作者訪談

小編：你在發(fā)明中有沒有遇到困難？

何凱宸：有。CO2感應(yīng)器的電阻隨CO2濃度而變，其電流變化就是識別信號，但單片機只能識別電壓信號。我費了好大勁，才學會把電流信號通過電容轉(zhuǎn)化為電壓信號，讓單片機能夠識別感應(yīng)器的信號，完成控制任務(wù)。

小編：除了這個，你還發(fā)明過什么嗎？

何凱宸：我還發(fā)明過分解廚余垃圾的裝置、通過計算等候車輛數(shù)目來控制紅綠燈切換的裝置。這些都是通過單片機程序來實現(xiàn)的。

小編：單片機？這是你的愛好嗎？

何凱宸：沒錯，我喜歡編程，我還喜歡化學！我在家里鼓搗了一個實驗室。

小編：家里怎么做實驗呀？

何凱宸：我買了酒精燈，廚房里有小蘇打、醋、鹽，手機充電器可以改裝成電極……

小編：你真能創(chuàng)造條件！

何凱宸：嘿嘿，一切盡在努力！在發(fā)明時遇到問題，我就請教老師，在網(wǎng)上查找資料。我平時常玩Mindcraft（一種編程游戲），媽媽老嘀咕我玩手機，其實我是在練習。

小編：佩服，你這么愛學習，媽媽一定很欣慰。

何凱宸：唉，那可不一定。初二時太入迷，有幾次通宵玩被抓到，媽媽可生氣了。后來我和媽媽達成了協(xié)議，做化學實驗注意安全，學習編程注意休息。發(fā)明我也不會放下，觀察生活，認真學習，才有發(fā)明的基礎(chǔ)。

會“呼吸”的教室究竟是怎么工作的？小編特意錄制了操作該模型的視頻，掃描二維碼即可觀看。同時，視頻還發(fā)表在《中學科技》官方微博和微信上。何凱宸同學還送上了他對讀者的寄語，不要錯過哦！