乾隆帝

登基

皇帝走到了生命的盡頭

讓時(shí)光回到1735年。4月，喬治國王最喜歡的作曲家喬治·弗雷德里克·亨德爾創(chuàng)作的歌劇《阿爾西納》在倫敦首次公演。9月，約翰·塞巴斯蒂安·巴赫的第11個(gè)兒子約翰·克里斯蒂安·巴赫出生在萊比錫，他后來成為莫扎特的老師。就在小巴赫出生后不久，瑞典著名的自然學(xué)者林奈烏斯在荷蘭萊頓出版了他的偉大的分類學(xué)著作《自然系統(tǒng)》的第一版。在費(fèi)城，年輕的本杰明·富蘭克林正在忙于撰寫《窮查理年鑒》中的新篇章。在江戶（今東京），德川幕府的將軍統(tǒng)治下的植物學(xué)家成功地進(jìn)行了培植甜土豆的農(nóng)業(yè)試驗(yàn)，解決了日本長期的食物供應(yīng)危機(jī)。而在那年10月的北京，世界上最富有且人口最多的國家的統(tǒng)治者雍正皇帝走到了生命的盡頭。

彌留之際，雍正帝在其居住的圓明園召他的兩個(gè)兄弟莊親王允祿、果親王允禮至寢宮。沒過多久，大學(xué)士鄂爾泰、張廷玉，領(lǐng)侍衛(wèi)內(nèi)大臣豐盛額、訥親、內(nèi)大臣、戶部侍郎海望等5人也被召至這里，雍正告訴他們，他該宣布繼任者了。在清朝權(quán)力的傳承是一件可怕而又不可預(yù)測的事情。滿洲統(tǒng)治者不像漢人統(tǒng)治者那樣，自動(dòng)立長子為皇儲，而是以與其政治傳統(tǒng)相近的蒙古和突厥人的方式來解決權(quán)力的繼承問題：一個(gè)統(tǒng)治者死后，他的至親與上層貴族一道，召開會議來決定在皇帝之子或其他男性親屬中誰最有資格成為繼任統(tǒng)治者。盡管這種方式有爆發(fā)爭斗之險(xiǎn)，但也有利于確保領(lǐng)導(dǎo)權(quán)落入能人之手。雍正帝之前的所有清朝帝王都是通過這種方式被推選登基的。但是，雍正除外。

多年以前，雍正之父康熙帝背離了滿洲的這種傳統(tǒng)。他宣布立其嫡長子允礽為太子。但因?yàn)樘拥谋┡盁o道和濫用職權(quán)，這一權(quán)力繼承方式以悲劇而告終。太子的命運(yùn)遭到了巨大的逆轉(zhuǎn)，康熙不僅下令廢除其太子之位，還將其逮捕并圈禁起來。而在康熙帝于1722年駕崩時(shí)，對于20多位皇子中誰會繼位存在很多猜測。直到今天，這一權(quán)力繼承事件仍然存在很多不解之謎。這個(gè)繼任者就是康熙帝的四子胤禛，即后來的雍正皇帝。當(dāng)時(shí)一些人認(rèn)為雍正的即位存有爭議。因此，雍正登基后，首要任務(wù)就是找到解決辦法，以免將來再出現(xiàn)同樣的風(fēng)波，同時(shí)也可以避免因公開建儲而產(chǎn)生的諸多問題。雍正想到的解決方法是秘密建儲，即由他自己而不是由八旗旗主會議共同選出繼任者，然后將其立儲這一事實(shí)公之于眾。但是對繼任者的確切身份予以保密，這樣就能最大限度地減少潛在的繼承者之間的爭斗。

培養(yǎng)皇子

對于乾隆來說，每天都很漫長

未來的乾隆帝出生于1711年9月25日后半夜的北京。家族中一個(gè)潛在的男性繼承者的到來自然令人頗為激動(dòng)和欣慰。弘歷的生身母親當(dāng)時(shí)還只是一個(gè)低級嬪妃，而在精英家庭中，生母的地位常常會影響到一個(gè)人一生的發(fā)展，但是，這一事實(shí)并沒能準(zhǔn)確地預(yù)測出她兒子的未來。弘歷最終繼位使得他的母親成為中國歷史上受到頌譽(yù)最多的女性之一。

除了保留皇室所有成員完整家系的“玉牒”中記載的出生日期外，我們對于乾隆的早期生活知之甚少。他在5（虛）歲時(shí)就開始接受正式的教育。在中國，這一過程遠(yuǎn)比簡單地背誦字母表要復(fù)雜得多。年輕的學(xué)生們開始要熟記諸如《千字文》這樣的古文，在擁有了基礎(chǔ)的讀寫能力后，學(xué)生們要進(jìn)一步背誦和學(xué)習(xí)更具挑戰(zhàn)性的儒家經(jīng)典，這是所有高級教育的基礎(chǔ)，也是通過科舉入仕的基礎(chǔ)。在中華帝國，這可是最緊要的。

盡管皇家成員并不需要參加科舉考試，但是，就像其他富裕精英一樣，皇室非常重視皇家年輕一代的教育。因?yàn)?，只有在掌握了中國的賢哲之學(xué)、悠久歷史和精美詩畫后，統(tǒng)治者方能明白天地合一之道。同樣，只有通過這種方式，那些輔佐皇上之人才能更好地履行其職責(zé)。正如乾隆后來在位時(shí)所言：“凡修己治人之道，事君居官之理，備載于書?！保ó?dāng)然，他是否真的相信這個(gè)道理是另一個(gè)問題）。因?yàn)槊靼自鲞M(jìn)才、德可以確保王朝之成功，所以，京城各皇族都為其兒子，偶爾也為其女兒聘請最好的老師。著名的滿洲學(xué)者福敏就是這樣一位老師。他是乾隆第一個(gè)，也是教授時(shí)間最長的一位老師。在福敏的指導(dǎo)下，乾隆進(jìn)步飛快。12歲時(shí)，他已經(jīng)掌握了《四書》（《論語》、《孟子》、《大學(xué)》和《中庸》），這些始于公元前3世紀(jì)的經(jīng)典自公元1100年左右就成為中華帝國標(biāo)準(zhǔn)課程的主干。但是，乾隆所受的教育并不局限于此。作為滿洲人，他還需要學(xué)習(xí)滿洲語言以及阿爾泰語言蒙古語。此外乾隆還要接受嚴(yán)格的騎射訓(xùn)練。因此，對乾隆來說，每天都很漫長，一天的生活開始于拂曉前，結(jié)束于黃昏后，唯一的假日是春節(jié)。

在其父雍正1722年即位之后，乾隆的地位從皇孫（共有100多個(gè)）提升為皇子（共有3個(gè)），這就意味著對他的教育更為重要。雍正指定當(dāng)朝碩學(xué)大儒在紫禁城內(nèi)的上書房教授他的皇子。乾隆從這些老師身上學(xué)到了進(jìn)一步的有關(guān)傳統(tǒng)經(jīng)典、歷史及對其之評述等多方面的知識，所有這些都是為了使其認(rèn)識到自己的責(zé)任、義務(wù)，并向他灌輸一個(gè)公平、公正的皇子所應(yīng)有的正確的價(jià)值觀。

少年弘歷

皇家的形象塑造機(jī)制已經(jīng)開始運(yùn)行

我們很難了解乾隆究竟是個(gè)什么樣的年輕人。官修史書將他描述為一個(gè)聰明、恭謹(jǐn)謙讓之人。這與其弟弟和親王弘晝的貪婪、懶惰且對待禮儀非常輕浮形成了鮮明的對比：據(jù)說他的弟弟喜歡舉辦自己的葬禮，由自己扮演死者，“賓客”要號啕痛哭，以博一樂。這種輕浮讓乾隆頗覺格格不入，甚至讓他厭惡。

有關(guān)乾隆年輕時(shí)候的更多信息來自1730年印行的他少年時(shí)的一部詩文集。在他的老師們給這部詩文集所寫的序言中充滿了贊譽(yù)之詞。其中一篇序言說乾隆“自經(jīng)史百家以及性理之閫奧，諸賦之源流，靡不情覽”。另一個(gè)老師對他的贊美則更為諂媚：“其氣象之崇宏，則川淳岳峙也。其心胸之開浚，則風(fēng)發(fā)泉涌也。其詞采之高華，則云蒸霞蔚也。其音韻之調(diào)諧，則金和玉節(jié)也?！睆倪@些褒揚(yáng)中，我們很容易得出這樣的結(jié)論：乾隆集老師之寵愛于一身。但是，這并非單純來自偏愛，乾隆確實(shí)是一個(gè)頗具天分的學(xué)生，其聰慧為眾人所公認(rèn)。到1720年代初期，眾人皆知乾隆遲早是要繼位的。因此，大家在提及乾隆個(gè)人及其成就時(shí)，當(dāng)然要用那些熾熱的贊譽(yù)性的語言。即使此時(shí)尚早，我們也可以確定，皇家的形象塑造機(jī)制已經(jīng)開始運(yùn)行。

無論如何，必須承認(rèn)20歲的乾隆看上去確實(shí)非常嚴(yán)肅認(rèn)真。在他本人給這個(gè)青少年時(shí)期的文集所作的序中，確有許多值得贊美的描述，可以反映出他所受到的儒家學(xué)說的熏陶：“常取余所言者，以自檢所行。行倘有不能自省克，以至于言行不相顧，能知而不能行，余愧不滋甚乎哉。”其中也有這樣出人意料的坦誠：“內(nèi)反竊深慚恧，每自念受皇父深恩，時(shí)聆訓(xùn)誨，至諄且詳，又為之擇賢師傅以授業(yè)解惑，切磋琢磨，從容于藏修息游之中?！彼雷约哼t早有一天會成為皇上，似乎偶爾會因此而失眠，并感到些許擔(dān)心。但是，在審慎地培育著一個(gè)幾乎如神一般之形象時(shí)，他通過這樣一種坦率的方式來顯示自己的仁慈，確實(shí)讓人覺得有些意外。

新書速遞

《記憶的風(fēng)景》

作者：[荷]杜威·德拉埃斯馬

出版社：北京聯(lián)合出版公司

出版日期：2014年7月

定價(jià)：42.00元

作者杜威·德拉埃斯馬，1953年生于荷蘭，專攻人類記憶本質(zhì)和運(yùn)作方式的研究。1999年因記憶研究上的成就，榮獲海曼斯獎(jiǎng)。作者筆下的記憶研究，既有著學(xué)者的客觀嚴(yán)謹(jǐn)，又飽含浪漫的詩意和人文情懷。

《逆轉(zhuǎn)》

作者：[加]馬爾科姆·格拉德威爾

出版社：中信出版社

出版日期：2014年5月

定價(jià)：36.00元

《逆轉(zhuǎn)》是《紐約客》怪才格拉德威爾的最新作品。與他的經(jīng)典著作《異類》關(guān)注成功人士的“隱性優(yōu)勢和非凡的機(jī)會”不同，他在新著《逆轉(zhuǎn)》中，興趣點(diǎn)終于轉(zhuǎn)移到那些渴望勝利的弱者身上了。

《編劇心理學(xué)》

作者：[美]威廉·尹迪克

出版社：北京聯(lián)合出版公司

出版日期：2014年7月

定價(jià)：38.00元

這是一本從心理學(xué)角度分析劇本創(chuàng)作原理的編劇教程。書中分別從西格蒙德·弗洛伊德、埃里克·埃里克森、卡爾·榮格、阿爾弗雷德·阿德勒等心理學(xué)名家的理論出發(fā)，對人物塑造、故事構(gòu)建和沖突發(fā)展進(jìn)行了全面分析與講解。endprint