何人可謂“家”

楊子

對(duì)某個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域像對(duì)自己的家一樣熟悉，住過幾十年，進(jìn)出數(shù)萬次，對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的事了如指掌、如數(shù)家珍，這樣的人方能稱其為“家”；

判斷一個(gè)人能否稱之為“家”，要看其是否在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)下過三十年或十萬小時(shí)的工夫；

即使是平凡人，只要執(zhí)著于同一領(lǐng)域，并堅(jiān)持練習(xí)三十年或十萬小時(shí)，也可以成為該領(lǐng)域的“家”。

判斷是否成“家”的依據(jù)

今年1月4日，在遼寧省行為科學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)上，我做了一個(gè)《語言應(yīng)當(dāng)成為行為科學(xué)的研究對(duì)象》的演講。在這次演講中，我提出一個(gè)“什么樣的人可以稱其為‘家”的問題?！凹摇痹谶@里意指掌握某種專業(yè)學(xué)識(shí)或從事某種專業(yè)活動(dòng)的人，譬如畫家、書法家、社會(huì)活動(dòng)家等等。我的答案是：對(duì)某個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域像對(duì)自己的家一樣熟悉，住過幾十年，進(jìn)出無數(shù)次，對(duì)該領(lǐng)域了如指掌，說起其間的事如數(shù)家珍的人方可稱其為“家”。這是我所賦于“家”的定義。定義的形成過程是這樣的：

首先，我認(rèn)為一個(gè)被人尊稱為“某某家”的人，在演講時(shí)不應(yīng)該看著講稿發(fā)言。演講不同于課堂授課，不需要按章就節(jié)，只要能夠提出一些你目前對(duì)領(lǐng)域內(nèi)某個(gè)問題的最成熟的思考即可。特別是學(xué)術(shù)年會(huì)這種場(chǎng)合，參加者都是業(yè)內(nèi)的專家，誰也不想聽一些常識(shí)性的東西，只想聽你近期對(duì)領(lǐng)域內(nèi)思考最成熟的問題或觀點(diǎn)。而闡釋這樣的內(nèi)容，我認(rèn)為不應(yīng)該也不必照本宣科，甚至不必花太多精力準(zhǔn)備。事實(shí)上，這就像別人到你家做客，你向?qū)Ψ浇榻B你家在剛剛過去的一年里發(fā)生了哪些變化一樣。設(shè)想一下，你自己的家，住過幾十年，進(jìn)出無數(shù)次，你要向別人做介紹，還用得著做詳盡的文字準(zhǔn)備嗎？

其次，我的這個(gè)定義源于當(dāng)代著名書法家李仲元老先生的一句話：“沒有三十年工夫成不了書法家。”我在國外的工作需要教授書法，也曾應(yīng)邀到中國駐羅馬尼亞大使館表演書法。照片放到網(wǎng)上后，很多網(wǎng)友說我字寫得不錯(cuò)，甚至說我寫得“太好了”，以為我是書法家。我對(duì)此是有清醒認(rèn)識(shí)的，我只是小時(shí)候練過隸書，以后的幾十年時(shí)間里幾乎沒碰過毛筆，我的字只是初學(xué)書法半年左右的水平，離書法家可遠(yuǎn)著呢。在李仲元先生這樣的“大家”面前，我甚至不敢提自己會(huì)寫毛筆字。

再次，這個(gè)定義是出于對(duì)“家”、“大家 ”、“大師”之稱越來越泛濫的反思。“家”這個(gè)看起來漂亮、聽起來悅耳的詞，近些年來被人們使用得越來越頻繁，甚至達(dá)到泛濫的程度，也使其逐漸遠(yuǎn)離了其核心含義。一個(gè)人，要在特定領(lǐng)域內(nèi)成“家”，不僅要具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，還需具有永不厭倦的恒心和進(jìn)取心。判斷一個(gè)人是否可以配得上這個(gè)“家”字，我的判據(jù)是：就看這個(gè)人是不是在幾十年的時(shí)間里持續(xù)不斷地專注做著同一件事。

依據(jù)我給出的這個(gè)關(guān)于“家”的定義，看看你身邊的人是不是幾十年如一日研究某個(gè)領(lǐng)域的問題，如果不是，所謂的“某某家”就是冒牌的、假的；反之，他真幾十年如一日研究某個(gè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)，即便沒出什么大的成果，也可以稱其為“家”了。

社會(huì)應(yīng)倡導(dǎo)正確的價(jià)值觀

為什么當(dāng)今社會(huì)難出大學(xué)問家？主要根源在于，現(xiàn)在的人大多坐不住“冷板凳”，太熱衷于當(dāng)官、賺錢，太急于撈取眼前的實(shí)惠。去年，我在參加省政協(xié)會(huì)時(shí)遇到書法家么喜龍先生，他對(duì)我說，他“是事不管，是事不問”，從1971年到現(xiàn)在，他每天都寫字，而且每天至少寫200個(gè)字。能耐得住寂寞、沉得下心，矢志不渝地專注于一件事長達(dá)數(shù)十年，這樣的人才配得上人們尊稱他一聲“書法家”，才配在國家美術(shù)館辦“書法展”。

當(dāng)下，人們熱衷于追名逐利卻鮮有人真正地去做學(xué)問?！白鰧W(xué)問”，通俗地說就是“成名成家”。為了

扭轉(zhuǎn)當(dāng)前這種不良傾向，輿論應(yīng)該做出正確的引導(dǎo)，讓人們?cè)谧约簾嶂缘念I(lǐng)域或從事的行業(yè)中潛下心去做學(xué)問，做本領(lǐng)域內(nèi)的“專家”、“大家”，甚至“大師”。社會(huì)應(yīng)該多多鼓勵(lì)人們?yōu)槌蔀椤皩＜摇?、“大家”而努力，鼓?lì)人們?cè)谝粋€(gè)領(lǐng)域堅(jiān)守幾十年。如果人們都成為“家”，社會(huì)上的騙子就少了，真人、真話、真貨就多了。社會(huì)一方面應(yīng)積極倡導(dǎo)人們“成名成家”，另一方面要把好“成名成家”的關(guān)口，就像通過廉政紀(jì)律把好“官員”關(guān)口、通過市場(chǎng)規(guī)則把好“賺錢”關(guān)口一樣，讓“成名成家”在健康的環(huán)境中進(jìn)行。

在信息高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)，“成名成家”既要積累專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，同時(shí)又要注意“積德”。專家們作為公眾人物，一舉一動(dòng)都會(huì)被外界窺視，若有一次“不良記錄”，如論文抄襲、剽竊他人成果等，只要一次，就無法再在圈子里混下去，就像不久前網(wǎng)絡(luò)上披露的官員“手表門”和“開房門”一樣，而且，這種錯(cuò)誤即便當(dāng)時(shí)僥幸沒被發(fā)現(xiàn)，但十年、二十年后被曝光，同樣會(huì)使當(dāng)事人威信掃地，無法立足。林肯曾說：“你可以一時(shí)欺騙所有的人，也可能在所有的時(shí)間里欺騙一些人，但不能在所有的時(shí)間里欺騙所有的人?！比说廊绱?，學(xué)道如此，世道亦如此！

人人皆有機(jī)會(huì)成“家”

美國管理學(xué)家麥克萊蘭把人的價(jià)值取向分為三種，即權(quán)力取向（N/POW）、親情取向（N/AFF）和成就取向（N/ACH）。按照麥克萊蘭的估計(jì)，社會(huì)上至少有1/3的人是具有成就取向的，具有這一取向的人最看重專業(yè)上的成就，一生中主要的時(shí)間和精力都在做專業(yè)領(lǐng)域中的事情，通俗點(diǎn)講，他們就是那種想在專業(yè)上“成名成家”的人。

我相信，人只要不出家，他一定會(huì)在仕途、經(jīng)商和“成名成家”三條路上選擇一條道路走下去。我選的就是“成名成家”。對(duì)一個(gè)學(xué)者而言，這和運(yùn)動(dòng)員要在比賽中奪冠、商人想成為富豪一個(gè)道理。按照本文關(guān)于“家”的判據(jù)捫心自問，我可以被稱為什么“家”呢？我勉強(qiáng)可以稱為“管理學(xué)家”。因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)和研究管理學(xué)的持續(xù)時(shí)間超過了三十年，所以，盡管沒出什么太大的成果，也可以算是個(gè)小“家”了。

對(duì)于“成名成家”，人們往往覺得難以企及，實(shí)際上，成為“某某家”沒什么了不起，甚至人人都可以成為某個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的“家”——只看你能不能在一個(gè)領(lǐng)域內(nèi)用足三十年的工夫。現(xiàn)在資訊如此發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)通道大開，幾乎不用費(fèi)心去尋什么名師，通過網(wǎng)絡(luò)什么都能學(xué)到。比如學(xué)書法，無論你天資高下，生在城市還是農(nóng)村，只要你堅(jiān)持每天都寫毛筆字，不懈地寫上三十年，那么你一定也能成為書法家了。

判斷一個(gè)人是不是“家”，可以量化到看一個(gè)人是否在一個(gè)領(lǐng)域里累計(jì)鉆研十萬個(gè)小時(shí)。當(dāng)然，這只是一個(gè)平均意義上的判據(jù)，天賦高的人可能用不了十萬小時(shí)，但天賦再高，至少也得十年。清末民初大學(xué)問家王國維在《人間詞話》中提出治學(xué)三境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！?此第一境也?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！?此第二境也?！氨娎飳にО俣龋嚾换厥?，那人卻在，燈火闌珊處。”此第三境也。第一種境界是要認(rèn)識(shí)到治學(xué)道路的漫長；第二種是要準(zhǔn)備坐幾十年“冷板凳”，即本文所說的做足三十年或十萬小時(shí)工夫；第三種則進(jìn)入學(xué)成、學(xué)通、學(xué)精的境界。要成為“大家”，除了天賦，更離不開時(shí)間上的積累，離不開從量變到質(zhì)變醞釀發(fā)酵的過程。

鄭板橋?yàn)楫嬛?、寫竹窮盡一生，他有一首詩可以作為本文觀點(diǎn)的佐證：

四十年來畫竹枝，

日間揮灑夜間思。

冗繁削盡留清瘦，

畫到生時(shí)是熟時(shí)。

想“成名成家”的人啊，還是拿出自己生命中的十萬小時(shí)，在自己最擅長的領(lǐng)域內(nèi)慢慢積累，精進(jìn)用心吧！ 責(zé)編/張曉莉