做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作促學(xué)生成才

王曉云

在素質(zhì)教育下，學(xué)生既是班主任的教育對象，也是管理的主體，教育的過程是師生之間不斷交流的過程。而教育學(xué)生的前提是理解學(xué)生，理解學(xué)生的前提是了解學(xué)生，而轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想是不容忽視的重要環(huán)節(jié)。如何教育學(xué)生是一門學(xué)問。批評教育，是一副苦藥，有時是一副學(xué)生不得不服的苦藥，這副苦藥包含了教師望生成才的良苦用心。批評轉(zhuǎn)化的方式有三種：要“愛”；要“賞”；要“談”。

班主任與學(xué)生 “對話”時，一定要真誠，就像他的多年摯友一樣。除了真誠、細(xì)致外，還必須要尊重學(xué)生的人格和情感，應(yīng)多用商量式語氣、建議式口吻。不能不顧學(xué)生意愿、情感，強迫學(xué)生接受自己的意見，把自己凌駕于學(xué)生之上。

我剛做班主任時，遇到了一位學(xué)困生，他是我從高一帶到高三的學(xué)生，但平常接觸不多，直到高三我當(dāng)班主任，接觸漸漸多起來。他平時是個非常聽話的好學(xué)生，在我們班排名一直前兩名，但是到了第二個學(xué)期，他的狀態(tài)非常不好，通過家長了解到，他在假期迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲。于是我把家長請到學(xué)校，通過我們共同教育，他認(rèn)識到了錯誤。過了幾天他向我請假去配眼鏡，事后我了解到他并沒去配眼鏡，而是去會女朋友，所以我狠狠地批評了他，又一次找到他的家長。從這以后，他對我找家長產(chǎn)生了逆反心理，干脆不學(xué)了。在我了解到真實情況以后，我對自己的做法做了反思。為解開他的心結(jié)，緩解我們之間的緊張關(guān)系，我們又進(jìn)行了一次長談。開始時，我先向他道歉，他非常驚奇，語氣也溫和了很多，好的開始讓我非常開心。接下來我先站在他的角度對這件事做了分析，并且講述了我上學(xué)時的各種想法及逆反心理。然后又從老師和家長的角度對這件事進(jìn)行分析，以家長盼兒成龍，盼女成鳳的心理開導(dǎo)他，讓他懂得換位思考。談心拉近了我們的距離，他向我敞開了心扉，說出了他的想法，最后我們達(dá)成了共識。作為班主任我們對學(xué)生要像對自己孩子一樣有耐心、有愛心，這就是要“愛”。

在班主任工作中我不斷反思和探索，經(jīng)常采用“以退求進(jìn)”的教育方法，在批評學(xué)生之前，可以先挖掘出一兩個優(yōu)點進(jìn)行表揚，此謂之“以退求進(jìn)”，這就是要“賞”。

學(xué)生思想的轉(zhuǎn)化工作是長期的。學(xué)生年齡小很易受外界環(huán)境影響，他們的思想行為還有很大的反復(fù)性，轉(zhuǎn)化工作不可能立竿見影。我們要本著循序漸進(jìn)的原則，持之以恒地做學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。我班曾有個學(xué)生，在入學(xué)時家長告訴我，他非常聰明，初中的時候能考進(jìn)前200名，由于受其他同學(xué)的影響就后退了，還染上很多不好的習(xí)慣。他入學(xué)后，我就堅持每周至少找他一次，談生活和學(xué)習(xí)，在長時間的堅持與努力下，他被老師的執(zhí)著所感動，由原來大錯不犯小錯不斷的調(diào)皮學(xué)生，轉(zhuǎn)化為一名求學(xué)上進(jìn)的好學(xué)生，這就是要“談”。

“精誠所至，金石為開?！敝灰覀兏冻鰫坌模扇】茖W(xué)、合理的方法，轉(zhuǎn)化工作一定會成功，一定會使每個學(xué)生都能成才。

（河北省遷安市第三中學(xué)）