優(yōu)化班主任工作為學(xué)生成才保駕護(hù)航

郭愛玲

班級(jí)是學(xué)校的重要組成部分，班級(jí)管理是學(xué)校管理中的重要環(huán)節(jié)。班主任的工作質(zhì)量直接影響著班風(fēng)的形成與建設(shè)，影響著每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)程。只有優(yōu)化班主任工作，才能為學(xué)生成才保駕護(hù)航。

一、用“愛心”營(yíng)建和諧的師生關(guān)系

“親其師，才能信其道。”作為班主任老師應(yīng)該融入學(xué)生之中，以高尚的品德影響他，以真摯的情感融化他。記得我剛接手六年級(jí)的時(shí)候，班里60多名學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，有的學(xué)生連二、三年級(jí)的知識(shí)都不會(huì)。有幾位男生出口便是臟話，稍不對(duì)心思就對(duì)同學(xué)拳腳相加，組織紀(jì)律差，衛(wèi)生差，甚至在課堂上故意刁難老師，對(duì)科任老師搞惡作劇。我班是學(xué)校有名的“爛攤子”。怎么辦？那段時(shí)間，我絞盡腦汁，考慮對(duì)策。好，就從幾個(gè)“淘氣鬼”下手，于是我利用課余時(shí)間找他們談心，逐步讓他們意識(shí)到自己的價(jià)值所在，并下決心改掉自己的種種缺點(diǎn)。在后來的日子里，他們自告奮勇當(dāng)起了班里的衛(wèi)生監(jiān)督員，組建了紀(jì)律檢查小組，一時(shí)間，我班的紀(jì)律衛(wèi)生工作有了很大改觀，我自然是感到欣慰無比。

我們是寄宿制學(xué)校，學(xué)生遠(yuǎn)離父母，生活中的瑣事，我義不容辭地接管下來。孩子們的衣服破了我來為他們縫補(bǔ)，飯費(fèi)沒了，我拿自己的錢為他們救急。學(xué)生病了，我更是東奔西跑帶著他們尋醫(yī)問藥。有時(shí)孩子們沒胃口吃飯，我主動(dòng)為他們開小灶……我全身心地付出，終于換來了學(xué)生們對(duì)我的信賴與愛戴。

二、常抓不懈，搞好德育

育人德為本。新學(xué)期開始，我制訂好學(xué)期德育計(jì)劃，充分利用每一次班會(huì)和晨會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。例如，為了培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母的優(yōu)秀品質(zhì)，我設(shè)計(jì)了“孝敬父母，從身邊做起”的主題班會(huì)，班會(huì)上，讓孩子們暢所欲言，討論怎樣用實(shí)際行動(dòng)孝敬父母，深刻查找自己的不足。樹榜樣，學(xué)典范，通過活動(dòng)，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到：要珍惜父母的血汗錢不亂花零錢，不糟蹋糧食，等等。經(jīng)過長(zhǎng)期不懈努力，學(xué)生們的道德行為有了很大變化。家長(zhǎng)們見了，欣慰地說：“孩子如今變得跟個(gè)小大人似的，比以前乖多了。把孩子交給學(xué)校我們真是放心呀！”

三、為后進(jìn)生揚(yáng)起奮進(jìn)的風(fēng)帆

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，一直是教學(xué)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。后進(jìn)生不但學(xué)習(xí)成績(jī)差，行為習(xí)慣不好，而且他們長(zhǎng)期受冷落、歧視，上進(jìn)心幾乎毀之殆盡。簡(jiǎn)單粗暴的訓(xùn)斥，冠冕堂皇的大道理，他們?cè)缫蚜?xí)以為常。這時(shí)誠(chéng)摯的愛才是開啟他們心扉的鑰匙。升入六年級(jí)后，我班轉(zhuǎn)來了幾個(gè)“困難戶”，他們上課不認(rèn)真聽，作業(yè)不寫，課下不是打架、罵人，就是打撲克，下象棋，搞得班里烏煙瘴氣。我看在眼里，急在心上，我逐個(gè)進(jìn)行家訪，并像朋友般促膝談心，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度。我細(xì)心捕捉他們身上潛藏的閃光點(diǎn)，哪怕是微小的成績(jī)和進(jìn)步，也要及時(shí)給予肯定。精誠(chéng)所至，金石為開，我用自己真摯的愛融化了“后進(jìn)生”心靈的冰雪，用智慧引導(dǎo)他們走出心智的荒原，不斷揚(yáng)起奮進(jìn)的風(fēng)帆。

班主任工作任重而道遠(yuǎn)，只有滿腔熱忱，全力以赴，才能出色地完成這一艱巨而光榮的任務(wù)，才能助力學(xué)生成才。

（河北省衡水市濱湖新區(qū)魏屯鎮(zhèn)第一小學(xué)）