劉麗英(中國人民解放軍第二炮兵工程大學(xué)士官學(xué)院,山東 青州262500)
提升教學(xué)質(zhì)量,提高培養(yǎng)人才質(zhì)量,是院校深化改革的主題。任職教育院校要從實際出發(fā),突出學(xué)科專業(yè)特色,找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn),加速推進(jìn)教學(xué)的進(jìn)程。而士官教學(xué)必須面向部隊,通過教學(xué)方法的改革、教學(xué)模式的更新和教學(xué)手段的調(diào)整,激發(fā)教學(xué)的活力,進(jìn)一步拓寬、強(qiáng)化實踐性教學(xué)的途徑和功能,發(fā)揮士官教育服務(wù)部隊的橋梁和紐帶作用,建立起與未來戰(zhàn)爭相適應(yīng)的士官任職教育教學(xué)方法,探索新的教學(xué)模式。
裝備是士官學(xué)習(xí)和工作的一個重要的支撐,熟悉士官任職教育特點(diǎn),掌握士官教學(xué)規(guī)律,就要更新教育觀念,以學(xué)習(xí)裝備的相關(guān)性能參數(shù)為牽引,確立與士官教學(xué)規(guī)律相適應(yīng)的實踐性教學(xué)目標(biāo),使之更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
一是實行目標(biāo)分解,將實習(xí)裝備由外到內(nèi)、由簡到繁、由易到難逐一進(jìn)行分解,并讓學(xué)員動手實操,加深學(xué)員對新知識的理解程度。讓學(xué)員進(jìn)行反復(fù)練習(xí),以最高要求為最終實習(xí)目標(biāo);二是突出新技能、新裝備訓(xùn)練,采取“共性知識集中學(xué)、專業(yè)實作分層訓(xùn)、組訓(xùn)方式通專結(jié)合”的訓(xùn)練形式。加強(qiáng)共性知識的集中學(xué)習(xí),并以新技術(shù)、新知識、新技能的學(xué)習(xí)為主。在專業(yè)實習(xí)過程中實施分層訓(xùn)練,首先是單兵訓(xùn)練,主要是解決個體操作技能問題;其次是分組訓(xùn)練,主要是提高專業(yè)技術(shù)應(yīng)用水平、崗位任職能力及組織協(xié)調(diào)能力。在組訓(xùn)方式上把通用設(shè)備和專用設(shè)備、公共知識和專業(yè)知識的訓(xùn)練結(jié)合起來,把專業(yè)教室內(nèi)的訓(xùn)練與部隊實際訓(xùn)練相結(jié)合,努力把新裝備的訓(xùn)法、戰(zhàn)法、演練與部隊實際緊密結(jié)合起來。
一是采用“分組式”教學(xué)。讓學(xué)員組成相對獨(dú)立的實習(xí)小組,指定負(fù)責(zé)人,鍛煉學(xué)員的獨(dú)立觀察問題、分析問題及解決問題的能力;二是采用“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)。由教員設(shè)定作業(yè)方案,學(xué)員提出部隊常見的棘手問題組織學(xué)員開展討論,教員引導(dǎo),現(xiàn)場分析作業(yè)時遇到的疑難問題并讓學(xué)員提出相應(yīng)的解決方案;三是采取“放松式”的教學(xué)。利用先進(jìn)的教育技術(shù)手段,開放的組織形式,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用,給學(xué)生自由的空間,提高學(xué)員為主體學(xué)習(xí)的自由性、選擇性、高效性,促進(jìn)學(xué)生積極性和主動性的發(fā)揮,提高教學(xué)效果。
一是階段性考核。將不同學(xué)期的若干課程進(jìn)行階段性考核,并把考核成績和課程結(jié)束考核成績,按一定比例累加,作為畢業(yè)總成績的一部分;二是根據(jù)課程特點(diǎn)進(jìn)行考核,選擇模擬操作演示、實裝操作、故障排除、想定作業(yè)等多種方式進(jìn)行考查、考核、評定;三是實行綜合性考核,采取綜合考試和綜合練習(xí)的方法,考核學(xué)員知識的靈活應(yīng)用能力和綜合能力。通過全程性、多元性和綜合性考核,促進(jìn)學(xué)員最大限度地發(fā)揮創(chuàng)新能力;四是技能競賽,提倡全員參與,共同競爭,突出優(yōu)秀人才,鼓勵學(xué)生在實作中脫穎而出。
學(xué)院新的人才培養(yǎng)目標(biāo)修訂,主要加大操作應(yīng)用方面的課程,這樣需要優(yōu)化課程體系統(tǒng)結(jié)構(gòu)布局,調(diào)整優(yōu)化資源配置,改革教學(xué)內(nèi)容體系,構(gòu)建實施新的培養(yǎng)目標(biāo)的課程載體,尤其要完善院校裝備和部隊裝備之間的資源整合,優(yōu)化實踐性教學(xué)內(nèi)容,提高辦學(xué)效益。首先要改革教材內(nèi)容,教材要適度超前,學(xué)校課程的設(shè)計要有前瞻性,學(xué)校課程的目標(biāo)要有發(fā)展性,學(xué)院課程的實施要有選擇性和主題性;其次“新技術(shù)、新裝備、新訓(xùn)法”要進(jìn)入課堂,切實把學(xué)校的教學(xué)和部隊的武器裝備聯(lián)接起來,切實樹立為部隊培養(yǎng)人才的意識,切實做到教員能教、學(xué)生會學(xué)、學(xué)了即用;再次學(xué)生要“重實踐、多動手”,以新的人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù),合理利用教學(xué)資料與教學(xué)空間,發(fā)揮學(xué)生的動手能力強(qiáng)的特長,彌補(bǔ)理解能力差的不足,培養(yǎng)出快速的適應(yīng)部隊需要,快速適應(yīng)新的崗位,深受部隊歡迎的新型士官人才。
目前部隊院校的裝備保障條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于一線部隊,由于部隊主戰(zhàn)裝備的發(fā)展迅速,院校的教學(xué)保障能力相對較差,為快速地提高教學(xué)質(zhì)量,向院校配發(fā)裝備是越來越棘手問題,立足于現(xiàn)有的條件,以相鄰性、相近性、相似性的情況進(jìn)行實用性教學(xué),利用現(xiàn)有的武器裝備,創(chuàng)造教學(xué)保障條件。一是需要利用現(xiàn)有教學(xué)資源,優(yōu)化配置。以完善訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的教學(xué)配套設(shè)施建設(shè),建立實戰(zhàn)環(huán)境下的教學(xué)場所;二是組織編寫好的教材,解決訓(xùn)練無配套教材的問題,這樣要求一方面應(yīng)組織力量修改原有公共性教材,另一方面及時集中教學(xué)骨干編寫適應(yīng)部隊武器發(fā)展的新教材,以保障教學(xué)所需;三是利用好現(xiàn)有人力資源,建立教學(xué)模型、虛擬場景、制作多媒體課件、模擬訓(xùn)練器材,建立現(xiàn)代化的教學(xué)保障體系,解決無裝備的情況下教學(xué)訓(xùn)練等突出問題。
隨著新的技術(shù)裝備的發(fā)展,武器裝備更新?lián)Q代速度越來越快,性能越來越先進(jìn),加快新裝備、主戰(zhàn)裝備的申請和模擬訓(xùn)練系統(tǒng)的研制,建立健全一套完整的實驗實作保障體系,學(xué)院教學(xué)要以部隊需求為牽引,構(gòu)建符合任職教育特點(diǎn)的教學(xué)模式的探索,加速提升教學(xué)質(zhì)量。