“7s”在高校電工電子實(shí)驗(yàn)室中的柔性應(yīng)用

李艷梅，陳慶華

(肇慶學(xué)院 電子信息與機(jī)電工程學(xué)院，廣東 肇慶 526061)

“7s”在高校電工電子實(shí)驗(yàn)室中的柔性應(yīng)用

李艷梅，陳慶華

(肇慶學(xué)院 電子信息與機(jī)電工程學(xué)院，廣東 肇慶 526061)

介紹了“7s”管理的內(nèi)涵、各要素間的關(guān)系及其作用，從改善兩個(gè)“效率低下”、減少安全隱患、提高師資隊(duì)伍素質(zhì)三個(gè)方面，分析了當(dāng)前高校電工電子實(shí)驗(yàn)室活用“7s”管理的必要性，最后提出了整理、整頓、清掃、清潔、安全、服務(wù)和素養(yǎng)七個(gè)要素在電工電子實(shí)驗(yàn)室中柔性應(yīng)用的具體措施。實(shí)施“7s”管理，不僅可以提高實(shí)驗(yàn)室的工作效率，提升安全管理質(zhì)量，更可以全面提高人員素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室在高校人才培養(yǎng)中的作用，具有很高的推廣價(jià)值。

7s管理；電工電子實(shí)驗(yàn)室；柔性應(yīng)用；人才培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)室是教師直接從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)所。實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場(chǎng)管理水平的高低直接影響到實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的好壞[1]。“7s”管理是在日本著名的“5s”管理的基礎(chǔ)上創(chuàng)新提出的一種現(xiàn)代企業(yè)管理理念，對(duì)提升效率、減少浪費(fèi)，降低成本、安全生產(chǎn)工作等有著舉足輕重的作用。

高校實(shí)驗(yàn)室和企業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)管理在諸多方面都存在相似性，“7s”管理同樣適用于高校實(shí)驗(yàn)室的管理，其實(shí)施結(jié)果勢(shì)必會(huì)大幅度提升實(shí)驗(yàn)室管理水平、提高完善實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和效果。

1 “7s”的內(nèi)涵

所謂“7s”，是在“5s”的基礎(chǔ)上，增加了安全(safe)和服務(wù)(service)兩個(gè)要素。“5s”指對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)各生產(chǎn)要素(主要是物的要素)所處狀態(tài)不斷進(jìn)行整理、整頓、清潔、清掃和提高素養(yǎng)的活動(dòng)。由于整理(seiri)、整頓(seiton)、清掃(seiso)、清潔(seiketsu)和素養(yǎng)(shitsuke)這五個(gè)詞日語中羅馬拼音的第一個(gè)字母都是“s”，所以簡(jiǎn)稱“5s”?！?s”管理要素結(jié)構(gòu)圖如圖1所示。

圖1 “7s”管理要素結(jié)構(gòu)圖

1.1 整理

整理是徹底把需要與不需要物品分開。通常將物品劃分為“不用”“很少用”“少使用”“經(jīng)常用”這四個(gè)使用等級(jí)，對(duì)于不同使用等級(jí)的物品進(jìn)

行相應(yīng)的特定處理。對(duì)于“不用”的物品，及時(shí)清理出工作場(chǎng)所，進(jìn)行廢棄處理；對(duì)于“很少用”“少使用”的物品，也應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行整理，存放在儲(chǔ)存室中備用；對(duì)于“經(jīng)常用”的物品，保留在工作現(xiàn)場(chǎng)的附近。

1.2 整頓

整頓是將工作現(xiàn)場(chǎng)需要保留下的物品按照“三定原則(定物、定位、定量)”進(jìn)行科學(xué)合理的布置和擺放，并設(shè)置明確、有效的標(biāo)識(shí)，以便在最短的時(shí)間內(nèi)取得所要之物。定物，就是選擇需要的物品保留下來；定位是根據(jù)物品的使用頻率和使用便利性，決定物品所放置的場(chǎng)所；定量就是確定保留在工作場(chǎng)所或其附近的物品的數(shù)量?！叭ā敝?，進(jìn)一步對(duì)物品進(jìn)行合理的標(biāo)識(shí)，從而使現(xiàn)場(chǎng)物品擺放合理，工作場(chǎng)所井井有條，一目了然。

1.3 清掃

清掃是對(duì)工作場(chǎng)所所有空間和物品進(jìn)行徹底的清掃，杜絕污染源，及時(shí)清點(diǎn)設(shè)備、維修異常的設(shè)備。同時(shí)根據(jù)整理、整頓的結(jié)果，將不需要的物品清除掉，或者標(biāo)識(shí)出來放在倉(cāng)庫中。通過清掃活動(dòng)可以創(chuàng)建一個(gè)明快、舒暢的工作環(huán)境，以保證安全、優(yōu)質(zhì)、高效地工作。

1.4 清潔

清潔是對(duì)整理、整頓、清掃的維護(hù)、深入和標(biāo)準(zhǔn)化，維持并持續(xù)改進(jìn)前三者取得的效果和狀態(tài)。

1.5 安全

安全主要包括人身安全和設(shè)備安全，指在生產(chǎn)過程中消除或控制危險(xiǎn)及有害因素，保障人身安全健康、設(shè)備完好無損及生產(chǎn)順利進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)室安全無小事，安全管理是其他一切工作的前提，沒有安全其他都是空談。

1.6 服務(wù)

就企業(yè)而言，服務(wù)指樹立“以顧客為中心”的“服務(wù)質(zhì)量觀”。顧客的需求是一切管理工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。與之相應(yīng)，高校實(shí)驗(yàn)室管理的服務(wù)理念指以“學(xué)生的全面發(fā)展為本”、以實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以學(xué)生需求為依歸，切切實(shí)實(shí)從學(xué)生自身利益和需求出發(fā)，將實(shí)驗(yàn)室工作落到實(shí)處。

1.7 素養(yǎng)

素養(yǎng)是指人員養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，遵守紀(jì)律，提高全面素質(zhì)，養(yǎng)成嚴(yán)格遵守規(guī)章制度的習(xí)慣和作風(fēng)，營(yíng)造團(tuán)隊(duì)精神。人是“7s”管理的主體，只有人的素養(yǎng)提升了，才能持久、徹底地提高管理的質(zhì)量。

1.8 7s各要素間的關(guān)系及其作用

整理是改善生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的源頭,可以改善和增加作業(yè)面積，提高工作效率；消除管理上的混放等差錯(cuò)事故；整頓是在整理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)必需物品進(jìn)行定置管理，創(chuàng)造一個(gè)整齊舒適的工作環(huán)境；清掃是對(duì)整理、整頓結(jié)果的進(jìn)一步處理；清潔則是對(duì)前三項(xiàng)工作的深入和固化，使三者成為一種工作常態(tài)。整理、整頓、清掃和清潔都是改善現(xiàn)場(chǎng)的“行動(dòng)要素”，而安全和服務(wù)則是貫穿“7s”管理全過程的“觀念要素”，從人的意識(shí)形態(tài)層面為提升現(xiàn)場(chǎng)管理做保障。素養(yǎng)則是“7s”管理的核心和根本目的。對(duì)于人，制度是外在的、強(qiáng)制性的，將外在的要求轉(zhuǎn)化為人的意識(shí)和習(xí)慣，則是素養(yǎng)的形成，素養(yǎng)將潛移默化、長(zhǎng)期影響人們的工作質(zhì)量[2]。因此，在“7s”活動(dòng)推進(jìn)的過程中，關(guān)注意識(shí)的改革并提高人員的素養(yǎng)是最重要的。

同樣，高校實(shí)驗(yàn)室推進(jìn)“7s”管理對(duì)塑造良好的實(shí)驗(yàn)室形象、提高工作效率，減少浪費(fèi)，合理使用經(jīng)費(fèi)，保障安全、提高人員素質(zhì)有著實(shí)質(zhì)作用，實(shí)施“7s”管理必然會(huì)推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室管理水平邁上一個(gè)新臺(tái)階。

2 高校電工電子實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用“7s”管理理念的迫切性

高校電工電子實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)電子技術(shù)和電氣工程領(lǐng)域杰出人才的搖籃，一般開設(shè)有模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電子測(cè)量、電工內(nèi)線和電氣安全、電路分析基礎(chǔ)、電力電子技術(shù)、信號(hào)與系統(tǒng)等實(shí)驗(yàn)課程。實(shí)驗(yàn)室多具備掃頻儀、電力電子技術(shù)及電機(jī)控制實(shí)驗(yàn)裝置、信號(hào)發(fā)生器、示波器、穩(wěn)壓電源等測(cè)試儀器設(shè)備，以及皮卡雕刻機(jī)、萬用表、電烙鐵、小臺(tái)鉆、電路板、各種元器件等常用工具和器材。

基于“7s”管理的作用，在高校電工電子實(shí)驗(yàn)室實(shí)施“7s”管理的理念，可以取得以下幾方面的成效。

2.1 可以有效改變兩個(gè)“效率低下”的問題

(1)實(shí)驗(yàn)效率偏低。目前的電工電子實(shí)驗(yàn)室通常都是“一室多用”，即同一間實(shí)驗(yàn)室要開展多門實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)驗(yàn)，每一門實(shí)驗(yàn)課實(shí)驗(yàn)人員和分組又日益增多。實(shí)驗(yàn)課上課的具體時(shí)間由實(shí)驗(yàn)室、指導(dǎo)老師和學(xué)生三者空閑時(shí)間的交集決定，結(jié)果產(chǎn)生了不同課程交叉上課、不同分組人員的同一實(shí)驗(yàn)分散進(jìn)行的情況，很多時(shí)間浪費(fèi)在了重復(fù)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)后重復(fù)整理上面。再加上部分儀器擺放不合理，取放不夠便捷、個(gè)別儀器需要維修而沒及時(shí)維修、實(shí)驗(yàn)期間人員大聲喧嘩等原因?qū)е聦?shí)驗(yàn)效率偏低。

(2)實(shí)驗(yàn)設(shè)備尤其是大型設(shè)備利用效率低下。在高校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備采購(gòu)中，某些大型實(shí)驗(yàn)設(shè)備因滿足特殊個(gè)體的科研需要而采購(gòu)，在一定程度上存在“專管專用”現(xiàn)象；其次，隨著電工電子教學(xué)實(shí)驗(yàn)的改革與發(fā)展，購(gòu)進(jìn)了大量的儀器和設(shè)備，由于場(chǎng)地不足，導(dǎo)致部分儀器設(shè)備利用率較低。

“7s”管理的內(nèi)涵決定了它是改進(jìn)和提升效率的一劑良藥，在電工電子實(shí)驗(yàn)室推進(jìn)“7s”管理可以有效解決上述兩個(gè)“效率低下”的問題。

2.2 可以大大減少實(shí)驗(yàn)室安全隱患

近年高校實(shí)驗(yàn)室資源日益開放、進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員的數(shù)量和流動(dòng)性增強(qiáng)以及實(shí)驗(yàn)用房有限，使得實(shí)驗(yàn)室安全工作面臨著越來越嚴(yán)峻的考驗(yàn)。高校實(shí)驗(yàn)室安全事故時(shí)有發(fā)生，如2012年初南京某高校電工電子實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，由于師生操作不當(dāng)，一名學(xué)生觸電身亡。因此，安全問題給高校實(shí)驗(yàn)室?guī)砹撕艽蟮呢?cái)產(chǎn)損失和不少的人員傷亡。

“7s”管理強(qiáng)調(diào)“樹立安全意識(shí)”，通過“整理、整頓、清掃”等查點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室中存在的安全隱患，并及時(shí)處理，可以大幅度減少甚至杜絕各類安全隱患。

2.3 可以提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍素質(zhì)

世界著名的研究型綜合大學(xué)不僅擁有一流的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，而且有著高水平的實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍[4]。實(shí)驗(yàn)教師是實(shí)驗(yàn)室的直接管理者，又是實(shí)驗(yàn)過程的參與者和指導(dǎo)者。實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的素質(zhì)直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)質(zhì)量的好壞。

在高校實(shí)驗(yàn)室中，師資隊(duì)伍薄弱已是不爭(zhēng)的事實(shí)。首先，實(shí)驗(yàn)室老師大多屬于教輔系列編制，一直沒有作為高校師資隊(duì)伍的“主流”，而是被作為教學(xué)“輔助”人員[5]，在待遇和個(gè)人發(fā)展空間上始終處于弱勢(shì)地位，培訓(xùn)和進(jìn)修機(jī)會(huì)極少，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室教學(xué)隊(duì)伍本身沒有動(dòng)力和能力不斷提升和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。其次，實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍老齡化嚴(yán)重，學(xué)歷層次偏低[6]?！?7s”管理最終目的是全面提升人員的素養(yǎng)，實(shí)施“7s”管理對(duì)提升實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍的素質(zhì)，改善實(shí)驗(yàn)室老師的現(xiàn)狀有很大的推動(dòng)作用。

3 “7s”在電工電子實(shí)驗(yàn)室的柔性應(yīng)用策略

“7s”在電工電子實(shí)驗(yàn)室中的柔性應(yīng)用策略指，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室自身特點(diǎn)，將“7s”的管理理念靈活運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)室管理中而采取的方法和措施。主要包括以下幾個(gè)方面：

3.1 準(zhǔn)備工作

首先在學(xué)校范圍內(nèi)成立“7s”活動(dòng)推動(dòng)委員會(huì)，負(fù)責(zé)確定“7s”推進(jìn)的目標(biāo)、方針，制定“7s”推進(jìn)計(jì)劃，并監(jiān)督計(jì)劃的實(shí)施，制定相應(yīng)的規(guī)章制度和獎(jiǎng)懲措施等；組織對(duì)相關(guān)人員的宣貫和培訓(xùn)，消除落后的意識(shí)障礙。

3.2 整理

首先，對(duì)實(shí)驗(yàn)室各個(gè)角落存放的實(shí)驗(yàn)器材、物品和文件資料等進(jìn)行全面整理。對(duì)長(zhǎng)期閑置和待報(bào)廢的儀器設(shè)備貼上紅牌并及時(shí)作出處理；對(duì)于實(shí)驗(yàn)區(qū)垃圾、廢品、實(shí)驗(yàn)老師、學(xué)生的個(gè)人用品等與實(shí)驗(yàn)無關(guān)的物品，堅(jiān)決清理出現(xiàn)場(chǎng)，創(chuàng)造一個(gè)整潔、寬敞的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。

其次，對(duì)實(shí)驗(yàn)室每學(xué)期開展的實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行統(tǒng)籌排課，結(jié)合理論課授課計(jì)劃，不同班級(jí)的同一門實(shí)驗(yàn)課集中開課，課時(shí)比較多的實(shí)驗(yàn)課優(yōu)先排課，減少重復(fù)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)善后工作的時(shí)間，提高實(shí)驗(yàn)效率和實(shí)驗(yàn)室的利用率。

3.3 整頓

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室整頓時(shí)，應(yīng)按照“三定”原則對(duì)實(shí)驗(yàn)室物品進(jìn)行相應(yīng)處理。(1)定物，將不需要的設(shè)備儀器和物品轉(zhuǎn)入儲(chǔ)存室或者申請(qǐng)報(bào)廢，為實(shí)驗(yàn)區(qū)騰出空間。(2)定位，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)必需的設(shè)備儀器規(guī)劃合理的放置場(chǎng)所和位置，確定科學(xué)的放置方法。將實(shí)驗(yàn)器材儲(chǔ)存柜劃分為不同的格子或區(qū)域嗎，將同一門實(shí)驗(yàn)課程需要的實(shí)驗(yàn)器材放置于同一個(gè)格子中；(3)對(duì)所需實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行定量，其原則是以保障實(shí)驗(yàn)順利開展為前提，器材的數(shù)量越少越好；(4)使用“目視管理”的標(biāo)識(shí)方法，對(duì)固化物品放置位置，使用標(biāo)準(zhǔn)化的標(biāo)示牌、標(biāo)示線等“一目了然”的方法進(jìn)行標(biāo)示，使選擇取放實(shí)驗(yàn)器材的時(shí)間最短，進(jìn)而提高實(shí)驗(yàn)效率。

例如物理實(shí)驗(yàn)常用的導(dǎo)線、元器件的存放?？墒紫葘?shí)驗(yàn)抽屜內(nèi)規(guī)劃好帶有不同顏色標(biāo)識(shí)的若干分區(qū)，然后將導(dǎo)線按長(zhǎng)短不同、元器件按類別差異存放在每臺(tái)實(shí)驗(yàn)桌的抽屜里指定的區(qū)域中，可以保障實(shí)驗(yàn)開展時(shí)方便快捷地取到所需材料，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后再將其存放原處。

再如，儀器的電源線“打卷”整理后固定在實(shí)驗(yàn)臺(tái)面下方，再加以標(biāo)識(shí)，既避免了不同儀器的電源線因過長(zhǎng)纏繞在一起造成混亂，又節(jié)約了空間。

3.4 清掃

(1)對(duì)實(shí)驗(yàn)室地面到天花板垂直空間內(nèi)的所有儀器、物品進(jìn)行“大掃除”。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，對(duì)所有的儀器設(shè)備認(rèn)真進(jìn)行清掃、擦拭和養(yǎng)護(hù)，保持其清潔度和潤(rùn)滑度。

特別要對(duì)“盲區(qū)”進(jìn)行清掃，如儀器設(shè)備背面的夾縫、儀器下面所覆蓋的實(shí)驗(yàn)臺(tái)面、墻體上的污垢、天花板上燈管表面的灰塵、門窗等看似不起眼的地方。正是每一個(gè)看似“微不足道”的細(xì)節(jié)決定了實(shí)驗(yàn)室整體的整潔度和舒適性。

(2)清點(diǎn)、維修儀器設(shè)備。清掃不僅僅是傳統(tǒng)意義的“大掃除、搞衛(wèi)生”，還包括及時(shí)、深入、細(xì)致地清點(diǎn)儀器，對(duì)儀器進(jìn)行日常持續(xù)的動(dòng)態(tài)維護(hù)，確保儀器正常使用，避免“用了才知道壞了”的現(xiàn)象，從而提高實(shí)驗(yàn)效率。

對(duì)發(fā)現(xiàn)有問題的儀器要及時(shí)處理。對(duì)于存在較大缺陷的儀器，應(yīng)盡快向上級(jí)部門提出申請(qǐng)，聯(lián)系專業(yè)維修廠家進(jìn)行維修；對(duì)于小的維修問題，如焊接導(dǎo)線、電路板上的元器件等，實(shí)驗(yàn)室老師可自行維修，這樣大大減少了因申報(bào)維修周期長(zhǎng)而造成的不必要的時(shí)間浪費(fèi)。應(yīng)建立相應(yīng)的制度，將維修納入實(shí)驗(yàn)教師的工作量考核中，從根本上改變實(shí)驗(yàn)教師“可做可不做”的心態(tài)。對(duì)學(xué)生而言，在清掃這一步，要引導(dǎo)學(xué)生明白做一次實(shí)驗(yàn)不僅是結(jié)果的問題，而實(shí)驗(yàn)過程的衛(wèi)生、操作規(guī)范也同樣重要[7]。

3.5 清潔

清潔就是讓整理、整頓、清掃達(dá)到一種標(biāo)準(zhǔn)化或制度化，使實(shí)驗(yàn)室涉及的每一名老師和學(xué)生都要嚴(yán)格遵守、堅(jiān)持這種標(biāo)準(zhǔn)，形成良好風(fēng)氣，從而消除發(fā)生事故的隱患，創(chuàng)造出持久的良好環(huán)境。

我們通過在職人員、保潔人員和勤工儉學(xué)學(xué)生多條腿走路來進(jìn)行清潔。值班人員常駐的保證每天清潔[2]。要徹底杜絕“突擊打掃很賣力，長(zhǎng)久維持是空談”的觀念和現(xiàn)象。

對(duì)較大型實(shí)驗(yàn)儀器定位后用形象直觀、色彩適宜的各種標(biāo)識(shí)牌進(jìn)行指示；對(duì)實(shí)驗(yàn)室區(qū)域劃分用標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)志線注明；對(duì)不同類別的實(shí)驗(yàn)儀器用配有文字說明的色彩指示進(jìn)行分區(qū)條。

3.6 安全

實(shí)驗(yàn)室安全管理是高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理不可或缺的重要組成部分[8]。(1)建立和完善安全管理制度，對(duì)于電工電子實(shí)驗(yàn)室，尤其要重視用電的安全，要制定科學(xué)、詳細(xì)的用電安全制度和應(yīng)急處理措施。(2)加強(qiáng)安全意識(shí)、安全技能和應(yīng)急能力的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，防止學(xué)生因不當(dāng)操作而觸電。要隨時(shí)檢查用電安全，如電源裸露部分應(yīng)有絕緣裝置；所有電器的金屬外殼都應(yīng)保護(hù)接地；實(shí)驗(yàn)結(jié)束及時(shí)關(guān)閉電源開關(guān)；檢查保險(xiǎn)絲與實(shí)驗(yàn)室用電匹配情況，防止電路短路、斷路情況。

3.7 服務(wù)

實(shí)驗(yàn)室實(shí)施“7s”管理，要求每一名成員都應(yīng)樹立服務(wù)型教育觀的理念、以學(xué)生的需求為導(dǎo)向的實(shí)驗(yàn)室管理觀和不斷改進(jìn)的質(zhì)量提升觀。實(shí)驗(yàn)室管理工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)要盡一切努力關(guān)注學(xué)生、家長(zhǎng)、科技發(fā)展及用人單位的需求, 考慮學(xué)生的就業(yè)前景, 學(xué)識(shí)和才能的準(zhǔn)備等。這些需求里的核心是“學(xué)生的需求”“以學(xué)生的需求為中心”而規(guī)定的實(shí)驗(yàn)室管理標(biāo)準(zhǔn)條件總和。

3.8 素養(yǎng)

“7s”的核心和最終目的是提高人的素養(yǎng)，從而真正、持續(xù)改善現(xiàn)場(chǎng)管理水平。實(shí)驗(yàn)室教學(xué)和管理人才隊(duì)伍的穩(wěn)定，有利于實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展[9]。素養(yǎng)的實(shí)踐始自內(nèi)心而行之于外，由外在的表現(xiàn)再去塑造內(nèi)心。實(shí)驗(yàn)室人員將“7s”中的“整理、整頓、清掃、清潔、安全、服務(wù)”當(dāng)做一種習(xí)慣去遵守執(zhí)行，同時(shí)不斷提升自身的業(yè)務(wù)能力和管理水平，學(xué)習(xí)充電也成為一種工作的常態(tài)，同時(shí)實(shí)驗(yàn)室建立相應(yīng)的監(jiān)督獎(jiǎng)懲制度，激勵(lì)人員養(yǎng)成上述良好的習(xí)慣，這些優(yōu)良的習(xí)慣反過來會(huì)潛移默化轉(zhuǎn)化為人的素養(yǎng)，進(jìn)而根本持續(xù)地提升實(shí)驗(yàn)室管理水平。

4 結(jié)束語

高校電工電子實(shí)驗(yàn)室推廣“7s”管理是一項(xiàng)有意義、有挑戰(zhàn)的工作，開展起來容易，但貴在持之以恒、不斷優(yōu)化。它需要有具體的組織保障、實(shí)施計(jì)劃、規(guī)章制度、激勵(lì)措施等來支撐。通過電工電子實(shí)驗(yàn)室的試點(diǎn)工作，將為實(shí)驗(yàn)室全面推進(jìn)“7s”管理、固化“7s”管理成果奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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Flexible Application of “7s” for Electronic and Electrical Laboratory in Colleges and Universities

LI Yanmei, CHEN Qinghua

(Faculty of Electronic Information and Mechanical Electrical Engineering, Zhaoqing University, Zhaoqing 526061, China)

This paper introduces the connotation of “7s” management and the relation between its key elements and function of “7s”. Then, we analyze the necessity of application of “7s” in electronic and electrical laboratories from three aspects, improving low efficiency in two aspects, reducing potential safety hazard and promoting the quality of teachers.Finally, we put forward concrete measures for the application of “7s” from Seiri, Seiton, Seiso, Seiketsu, Safe, Service, Shitsuke in electronic and electrical laboratories. The “7s” management can be flexibly applied to enhance efficiency, promote the safe mass and improve professionalism level.

“7s” management; electronic and electrical laboratory; flexible application;talents cultivation

2013-10-18；修改日期：2013-11-14

李艷梅(1981-)，女，碩士研究生，工程師，主要研究方向：微電子、實(shí)驗(yàn)室管理。

G 642.423

A

10.3969/j.issn.1672-4550.2014.04.049