí)者，就必須能熟練利用互聯(lián)網(wǎng)獲取、傳遞和處理信息，建構(gòu)起一個自身的知識體系。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自學(xué)是一個利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識和信息資源，并進(jìn)行鑒別、梳理、利用的過程。要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性與創(chuàng)造性，使學(xué)生真正成為信息加工的主體和知識意義的主動建構(gòu)者，而不是知識的被動接受者和被灌輸?shù)膶ο蟆?/p>

因此，大學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)信息資源時，應(yīng)注意以下幾點：首先，看信息的出處。如查詢期刊網(wǎng)中的文章，應(yīng)留心文章的來源，注意選擇較為權(quán)威的、可信度高的出版單位和作者。其次，看信息表達(dá)方式的科學(xué)性。那些絕對化、片面化以及不合邏輯的信息需慎重對待。再次，要學(xué)會利用已有知識經(jīng)驗辨別新知識。對于與自身已有知識經(jīng)驗相沖突的新信息，需認(rèn)真思考、分辨。最后，大學(xué)生要積極通過QQ、博客、論壇等網(wǎng)絡(luò)方式與其他自學(xué)者進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，積累信息篩選經(jīng)驗。在篩選信息時，應(yīng)該始終把握兩大原則：科學(xué)性和價值性[4]。

4 結(jié)語

21世紀(jì)，科學(xué)在飛速發(fā)展、信息量以幾何級數(shù)增長并不斷更新，自學(xué)將成為社會發(fā)展的要求和必然趨勢。人們要想在信息社會中生存和發(fā)展，必須積極主動地掌握自學(xué)方法，學(xué)會高質(zhì)量獲取知識的途徑和技能，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力，使自學(xué)成為大學(xué)生的習(xí)慣，并使大學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。培養(yǎng)和提高自學(xué)能力，既是終身學(xué)習(xí)能力的核心要求，又是教育改革的趨勢和最終目標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生自學(xué)提供了平臺，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展正在突破時空限制，充分發(fā)揮計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的開放性、異步性、交互性、信息量大等優(yōu)勢，可以促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。本文從培養(yǎng)自我組織能力、營造網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)會識別有用信息，提高知識篩選的能力等方面闡述了培養(yǎng)自學(xué)能力的方法，對在校大學(xué)生具有重要意義與借鑒意義。

［1］問卷星.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生自學(xué)能力現(xiàn)狀的調(diào)查與研究調(diào)查問卷[OL].http：//www.sojump.com/report/3337535.aspx.

［2］網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)[OL].http：//www.3edu.net/lw/kczh/lw_33670.html.

［3］高小惠，黃雪芳.試析探索大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)提高終身學(xué)習(xí)能力[OL].論天下論文網(wǎng)，2013.

［4］賀煒城.探究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)[OL].http：//xsc.hhtc.edu.cn/index.do read-1541.html.