小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際之我見

桑旦

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）10-0291-01新的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱不再單提聽話、說話，而是綜合起來提"口語(yǔ)交際"?？谡Z(yǔ)交際是一種教學(xué)策略和方式，是聽話、說話能力在實(shí)際交往中的應(yīng)用，聽話、說話是口語(yǔ)交際的重要組成部分，但我們不能把口語(yǔ)簡(jiǎn)單地等同于聽話、說話，它不包括交際過程中分析、綜合、判斷、推理、概括、歸納等思維能力，分析問題和解決問題的能力等，在口語(yǔ)交際訓(xùn)練中只有讓學(xué)生多種感觀都參與到活動(dòng)中來，才能切實(shí)提高口語(yǔ)表達(dá)能力。那么，如何上好口語(yǔ)交際課呢？

1.創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練

1.1實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境。小學(xué)生智能發(fā)展尚處于低級(jí)階段，他們觀察事物往往比較粗略，因此在教小學(xué)生說話時(shí)，要教會(huì)他們觀察。直觀形象的實(shí)物展示，能很快吸引學(xué)生的注意力，易于學(xué)生觀察，引起其口語(yǔ)交際的欲望，激發(fā)其口語(yǔ)交際的熱情。如第六冊(cè)語(yǔ)文課本中有口語(yǔ)交際《說家鄉(xiāng)》。教師把一幅幅家鄉(xiāng)的山水畫、果園、田野、建筑、風(fēng)情世俗等熟悉的畫面呈現(xiàn)于學(xué)生面前。學(xué)生個(gè)個(gè)眼前一亮，隨著教師的相機(jī)點(diǎn)撥，人人有話想說、有話可說。學(xué)生根據(jù)自己喜歡的話題――"家鄉(xiāng)的景"、"家鄉(xiāng)的人"、"家鄉(xiāng)的建筑"、"家鄉(xiāng)的風(fēng)情"在小組中交流，然后每小組留下一人，其他成員帶著本組交流成果分別到其他小組分享。這樣學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，達(dá)到了良好的訓(xùn)練效果。

1.2表演創(chuàng)設(shè)情境。兒童是用形象、色彩來思維的。兒童只有通過表演，再現(xiàn)生活情景，從中感受、體驗(yàn)形象，觀察、思維、想象和表達(dá)能力才能得到最充分的發(fā)展。如蘇教版二年級(jí)上冊(cè)練習(xí)4的口語(yǔ)交際《買文具》，是小學(xué)生社會(huì)交際活動(dòng)中常見的買賣交易，具有濃厚的生活氣息。教師設(shè)計(jì)兩個(gè)層次的問題："售貨員沒搭理你，怎么說？""要求調(diào)換商品，怎么說？"讓學(xué)生在小組內(nèi)扮演交際的主人公張小雨和收貨阿姨的對(duì)話情景：張小雨走進(jìn)文具店，沒有稱呼就說"我要買一支鋼筆"，售貨員阿姨沒有搭理張小雨。"阿姨，我要買一支鋼筆。"售貨員阿姨隨手拿了一支筆遞給張小雨，說："六元五角一支。"張小雨看了看，"這支筆不好，換一支吧，阿姨。""你想要什么檔次的筆？""中檔的吧，筆尖細(xì)點(diǎn)的。""你看，這支筆可以嗎？""阿姨，請(qǐng)您多拿幾款給我挑選，行嗎？"售貨員阿姨拿了幾支筆給張小雨，張小雨挑選到滿意的筆付了錢，說："謝謝阿姨！"學(xué)生表演得輕松愉快，既順應(yīng)了學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和能力發(fā)展的過程，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生良好的說話態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。

2.營(yíng)造和諧氛圍

創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)交流，也是上好口語(yǔ)交際課的一個(gè)關(guān)鍵問題。首先要在課堂上建立平等、信任、和諧的師生關(guān)系，教師要走向民主、寬容。教師要尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予肯定，對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)給予尊重，要認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的思維方式、有發(fā)展的潛力。要理解他們的不足，盡量采取表?yè)P(yáng)的方式。鼓勵(lì)他們進(jìn)行口語(yǔ)交際；要保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，可以作為一個(gè)聽眾、朋友而不是一個(gè)威嚴(yán)的法官，與學(xué)生一起聊天、討論。進(jìn)行沒有心靈距離的開放式的交流。其次要處理好學(xué)生間的關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)輕松的、積極的班級(jí)口語(yǔ)交際環(huán)境。學(xué)生之間的相互作用顯然是不可忽視的教育因素。如果一個(gè)學(xué)生在說時(shí)，其他學(xué)生冷眼旁觀、竊竊私語(yǔ)甚至進(jìn)行人身攻擊，那么有幾個(gè)學(xué)生能順利、輕松地完成口語(yǔ)交際?所以。教師要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)合作；既要學(xué)會(huì)清楚明白地表達(dá)自己的意思。也要學(xué)會(huì)傾聽、補(bǔ)充和幫助，讓融洽與合作的陽(yáng)光普照每個(gè)學(xué)生的心靈。

3.關(guān)注生活，利用一切機(jī)會(huì)練習(xí)口語(yǔ)交際

3.1在課間交流中進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練。對(duì)話是人們?cè)谌粘Ｉ钪凶罨镜恼f話方式，是人們運(yùn)用口頭語(yǔ)言進(jìn)行交際的主要形式之一，說話具有即時(shí)性。學(xué)生在校最多的空余時(shí)間就是課間，所以，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課間教師中，要求學(xué)生對(duì)每一個(gè)話題的表述都盡量做到說流利、有條理、說準(zhǔn)確，并注意選擇恰當(dāng)?shù)膶?duì)話方式，形成良好的訓(xùn)練氛圍和說話習(xí)慣，進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練。久而久之，學(xué)生就會(huì)在對(duì)話中不斷糾正錯(cuò)誤，提高說話質(zhì)量。

3.2活動(dòng)之后話活動(dòng)。學(xué)校里經(jīng)常組織有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)之后，學(xué)生往往還沉浸在快樂之中，余興未盡，在這種時(shí)候，每位學(xué)生都有"一吐為快"的欲望。教師可趁機(jī)組織學(xué)生把活動(dòng)過程中自己最感興趣、最有意義或最能給自己帶來快樂的情節(jié)說給大家聽，這樣，學(xué)生說話的興趣盎然，而且有話可說。這時(shí)，教師要提醒他們注意自己口述的條理是否清楚，用詞是否恰當(dāng)，語(yǔ)言是否流暢等，久而久之，學(xué)生的口頭表達(dá)能力就會(huì)自然得到提高。

3.3利用電影、電視節(jié)目進(jìn)行說話訓(xùn)練。優(yōu)秀的電影、電視節(jié)目，學(xué)生都非常喜歡觀看，教師可從學(xué)生愛看的電影、電視節(jié)目中找到切入口，通過多種形式，進(jìn)行說話訓(xùn)練。如《石娃》是送教下鄉(xiāng)的電影，在學(xué)生觀看后，組織他們說說劇中的精彩情節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生說話的條理性、準(zhǔn)確性；對(duì)劇中空白的情節(jié)進(jìn)行想象說話，這樣的說話訓(xùn)練，學(xué)生能在愉快的氣氛中，既回顧了電影、電視節(jié)目的內(nèi)容，豐富了知識(shí)儲(chǔ)備，又使學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到了訓(xùn)練，一舉多得，是可以經(jīng)常性、長(zhǎng)期進(jìn)行訓(xùn)練的好方式。

4.適時(shí)引導(dǎo)評(píng)價(jià)，規(guī)范口語(yǔ)交際語(yǔ)言

在口語(yǔ)交際課堂教學(xué)過程中，教師要始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。注意開展激勵(lì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使學(xué)生口語(yǔ)交際更加規(guī)范，態(tài)度更加大方，從而達(dá)到提高口語(yǔ)交際能力的目的。評(píng)論時(shí)要做到： (1)實(shí)事求是，評(píng)價(jià)要恰如其分。 (2)形式多樣，評(píng)價(jià)要體現(xiàn)自主。 (3)各有側(cè)重，評(píng)價(jià)要力求全面：①評(píng)語(yǔ)音是否正確，語(yǔ)言是否恰當(dāng)，用詞是否準(zhǔn)確；②評(píng)說話的內(nèi)容是否豐富，是否富有邏輯性和條理性；③評(píng)聲音是否響亮，儀態(tài)是否端莊，表情是否自然等。

培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力是素質(zhì)教育和本世紀(jì)對(duì)高素質(zhì)人才的需要，未來社會(huì)是一個(gè)信息紛呈的社會(huì)，隨著現(xiàn)代傳聲技術(shù)的發(fā)展，語(yǔ)音信息載體具有嶄新的內(nèi)容，這就大大提高了口語(yǔ)交際的速度和效率。所以，人們不僅要具有進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的各項(xiàng)本領(lǐng)，還要有善于運(yùn)用口語(yǔ)進(jìn)行交際的才能。因此，我們必須從社會(huì)發(fā)展的需要，祖國(guó)建設(shè)的需要和學(xué)生發(fā)展的需要的角度去認(rèn)識(shí)口語(yǔ)交際訓(xùn)練的重要性和緊迫性。