歐文亞龍式團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)航海類大學(xué)生戀愛(ài)心理干預(yù)研究

張文靜

(南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 南通 226010)

歐文亞龍式團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)航海類大學(xué)生戀愛(ài)心理干預(yù)研究

張文靜

(南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 南通 226010)

通過(guò)海報(bào)招募和訪談，篩選出11名同學(xué)為研究對(duì)象，以人際關(guān)系綜合診斷量表作為前后測(cè)工具，采用歐文亞龍式團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)被試進(jìn)行實(shí)驗(yàn)干預(yù)。11名被試除了戀愛(ài)心理困惑得到明顯改善外，自我肯定、自我接納水平以及人際交往技能也有所提高。研究可見，歐文亞龍式團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)航海類大學(xué)生戀愛(ài)心理的干預(yù)效果明顯且持久。

航海類大學(xué)生；歐文亞龍式團(tuán)體輔導(dǎo)；干預(yù)研究

一、引言

大學(xué)生正處于建立親密感避免孤獨(dú)感的發(fā)展階段，愛(ài)情是建立親密感的主要途徑之一。正常的異性交往，有利于大學(xué)生的個(gè)性完善、心智互補(bǔ)、情感交流、行為激勵(lì)以及今后的社會(huì)交往和婚姻家庭生活[1]。航海類大學(xué)生是航海院校船舶駕駛和輪機(jī)工程相關(guān)專業(yè)的學(xué)生統(tǒng)稱，他們的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，客觀上不利于這一階段人生發(fā)展課題的解決：純男生群體，實(shí)行半軍事化管理，不斷面臨著考證壓力，缺少與女生交往的機(jī)會(huì)。有關(guān)研究顯示，航海類大學(xué)生在戀愛(ài)中存在的問(wèn)題主要有：暗戀，不知道如何表白；有兩性交往的需要，但是不知道什么樣的異性適合自己，缺乏交往的技巧；困惑于如何處理異地戀情，和讓一段感情穩(wěn)固、長(zhǎng)久；在與異性交往中存在自卑感，對(duì)未來(lái)職業(yè)缺乏規(guī)劃導(dǎo)致找對(duì)象時(shí)存在焦慮感[2]。航海類大學(xué)生未來(lái)職業(yè)多是海員，相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，海員的婚戀和家庭問(wèn)題是影響海員心理健康的重要因素，也是影響海員職業(yè)前景的重要因素[3]?？梢娮龊煤胶ｎ惔髮W(xué)生戀愛(ài)心理教育和輔導(dǎo)工作非常必要。

以往有關(guān)大學(xué)生戀愛(ài)心理的研究多采用結(jié)構(gòu)式團(tuán)體輔導(dǎo)的方法，普遍反映團(tuán)輔次數(shù)不足，缺乏追溯研究[4-6]。筆者采用歐文亞龍式非結(jié)構(gòu)團(tuán)體輔導(dǎo)方法，以航海類大學(xué)生戀愛(ài)心理困惑為切入點(diǎn)開展實(shí)證研究，探究非結(jié)構(gòu)式團(tuán)體輔導(dǎo)的有效性，并開展了追溯研究。

二、研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象

通過(guò)海報(bào)招募，選取了7名有明確的戀愛(ài)困惑的航海類大學(xué)生，同時(shí)，也接收了4位女生參與小組活動(dòng)。男女兩性在看問(wèn)題的思路和情感的表達(dá)上有很大差異，可以提供不同的看問(wèn)題的視角。女生的參與也提供了航海類大學(xué)生去異性交往敏感、與女性溝通和換位思考的可能。女生的篩選根據(jù)參與動(dòng)機(jī)的強(qiáng)弱和是否有過(guò)戀愛(ài)經(jīng)歷為先。

2.實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

對(duì)11名同學(xué)施測(cè)了《人際關(guān)系綜合診斷量表》，得分在5～22分之間，普遍存在一定的人際交往困擾。在干預(yù)實(shí)施之前，對(duì)成員進(jìn)行3個(gè)小時(shí)的詳細(xì)會(huì)談，了解該生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況、父母的溝通方式、家庭教育方式、與父母的關(guān)系、與家庭其他成員的關(guān)系、與家族其他成員的關(guān)系、成長(zhǎng)中的重要事件、人際交往模式、目前存在的困惑、想要解決的問(wèn)題等等。

3.研究方法

以歐文亞龍式團(tuán)體心理輔導(dǎo)的方式進(jìn)行，每次輔導(dǎo)時(shí)長(zhǎng)90分鐘，每周1～2次，共計(jì)20次，歷時(shí)4個(gè)多月。

團(tuán)體第一次進(jìn)行時(shí)，首先跟成員聲明開展團(tuán)體心理治療的目的，團(tuán)體心理治療的保密性原則，團(tuán)體中能做和不能做的事情，參加團(tuán)體的注意事項(xiàng)和規(guī)則。團(tuán)體以后的聚會(huì)跟第一次聚會(huì)非常相似，團(tuán)體治療不會(huì)為每次聚會(huì)設(shè)定具體的議程。參與者被鼓勵(lì)去談及任何個(gè)人戀愛(ài)中的問(wèn)題，只要這些問(wèn)題與他們前來(lái)參加治療所想解決的問(wèn)題和所想實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)相關(guān)。其他參與者會(huì)談及他們自己的論點(diǎn)、問(wèn)題和目標(biāo)。

帶領(lǐng)者會(huì)鼓勵(lì)參與者去提供支持、去問(wèn)問(wèn)題、去問(wèn)被提及或沒(méi)有提及的事情，去和小組分享聯(lián)想、想法及與事情相關(guān)的前因后果。很多強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)會(huì)被置于他們?cè)诖藭r(shí)此地的互動(dòng)以及相關(guān)的想法、擔(dān)憂和愿望。成員越能在團(tuán)體的此時(shí)此地情景中開展工作，就越能發(fā)揮治療效果。此類直接的回饋與交流在剛開始時(shí)經(jīng)常會(huì)引發(fā)焦慮，但是長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)講，它們將起到支持以及意味深遠(yuǎn)的作用。

三、研究結(jié)果

1.總體滿意度調(diào)查

對(duì)團(tuán)體輔導(dǎo)效果的總體評(píng)價(jià)，7人感覺(jué)非常滿意，4人感覺(jué)滿意，一般和差的沒(méi)有。在問(wèn)到是否愿意介紹別的同學(xué)參加類似團(tuán)體時(shí)，11人均表示愿意。

2.實(shí)驗(yàn)前后人際關(guān)系綜合診斷量表得分比較

表1數(shù)據(jù)顯示，干預(yù)前后人際關(guān)系狀況有顯著差異，4個(gè)月后人際關(guān)系有持續(xù)的改善。

表1 實(shí)驗(yàn)前后人際關(guān)系綜合診斷量表分值比較

3.第三方訪談結(jié)果

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，請(qǐng)參加過(guò)歐文亞龍式團(tuán)體治療培訓(xùn)的同行對(duì)被試進(jìn)行了訪談，被試在訪談中的回答如下：(1)了解到團(tuán)體成員都有戀愛(ài)方面的困擾，而不只我一個(gè)人有，心理壓力小了許多。(2)我喜歡團(tuán)體中信任的氣氛，大家暢所欲言，很團(tuán)結(jié)友愛(ài)。(3)認(rèn)識(shí)了許多朋友，提高了交往能力。(4)大家一起分享對(duì)同一個(gè)戀愛(ài)困惑的不同看法，知道了問(wèn)題的解決有多種途徑和方法，獲益匪淺。(5)參與團(tuán)體輔導(dǎo)，讓我體驗(yàn)到與異性相處并不是很難的事。(6)原來(lái)很逃避與人交往，特別是與異性交往，參加團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)后我改變了許多。(7)通過(guò)參加團(tuán)體輔導(dǎo)我對(duì)未來(lái)很有信心，覺(jué)得通過(guò)我的努力，肯定能為自己創(chuàng)造一個(gè)好的未來(lái)。(8)在團(tuán)體中我對(duì)老師的那句話印象很深：你的目標(biāo)是什么？你離你的目的還有多遠(yuǎn)？我覺(jué)得這句話給我動(dòng)力，推動(dòng)我不斷地行動(dòng)和探索。(9)團(tuán)體中大家能夠暢所欲言，分享自己的心路歷程，每個(gè)個(gè)體背后有這么多動(dòng)人的奮進(jìn)的故事，帶給我很多感動(dòng)。(10)認(rèn)識(shí)了很多志同道合的人，成長(zhǎng)路上不孤單。(11)我將來(lái)要做船員，很怕未來(lái)因?yàn)殚L(zhǎng)期漂泊會(huì)變奇怪。通過(guò)這個(gè)團(tuán)體我找到了自己的支持系統(tǒng)，而且很確定他們能理解我、傾聽我。(11)一進(jìn)校就知道未來(lái)要從事的職業(yè)，談不上喜歡，但是又無(wú)法擺脫，一直被動(dòng)適應(yīng)，很迷茫，也很排斥半軍事化管理的形式。我不善跟異性交往，既擔(dān)心自己將來(lái)找不到對(duì)象，又擔(dān)心找到后由于常年跑船，她會(huì)離開我。現(xiàn)在我開始規(guī)劃自己的人生了，雖然沒(méi)有很明確的計(jì)劃，但是我還是很高興，我有了進(jìn)步，不再莫名地焦慮了。(12)之前我跟人鬧了別扭從來(lái)不會(huì)道歉，現(xiàn)在我能夠低頭認(rèn)錯(cuò)，我發(fā)現(xiàn)別人更接納我了。(13)父母離異，我從不跟女生交往，也不知道什么樣的女生適合做我女朋友，不敢想，也覺(jué)得沒(méi)資格想。通過(guò)這次輔導(dǎo)我覺(jué)得我對(duì)自己的看法改變了不少，不知不覺(jué)地還發(fā)現(xiàn)，我不害怕跟女生說(shuō)話了，起碼沒(méi)有以前那么害羞了。(14)婚戀是很重要的人生課題，我相信我能夠使自己和對(duì)方成為一個(gè)更好的人。(15)以前很害怕跟女朋友爭(zhēng)吵，總覺(jué)得爭(zhēng)吵不好，現(xiàn)在我不害怕表達(dá)自己的看法了，其實(shí)不交流遠(yuǎn)比爭(zhēng)吵危害更大，兩個(gè)人如果決定一起走下去，就要經(jīng)常交流，經(jīng)常溝通。(16)對(duì)自己的看法改變了，以前總覺(jué)得自己沒(méi)什么長(zhǎng)處，但是在小組成員的幫助下，我覺(jué)得看自己的角度要調(diào)整。(17)我現(xiàn)在比以前生活得輕松了點(diǎn)，能適當(dāng)?shù)胤畔乱恍┴?fù)擔(dān)了。(18)維護(hù)一段異地戀情不容易，需要包容、溝通、信任和體諒。訪談發(fā)現(xiàn)被試除了在戀愛(ài)困惑方面有改善外，在自我肯定、自我接納方面也有所改善，人際交往的技能也有所提高，并能適當(dāng)遷移到生活中。

4.4個(gè)月后的個(gè)案回訪

干預(yù)結(jié)束4個(gè)月后，挑選5名被試進(jìn)行訪談，記錄如下。

(1)個(gè)案一：男，大二，21歲，海輪專業(yè)，入組目標(biāo)是如何維持一段長(zhǎng)久的戀愛(ài)關(guān)系。剛參加小組時(shí)，怎么都不能面對(duì)那么多的爭(zhēng)執(zhí)，看到成員爭(zhēng)執(zhí)就想逃離，后來(lái)明白我的這一模式是我在家中模式的再現(xiàn)。我爸媽常年吵架，一碰到這種場(chǎng)合我就不知所措，內(nèi)心既羞愧又憤怒，又無(wú)可奈何。每次跟女朋友有沖突都采取躲避的方式，結(jié)果女朋友脾氣越來(lái)越差，還提出分手，我很困惑，我覺(jué)得我在包容她啊。小組結(jié)束后，我也努力讓自己面對(duì)這些場(chǎng)景，盡量不逃避。一次舍友誤會(huì)我沒(méi)有幫他請(qǐng)假，反倒在班主任面前告狀。以往碰到這種場(chǎng)景我都會(huì)很焦慮，不知所措，更不會(huì)為自己辯白。但是這次我并沒(méi)有逃，而是坐下來(lái)反復(fù)跟他解釋請(qǐng)假的過(guò)程以及有無(wú)別人可以證明，他很生氣，但是我掙脫了以往的模式，我敢于爭(zhēng)辯，能表達(dá)我的想法了，我敢于面對(duì)這種吵架的場(chǎng)景了，雖然我們并沒(méi)有達(dá)成諒解，但是我還是很為自己高興。這件事給了我很大的信心，在跟女朋友相處時(shí)，我也不怕爭(zhēng)吵，也敢于表達(dá)我的想法了，現(xiàn)在爭(zhēng)吵反倒越來(lái)越少，感情比以往任何時(shí)候都要好?，F(xiàn)在的我就像換了個(gè)人似的，我很輕松，快樂(lè)了許多。

(2)個(gè)案二：大一，20歲，海駕專業(yè)，入組目標(biāo)是自卑，不知道什么樣的異性適合自己。小組結(jié)束了，我還是很懷念，現(xiàn)在我們跟兄弟一樣打招呼，還會(huì)勾肩搭背地去吃飯，我從來(lái)都沒(méi)有想過(guò)我會(huì)跟別人的聯(lián)結(jié)那么深，真的很奇妙。我跟女生打交道還是很少，但是我不擔(dān)心，我想我接下來(lái)也要試著去接觸女生，創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

(3)個(gè)案三：大二，21歲，海駕專業(yè)，入組目標(biāo)為害怕跟女生交往，總擔(dān)心會(huì)傷害到她們。我找了女朋友，我在小組中講了一件無(wú)意中傷害高中女同學(xué)的事，我知道我那次表達(dá)沒(méi)有人能明白我到底說(shuō)了什么，但是自從我說(shuō)完了之后，內(nèi)心就放下了，好像完成了一次自我救贖。我覺(jué)得我的覺(jué)察力提高了很多，我要成為一個(gè)更好的人，以更加成熟、穩(wěn)重的方式對(duì)待同學(xué)和戀人。

(4)個(gè)案四：大一，19歲，海駕專業(yè)，入組目標(biāo)為如何維持異地戀情。我跟女朋友關(guān)系好了許多，我覺(jué)得是我們交流的多了，能有機(jī)會(huì)相聚，我們都會(huì)拋開別的事情相聚。她原來(lái)不理解我為何要跑船，我把內(nèi)心的真實(shí)想法告訴她，其實(shí)之前我從來(lái)不敢告訴她，我怕她會(huì)離開我，但是她反倒更理解我了，我們之間交流的越多，阻隔越少。當(dāng)然我也給她一個(gè)承諾，給自己一個(gè)預(yù)期，我會(huì)在35歲之前上岸，找一份穩(wěn)定的工作，守在她身邊。

(5)個(gè)案五：大二，22歲，海輪專業(yè)，入組目標(biāo)為如何守護(hù)一段感情。我是典型的留守兒童，感受不到父母的關(guān)愛(ài)，跟他們一起生活總是爭(zhēng)吵。他們不理解我，總是把我當(dāng)小孩子一樣管束，要我無(wú)條件服從。我女朋友是外省的，我父母肯定不同意。小組結(jié)束后我終于鼓起勇氣告訴了我媽，她打了我，我進(jìn)行了抗?fàn)?，最后他們妥協(xié)了，長(zhǎng)這么大我第一次看到他們妥協(xié)。這是我的選擇，我會(huì)為我的選擇負(fù)責(zé)，長(zhǎng)大的感覺(jué)真好。

個(gè)案訪談發(fā)現(xiàn)，被試的戀愛(ài)困惑有所改善，且效果持久，能針對(duì)自己的問(wèn)題采取積極行動(dòng)。在自我肯定、自我接納方面也有好轉(zhuǎn)，人際交往的技能有所提高并遷移到生活中。

四、討論

1.歐文亞龍式團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)航海類大學(xué)生戀愛(ài)心理干預(yù)的有效性

通過(guò)對(duì)團(tuán)體成員干預(yù)后的滿意度調(diào)查、數(shù)據(jù)分析、第三方訪談和4個(gè)月后的回訪記錄，可以看到對(duì)戀愛(ài)心理干預(yù)的有效性和持續(xù)性。戀愛(ài)是一個(gè)復(fù)雜的人際交往過(guò)程，與個(gè)體的自我發(fā)展?fàn)顩r、人際交往技能、家庭成長(zhǎng)氛圍和客觀環(huán)境等存在交互影響。采用歐文亞龍式團(tuán)體輔導(dǎo)方法，充分發(fā)揮普同性、社交技巧訓(xùn)練、原生家庭的矯正性重現(xiàn)、行為模仿、團(tuán)體凝聚力、宣泄和人際學(xué)習(xí)等療效因子的作用，不僅可以幫助成員解愛(ài)之惑，也可以改善自我觀念，提高人際交往的技能，達(dá)到更好地成長(zhǎng)自我的目的。

2.輔導(dǎo)中的注意事項(xiàng)

與結(jié)構(gòu)式團(tuán)體輔導(dǎo)不同，歐文亞龍式團(tuán)體輔導(dǎo)沒(méi)有明確的團(tuán)體目標(biāo)，沒(méi)有過(guò)程設(shè)計(jì)，團(tuán)體治療的關(guān)鍵是人際互動(dòng)，不是解決問(wèn)題本身。輔導(dǎo)者應(yīng)傾聽關(guān)注成員的需要，建立團(tuán)體規(guī)范，構(gòu)建團(tuán)體文化，增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力，建立安全信任的氛圍，鼓勵(lì)成員袒露自己，善用彼時(shí)彼地，但是著重于此時(shí)此地的工作。

3.本研究的不足之處

所選取的被試數(shù)目較小，也沒(méi)有設(shè)立對(duì)照組，有待在更大范圍的樣本中進(jìn)一步完善。雖然做了追蹤研究，但是在人格層面的影響，沒(méi)有做量化研究，是本研究的不足之處。

[1] 秦亞先.論職高純男生班異性交往的必要性[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào), 2005 (3)：62-65.

[2] 張文靜,姜彩云.航海類大學(xué)生戀愛(ài)心理調(diào)查與對(duì)策分析[J].南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013(3)：84-87.

[3] 李 靜.影響海員心理健康的因素及心理援助對(duì)策[J].航海教育研究,2010(2)：105-108.

[4] 張曉玲,李 佳.大學(xué)生性與戀愛(ài)心理困擾團(tuán)體輔導(dǎo)方法與效果研究[J].黑龍江高教研究,2009(2)：147-149.

[5] 張 瑩.團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)女大學(xué)生戀愛(ài)心理危機(jī)的影響[J].中國(guó)健康心理學(xué)雜志,2008(16)：971-972.

[6] 楊婉秋,張河川.對(duì)45名大學(xué)生戀愛(ài)心理問(wèn)題的團(tuán)體心理輔導(dǎo)[J].中國(guó)心理衛(wèi)生雜志,2010(24)：300-303.

2014-04-15

南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院基金項(xiàng)目“航海類大學(xué)生戀愛(ài)心理調(diào)查與干預(yù)”(HYJY/2011A02)

張文靜(1980-)，女，講師，主要從事思想政治教育研究。

U676.2

A

1006-8724(2014)03-0044-03