春風化雨 潤物無聲——淺談語文教學中的德育滲透

李連補

（大同市衛(wèi)生學校，山西 大同 037009）

學校教育是由德育、智育、體育、美育、勞動教育構成的整體，而德育是素質教育的靈魂，它的任務是培養(yǎng)學生樹立辯證唯物主義的思想觀點和形成共產(chǎn)主義的道德品質。對學生進行德育教育，不能僅僅依靠班主任、團委、學生科，更要發(fā)動和依靠廣大教師，在教學過程中言傳身教、潛移默化地對學生進行德育教育，這樣可以起到政工隊伍起不到的作用。

我作為一名語文教師，在教學過程中，堅持語言文字的訓練和德育教育的辯證統(tǒng)一，使德育教育自然和諧地融入語文教學中，以達到教書育人的目的，這是社會賦予我們語文教師的神圣職責，也是語文教師的使命。

語文教材選文注重審美情趣和文化內(nèi)涵，課文不但可以作為學生讀寫的范文、樣本，同時還可以用來陶冶情操、規(guī)范行為、凈化靈魂、激發(fā)熱情。語文教學的這一特點是其他學科所不能企及的，因而也是其他學科所不能替代的。我充分利用語文課堂這一平臺，對學生進行德育滲透，讓學生在潛移默化中受到德育教育。

1 語文教學中滲透醫(yī)德傳統(tǒng)教育

醫(yī)德是醫(yī)學行業(yè)的職業(yè)道德，是社會主義道德體系中的一個重要組成部分，也是社會主義精神文明的窗口，醫(yī)務人員和管理人員醫(yī)德水平的高低是衡量精神文明程度的重要標志。加強醫(yī)德建設，樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風，倡導文明行醫(yī)，以高度的責任感和同情心對待病人，有助于精神文明建設，有利于社會風氣的好轉。在醫(yī)務人員和醫(yī)學生中加強醫(yī)德教育，對建立一支德才兼?zhèn)涞尼t(yī)療衛(wèi)生隊伍具有深遠意義。

我國中等醫(yī)學教育的目標是培養(yǎng)實用型人才，即有較強的實踐技能和良好的職業(yè)道德。1993 年世界醫(yī)學會議（愛丁堡會議）指出：“各醫(yī)學教育單位要有效地滿足社會需要，培養(yǎng)出有技術、有社會責任感、有道德的新一代醫(yī)生。”因此，中等衛(wèi)生學校加強醫(yī)德教育是培養(yǎng)良好職業(yè)素質的核心，是實現(xiàn)實用型人才培養(yǎng)的重要手段。

在語文教學中，我特別注重對學生進行醫(yī)德教育。唐代醫(yī)學家孫思邈，是我國醫(yī)德傳統(tǒng)中影響最大、最受人愛戴的醫(yī)生，在講解他的作品《大醫(yī)精誠》時，我結合實際，根據(jù)課文內(nèi)容，強調(diào)醫(yī)家必須具備“精”和“誠”?！熬敝妇康尼t(yī)術，“誠”指高尚的醫(yī)德。明確指出學醫(yī)人要有仁愛的“大慈惻隱之心”、“好生之德”，對病人要“普同一等”、“一心赴救”。只有具備“精”和“誠”的醫(yī)家才是“大醫(yī)”，即高尚而優(yōu)秀的醫(yī)家。通過這一課的學習，使學生認識到作為一名醫(yī)務人員，不僅要有精湛的醫(yī)術，更要有高尚的醫(yī)德，這樣才能成為一名“真正的醫(yī)生”，才能為人民愛戴、醫(yī)家推崇。

2 語文教學中滲透學習態(tài)度教育

中等職業(yè)學校的學生正處在人生觀、價值觀的形成階段，缺乏社會經(jīng)驗和分辨是非的能力，部分學生表現(xiàn)為只求混個文憑，在學習上得過且過，存在60 分與100 分一樣，不及格也無所謂的態(tài)度，也有的學生認為在學校學習好，不一定就業(yè)好。

針對學生的這種思想，我在講解荀子的《勸學》時，闡明了人的知識、才能、品德都不是先天具備的，而是通過不斷學習和積累而取得的道理，正所謂“不積跬步，無以至千里；不積小流無以成江海”。并向學生提出這樣一個問題：“你們正處于學習的黃金年齡，卻不注重知識的積累，將來憑什么在這個激烈競爭的社會立于不敗之地？這個問題引起了學生的沉思，我趁熱打鐵、因勢利導教育學生要注意不斷地學習和積累，充實自己。通過這一課的學習，學生們充分認識到了“學不可以已”的重要性。

3 語文教學中滲透愛國主義教育

愛國主義是中華民族的光榮傳統(tǒng)，是推動中國社會前進的巨大力量，是社會主義精神文明建設的重要組成部分，同時也是培養(yǎng)四有新人的基本要求。在語文教學中進行愛國主義思想滲透，使愛國主義與語文教學有機的統(tǒng)一起來尤為重要。語文課程中蘊含著豐富的愛國主義教育因素，如艾青的《我愛這土地》、魯迅的《為了忘卻的記念》等作品，我在教授這些篇目時，通過對課文寫作的時代背景、人物、事件等的詳細介紹，讓學生充分體會先烈們那種強烈的愛國主義精神，再啟發(fā)引導學生：我們生長在社會主義社會、祖國高速發(fā)展的今天，還需要愛國主義精神嗎?作為一名中等職業(yè)學校的學生，怎么做才是愛國呢？學生通過思考、討論，樹立了很強的愛國主義精神。

4 語文教學中滲透勤儉節(jié)約教育

中職學校近年來學生入學成績低，學習興趣不濃，學生們在校不是比學習，而是一味的比吃、穿，一個月花費少則七、八百，多達一兩千。針對這種不良風氣，在語文教學中，我有意識地對學生進行勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的教育?！队杻€示康》是司馬光給兒子的訓誡，教誨子孫要崇尚節(jié)儉，不要追求奢靡，提倡以節(jié)儉為美德的生活準則。通過這篇課文的學習，學生們認識到，他們的消費水平很高，給父母造成沉重的負擔，而這樣的高消費并沒有幫助他們成為好學生，反而養(yǎng)成了貪圖享受、害怕吃苦的不良生活習慣，同時也認識到了合理消費、勤儉節(jié)約的重要性。

我不僅僅在課堂教學中滲透德育教育，還通過作文教學、演講比賽、詩歌朗誦、辦手抄報等語文活動對學生進行德育教育，用自己的言行舉止影響學生，通過自己的工作熱情點燃學生的理想之火，幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀，塑造學生美好的心靈，使學生以端正的態(tài)度學好醫(yī)學基礎知識和基本技能，并時刻準備著將來為振興中華醫(yī)學事業(yè)做出自己應有的貢獻。

［1］蘇陪成.語文教學要關注語文社會生活[J].語文教學通訊，2003(1).

［2］郭常安，主編.全國中等衛(wèi)生學校教材《語文》[M].浙江科學技術出版社.

［3］國務院.關于大力發(fā)展職業(yè)技術教育的決定[Z].