高職Java程序語言課程的說課設(shè)計

劉曉崢

（長江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 武漢 430212）

說課就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)，也就是授課教師在備課的基礎(chǔ)上，面對同行或教研人員，講述自己的教學(xué)設(shè)計，然后由聽者評說，達(dá)到互相交流，共同提高的目的的一種教學(xué)研究和師資培訓(xùn)的活動。在高職院校實際的說課活動中，可以說一次課的教學(xué)設(shè)計，也可以說一門課的教學(xué)設(shè)計。本文主要闡述一門課的設(shè)計方案。

1 課程設(shè)置

1.1 職業(yè)分析

高職院校設(shè)置課程，一定要以就業(yè)為導(dǎo)向。通過市場調(diào)研，分析職業(yè)現(xiàn)狀、工作任務(wù)，確定職業(yè)崗位。目前，面向java最主要的三類崗位分別是軟件研發(fā)工程師、軟件測試工程師和網(wǎng)站設(shè)計師。這三類崗位在市場上都還有很大的缺口，就業(yè)前景看好。

1.2 工作過程分析與課程定位

確定崗位之后，需要歸納總結(jié)軟件開發(fā)工作當(dāng)中的典型任務(wù)，并提出相應(yīng)的專業(yè)能力要求，形成行動領(lǐng)域。針對以上崗位，我們可以確定如下幾項典型任務(wù)：能熟練搭建WEB軟件開發(fā)與測試環(huán)境、能按照軟件工程規(guī)范詳細(xì)完成設(shè)計、能設(shè)計和實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫、能進(jìn)行簡單的軟件建模、能設(shè)計簡單頁面、能用JSP等技術(shù)編程實現(xiàn)系統(tǒng)功能、能編寫測試用例進(jìn)行單元測試、能閱讀和撰寫規(guī)范的軟件文檔等。根據(jù)這些任務(wù)，要求學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)，具備相應(yīng)的專業(yè)能力。

綜上，我們可以總結(jié)得出課程定位：Java程序設(shè)計是計算機(jī)軟件技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。本課程著重訓(xùn)練學(xué)生使用Java語言設(shè)計編寫程序的能力，對學(xué)生軟件研發(fā)與網(wǎng)站開發(fā)職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)起重要的支撐作用；本課程開設(shè)在第三學(xué)期，是第一學(xué)年專業(yè)基礎(chǔ)課程的延伸，同時又可以為第四學(xué)期專業(yè)課程，五、六學(xué)期到企業(yè)頂崗實習(xí)作好鋪墊。

1.3 教學(xué)實施

本課程教學(xué)實施的原則是：以工作過程為導(dǎo)向，以能力學(xué)習(xí)為主線。側(cè)重實踐與操作能力，以素質(zhì)培養(yǎng)為主。在實施過程中，注意知識傳授與操作訓(xùn)練密不可分；任務(wù)驅(qū)動培養(yǎng)職業(yè)規(guī)范；做好多維評價與素質(zhì)拓展。結(jié)合高職教育實際情況，依據(jù)職業(yè)需要，改善教學(xué)環(huán)境，改革教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新評價方式。

2 教學(xué)內(nèi)容

2.1 知識內(nèi)容

本課程應(yīng)該包括的知識內(nèi)容如下：

了解Java語言的歷史與發(fā)展，Java實現(xiàn)機(jī)制與編譯運行方法及原理；熟練掌握標(biāo)識符、關(guān)鍵字、運算符、語句模塊等語法規(guī)則；掌握分支、循環(huán)、跳轉(zhuǎn)等流程控制語句，能編寫簡單算法；掌握方法定義與調(diào)用，能寫出模塊化的程序；掌握數(shù)組和字符串的使用方法。

2.2 技能內(nèi)容

本課程應(yīng)該包括的技能內(nèi)容如下：

掌握異常處理，能處理程序中普通異常情況；掌握J(rèn)ava輸入與輸出，了解字節(jié)流與字符流；掌握多線程技術(shù)，了解線程并發(fā)與死鎖；熟練應(yīng)用swt編寫GUI程序，并添加事件響應(yīng)；掌握連接數(shù)據(jù)庫技術(shù)，能編寫具有完整界面與數(shù)據(jù)庫支持的應(yīng)用程序；學(xué)會編寫APPLET小程序，了解其生命周期。

2.3 素質(zhì)內(nèi)容

本課程應(yīng)該包括的素質(zhì)內(nèi)容如下：

掌握類與對象的概念與關(guān)系，了解面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計思想的核心內(nèi)容；掌握抽象類與接口的聲明及實現(xiàn)，了解接口的原理；能夠小組合作開發(fā)簡單項目，并具有主動學(xué)習(xí)的能力。

2.4 教材選擇

選取的教材是冶金工業(yè)出版社出版的《Java程序設(shè)計項目化教程》。本書以項目為載體，介紹了Java語言的專業(yè)理論與實用技能。全書共分12個項目，通過項目主要介紹了Java編程基礎(chǔ)、用戶界面GUI設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)與通信編程、線程、數(shù)據(jù)庫編程、JSP的使用等知識。本書內(nèi)容翔實，緊貼項目工作的實際要求，通過項目的完成來學(xué)習(xí)知識。每個項目都設(shè)置了知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、工作任務(wù)和預(yù)備知識等，同時將一個項目分解成多個模塊，方便了師生的教學(xué)互動。本書針對高職高專學(xué)生的特點，做到理論知識適用、夠用，專業(yè)技能實用、管用，密切聯(lián)系實際。

結(jié)合實踐性強的特點，同時選擇了中國鐵道出版社出版的《Java程序設(shè)計例題解析與實驗指導(dǎo)》作為輔助教材。

3 教學(xué)設(shè)計

3.1 教學(xué)模式

教學(xué)模式以項目導(dǎo)向型和現(xiàn)場實訓(xùn)型為主。項目導(dǎo)向型教學(xué)是以項目為主體的職業(yè)行業(yè)為引導(dǎo)的教學(xué)方式,它將一門課程需要掌握的知識點和各項技能分解到一個個有聯(lián)系的項目中,通過組織學(xué)生真實地參加項目設(shè)計、調(diào)試和維護(hù)，讓學(xué)生真實地了解產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)的全過程。這是以現(xiàn)代企業(yè)的職業(yè)行為為目標(biāo)，強調(diào)對學(xué)生綜合能力全面培養(yǎng)的一種教學(xué)方式。而現(xiàn)場實訓(xùn)型則采用“現(xiàn)場教學(xué)”方式，變“以教室為中心”為“以現(xiàn)場為中心”，把教學(xué)場所由教室轉(zhuǎn)向?qū)嶒炇遥箤W(xué)生熟悉編寫Java桌面應(yīng)用程序的全過程以及各種細(xì)節(jié)技術(shù)，強化了對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，教學(xué)效果明顯提高。

3.2 教學(xué)方法

主要采用課堂教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合的方法，結(jié)合不同的內(nèi)容和技能要求，運用案例教學(xué)、多媒體教學(xué)、現(xiàn)場實訓(xùn)等多種教學(xué)方法，使課程生動、形象、直觀和易懂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，學(xué)有所成，掌握J(rèn)ava程序設(shè)計的多項技能。

3.3 教學(xué)資源

教學(xué)資源主要有課程教學(xué)大綱、多媒體課件、主流桌面編程平臺及插件、經(jīng)典案例、試題庫等，并在說課時作部分展示。

4 教學(xué)組織與實施

4.1 教學(xué)案例

教學(xué)組織以項目十二為實例，分為導(dǎo)入新課、實踐前準(zhǔn)備、講授并實踐、評價反饋四個部分進(jìn)行，共計6課時。本項目要求制作一個迷你QQ小型程序，要求完成注冊、登錄、收發(fā)消息等功能。

4.1.1 導(dǎo)入新課

以學(xué)生每天使用的QQ軟件為例，提問“QQ都能干什么”，啟發(fā)學(xué)生對該軟件的功能進(jìn)行細(xì)化，使學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣。

4.1.2 實踐前準(zhǔn)備

實踐前學(xué)生需要分析項目目標(biāo)，撰寫需求分析報告，教師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)細(xì)化。

4.1.3 講授并實踐

針對注冊、登錄、收發(fā)消息的功能，教師提出知識點，引導(dǎo)學(xué)生邊思考，邊將技術(shù)要點作逐一講解并演示，之后學(xué)生動手進(jìn)行實踐，完成各項功能設(shè)計。

4.1.4 評價與反饋

學(xué)生每人在項目結(jié)束后上交項目代碼電子版打包，以及項目設(shè)計紙質(zhì)報告，教師進(jìn)行點評與評分，并歸檔保存。

4.2 考核與評價

本課程期末考核分為筆試與課程設(shè)計兩項內(nèi)容。筆試通過閉卷的方式進(jìn)行知識點考核，評分以卷面得分和平時出勤作業(yè)得分綜合計算得出。課程設(shè)計通過布置項目，讓學(xué)生在機(jī)房動手完成項目來考核學(xué)生的實踐能力。兩項綜合方為本課程最終分?jǐn)?shù)。

5 特色創(chuàng)新

本課程以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，教、做、學(xué)、評為一體。教：以基于工作過程系統(tǒng)化的課程為指導(dǎo)，設(shè)計實施課程教學(xué)。做：實施“理實一體化”教學(xué)。所有項目均有實際運用價值。所使用的ECLIPSE平臺即是業(yè)內(nèi)所使用。學(xué)：提供豐富的教學(xué)資源，并開辟拓展網(wǎng)絡(luò)課堂，多渠道拓展職業(yè)能力。評：以能力為中心構(gòu)建多元化課程評價體系，注重過程考核，將職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識納入考核。

在今后的教學(xué)中，課程也將不斷創(chuàng)新與改革。措施主要有：

1）強化工學(xué)結(jié)合的教學(xué)理念，尋求更多與企業(yè)合作辦學(xué)的機(jī)會，加強校企合作，增大教學(xué)的開放性。

2）建設(shè)精品課程，打造優(yōu)良的師資團(tuán)隊。

3）建立基于企業(yè)項目開發(fā)的學(xué)生技能實踐達(dá)標(biāo)的考核體系 ，并與國家證書、職業(yè)資格證書掛鉤，強化學(xué)生的職業(yè)意識。

［1］劉彥坤.教師如何提高說課藝術(shù)[M].吉林大學(xué)出版社,2010.

［2］Mary Campione,Kathy Walrath．Java 語言導(dǎo)學(xué)[M]．機(jī)械工業(yè)出版社,2005,1.