繼續(xù)教育視域內(nèi)小學(xué)教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的探討

李洪林　付文燦

摘要：本文從師范技能繼續(xù)教育的視角討論分析了教學(xué)板書設(shè)計(jì)在小學(xué)教學(xué)中的地位、意義和作用，闡明了教學(xué)板書設(shè)計(jì)的基本原則和方法，提出了小學(xué)教師加強(qiáng)教學(xué)板書設(shè)計(jì)能力的對(duì)策與措施，為學(xué)校提高小學(xué)教師的整體素質(zhì)、進(jìn)行有效的管理與監(jiān)督提供了參考意見。

關(guān)鍵詞：師范技能；繼續(xù)教育；視域內(nèi)；小學(xué)教師；現(xiàn)代教育

作為科技與文化的傳授者，掌握與應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)正在成為當(dāng)今教師職業(yè)基本素質(zhì)的要求，是保持與社會(huì)發(fā)展、文明進(jìn)步的同步伐，與世界、與時(shí)代接軌的途徑。教師是科技革新的重要源動(dòng)力，其創(chuàng)新思維意識(shí)應(yīng)在現(xiàn)代技術(shù)學(xué)習(xí)與應(yīng)用方面體現(xiàn)出積極性與領(lǐng)先性。教育技術(shù)應(yīng)用能力的逐漸提高是促進(jìn)教師專業(yè)能力持續(xù)發(fā)展的保證。早于2004年國家教育部就頒布了《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，一年后又下發(fā)通知要求地方省份、下屬相關(guān)單位依此標(biāo)準(zhǔn)建立相應(yīng)的培訓(xùn)及認(rèn)證評(píng)價(jià)體系，以保障現(xiàn)代教育技術(shù)在基礎(chǔ)教育中的有效運(yùn)用。

一、小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與特點(diǎn)

現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)容不僅限于投影機(jī)、錄音機(jī)、電視機(jī)、DVD播放機(jī)、多媒體計(jì)算機(jī)、多媒體智能觸摸顯示屏、智能電腦及其配套網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化的教育媒體，而且包括現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下在教育教學(xué)過程中所涉及的所有現(xiàn)代化要素，包括教學(xué)過程中的硬件、軟件配套的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開發(fā)與利用，現(xiàn)代教育理論的研究運(yùn)用等。在對(duì)教育資源和教學(xué)活動(dòng)的合理組織中，作為教學(xué)活動(dòng)核心體現(xiàn)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情分析來合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、媒體組合，對(duì)教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)、反饋信息調(diào)整教育目標(biāo)、計(jì)劃和教學(xué)活動(dòng)，以期實(shí)現(xiàn)最優(yōu)的教學(xué)方案。小學(xué)老師在進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)自學(xué)或培訓(xùn)時(shí)，首先應(yīng)注重自我提高實(shí)踐能力，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上，基于小學(xué)教學(xué)實(shí)際需要作充分考慮，通過學(xué)習(xí)能解決教學(xué)中遇到的實(shí)際問題?，F(xiàn)代教育技術(shù)本身囊括的內(nèi)容不僅有其學(xué)科的基本理論、教學(xué)媒體的應(yīng)用技術(shù)，還有CAI、CAT 、Distance Education Network教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)制作和教學(xué)設(shè)計(jì)等。如果教師之前尚未接觸相類課程，就會(huì)思維混亂而無所適從。所以，要根據(jù)自己的學(xué)科、專業(yè)和個(gè)人興趣愛好方面的特點(diǎn)，選擇有針對(duì)性、實(shí)效性的內(nèi)容學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)的意義與任務(wù)

隨著有線、無線網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，多媒體、信息等處理技術(shù)的快速革新，教育正經(jīng)歷著前所未有的變化，當(dāng)然科技發(fā)展的本身也是教育促成的結(jié)果。在教育的各個(gè)階段中，基礎(chǔ)教育對(duì)人的作用和影響的重要性無人否認(rèn)，故各地教育主管機(jī)構(gòu)、職能部門根據(jù)區(qū)域?qū)嶋H情況制定、出臺(tái)了很多相關(guān)政策，在信息技術(shù)與教學(xué)間彼此密切影響背景下努力使之完美融合，旨在推動(dòng)地方的基礎(chǔ)教育事業(yè)伴隨信息時(shí)代的電子科技進(jìn)步而實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。小學(xué)教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的要求，也是教育改革和發(fā)展的需要。小學(xué)發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)的意義與任務(wù)是多方面的：首先是利用師范繼續(xù)教育的體系培訓(xùn)適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)研究與應(yīng)用的高素質(zhì)師資隊(duì)伍；第二是根據(jù)以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心建設(shè)現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境的要求來添置教學(xué)設(shè)備；第三是加強(qiáng)能指導(dǎo)教育技術(shù)實(shí)踐的相關(guān)理論研究工作；第四是編著適用性的系列教材和開發(fā)各類相關(guān)的教學(xué)軟件；第五是開展教育實(shí)驗(yàn)研究以探索符合現(xiàn)代教育技術(shù)需要的新型教學(xué)模式；還有就是逐步創(chuàng)造條件以建立現(xiàn)代化的教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

三、小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力方面現(xiàn)狀、問題與解決辦法

雖然學(xué)校配備設(shè)備比較齊全的多媒體教室，仍然有些教師不愿使用，調(diào)查發(fā)現(xiàn)主要原因是由于教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)認(rèn)識(shí)不夠，技術(shù)水平較低，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段獲取、處理、共享各種信息資源的能力不足?，F(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用不夠充分，使教育現(xiàn)代化工程步履維艱，成效甚微。根據(jù)小學(xué)開展現(xiàn)代教育技術(shù)推廣工作的現(xiàn)狀，針對(duì)問題筆者提出一些見解。首先要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)工作，形成長期的培訓(xùn)體系。貫徹落實(shí)國家教育方針政策全面實(shí)施素質(zhì)教育，現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)步在促進(jìn)教育轉(zhuǎn)型具有重要的作用，所以小學(xué)教育教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)造條件使小學(xué)教師有意識(shí)地自覺地全面運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，引導(dǎo)他們牢固地樹立終身教育思想。全面認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)的諸多優(yōu)勢，例如使教學(xué)效果的最優(yōu)化，即在同等條件下，同樣多的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高，使使教學(xué)內(nèi)容化抽象為直觀，使課堂更形象生動(dòng)、內(nèi)容豐富，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，并可即時(shí)反饋教學(xué)效果等，教學(xué)充滿活力。一些教師浮于表面地感覺運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的條件總是不成熟，找到硬軟件配置不足，復(fù)雜麻煩等借口，充耳不聞，作壁上觀，因害怕而逃避新的挑戰(zhàn)。更新觀念，樹立銳意改革的決心，調(diào)整和改進(jìn)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。學(xué)校也要?jiǎng)?chuàng)立相關(guān)的條件，鼓勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)者，營造氛圍，落實(shí)具體可行的操作方法。采用漸進(jìn)式、學(xué)用互動(dòng)，科研教學(xué)相結(jié)合的培訓(xùn)方式。基層學(xué)校在師資培訓(xùn)上發(fā)揮主動(dòng)性，拚棄“等靠要”思想，不能總等著上級(jí)主管部位或教師進(jìn)修學(xué)校來抓，對(duì)于基層的小學(xué)，不但要努力爭取社會(huì)支持，充分利用外界力量，還必須充分利用自身學(xué)校的教育資源對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，發(fā)揮基層學(xué)校作為“師資培訓(xùn)的主陣地”的作用。

四、小學(xué)教師要以勤習(xí)適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的革新

隨著通信技術(shù)的發(fā)展，以智能手機(jī)、掌上電腦、平板電腦等為個(gè)人終端的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)更將掀起一股人與人交流的新旋風(fēng)。利用無線網(wǎng)絡(luò)就可以交流的QQ、微博、微信等即時(shí)通訊方式使教師與學(xué)生之間的互動(dòng)不再是課內(nèi)和課外這兩個(gè)簡單時(shí)空的概念，而是全方位并可選擇的溝通，這還帶來現(xiàn)代教育技術(shù)定義新的變化，甚至伴隨多維無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步可能會(huì)帶給教育行業(yè)以革命性的變化。作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)老師，不能墨守成規(guī)，要勤于學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代的節(jié)奏，秉持創(chuàng)新理念努力鉆研新的教學(xué)方式方法，適應(yīng)不斷革新的世界以培養(yǎng)社會(huì)文明進(jìn)步所需的人才。

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