淺析農(nóng)村初中英語教學(xué)中存在的困惑與反思

李浩

中圖分類號：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）10-0288-01面對新課程標(biāo)準(zhǔn)中新的要求和理念，如何運用新課標(biāo)進(jìn)行英語課教學(xué)，是擺在每一位英語老師面前的一種挑戰(zhàn)。英語新課改已經(jīng)進(jìn)行很多年了，它確實給教師和學(xué)生帶來了巨大的變化。但新課改也給我們帶來一些困惑，使我們感到深深的憂慮。從事農(nóng)村英語教學(xué)的老師都知道，現(xiàn)在大多數(shù)農(nóng)村初中生源參差不齊，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，雙基能力也不一致。進(jìn)入初中后，有的學(xué)生從第一天起就對英語不感興趣，也沒有學(xué)好英語的信心。每天上課對他們就如坐監(jiān)獄一樣難受，有的有些英語基礎(chǔ)，初一時對英語有一定興趣，靠死記硬背掌握了一些單詞，但隨著單詞量的增大和單詞越來越長，記憶難度增大，學(xué)生沒有好的學(xué)習(xí)方法，久而久之，英語成績逐漸下降，便放棄了英語學(xué)習(xí)，這種情況男生多于女生；有的則是學(xué)得快，記得快，理解快，成績優(yōu)異。學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象在初一過后就十分嚴(yán)重，成績好的學(xué)生能考將近滿分，而"學(xué)困生"聽不懂，說不出，讀不成，不會寫。

根據(jù)新課標(biāo)的要求，我在課堂上也經(jīng)常練習(xí)結(jié)對活動，盡量體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，課后預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)，課堂上反復(fù)講、練，但成績總是不盡人意。是學(xué)生基礎(chǔ)不好？是新課標(biāo)太難？是學(xué)習(xí)氛圍不好？反復(fù)思考，我認(rèn)為這些都只是客觀原因，這些原因在一定程度上會影響英語教學(xué)成績，但我認(rèn)為更多的是教師自身的原因。結(jié)合自己幾年來的英語教學(xué)我反思如下：

1.要切切實實了解新課程，樹立終生學(xué)習(xí)的意識，適應(yīng)新課程的要求

新《標(biāo)準(zhǔn)》突出了"以人為本"的教育思想，其核心是以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為本，注重學(xué)生的全面發(fā)展與個性差異的統(tǒng)一。面對教育改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，教師應(yīng)對社會形勢的發(fā)展變化作出相應(yīng)的角色轉(zhuǎn)換，教師首先要更新理念，努力創(chuàng)建新《標(biāo)準(zhǔn)》下的新型師生關(guān)系，以適應(yīng)新時代英語教育的要求。為了適應(yīng)新的課程要求，為了在競爭激烈的教育中不被淘汰，為了在學(xué)生中重塑自己的形象，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注自己知識的更新和文化品位的提升。進(jìn)修培訓(xùn)，持之以恒地學(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，以學(xué)生的"學(xué)"為主體，注重學(xué)習(xí)水平層次和個性差異，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對于一個人一生的學(xué)習(xí)活動至關(guān)重要。英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生以下幾個方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣：英語聽說習(xí)慣；按時預(yù)習(xí)新課習(xí)慣；集中注意力認(rèn)真聽課的習(xí)慣；主動參與課堂實踐活動的習(xí)慣；聽、說、讀、寫并進(jìn)的習(xí)慣；及時復(fù)習(xí)所學(xué)知識的習(xí)慣，用英語寫日記的習(xí)慣。

3.多鼓勵，少批評，關(guān)愛"學(xué)困生"，避免"兩極分化"

學(xué)生說英語時，經(jīng)常害羞、膽怯、怕出錯，使他們的思維受到阻礙、壓抑，久而久之，學(xué)生就再也不敢開口了。所以要多鼓勵，少批評，使課堂一直處于和諧、寬松的環(huán)境中，使他們對學(xué)習(xí)消除顧慮，充滿自信。在教學(xué)中，對于沒有準(zhǔn)備充分或表演不理想的學(xué)生，不要立即給他評價，可以再給他們一次表演機(jī)會。作為教師要關(guān)心、愛護(hù)每位學(xué)生，而且要特別關(guān)心和照顧"學(xué)困生"，上課應(yīng)多表揚，多鼓勵他們，課后耐心輔導(dǎo)，多談心，讓他們明白他們和別人一樣，老師同樣愛他們。使他們樹立信心，幫助他們獲得成功。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。比如：課上讓學(xué)生多說英語，課下鼓勵學(xué)生用英語交流，提高學(xué)生的語言運用能力。要求學(xué)生樹立信心，勤學(xué)苦練，持之以恒，多記多用。端正學(xué)習(xí)態(tài)度。同時，初中學(xué)生英語成績的兩極分化現(xiàn)象一直是初中英語教學(xué)中最棘手的問題之一，尤其是農(nóng)村學(xué)生，所處信息閉塞，不能及時獲取外界的最新信息，對英語不夠重視，兩極分化嚴(yán)重，面臨實際情況，本人認(rèn)為要努力做好以下方面：

4.1教師應(yīng)十分重視其起始教學(xué)，設(shè)法讓學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。初中英語是一門全新的起始學(xué)科，在小學(xué)階段，學(xué)生大都未接觸英語，就初中英語知識而言，大家都位于同一起跑線上。由于其年齡特征和起初的教學(xué)內(nèi)容簡單，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大，勁頭足，但這種興趣是短暫的，不穩(wěn)定的，所以教師在知識傳授的同時，須十分重視英語的起始教育，把握機(jī)遇，想方設(shè)法延長學(xué)生的興趣并使其轉(zhuǎn)化為動力。

4.2教師還要不斷提高自身素質(zhì)。新課程能否順利推行，一要看新課程的內(nèi)容是否適合學(xué)生學(xué)習(xí)，即要有好的內(nèi)容來吸引學(xué)生；二要看教師是否能勝任新課程，即要有好的教師來教學(xué)生。身為英語教師，我們應(yīng)首先承擔(dān)起自己的重任--用多姿多彩的課堂來吸引、感染學(xué)生，向?qū)W生展示英語教育應(yīng)有的魅力，幫助學(xué)生了解世界和中西文化的差異，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。為此我們教師自身應(yīng)不斷"充電"才能有足夠的能量釋放給學(xué)生，才能適應(yīng)新課改的教學(xué)要求。教師可以通過自學(xué)、函授等多途徑來提高自己的專業(yè)知識。教師還應(yīng)經(jīng)常通過各種渠道以口頭和書面無記名的形式收集學(xué)生的反饋意見，來調(diào)整自己的教學(xué)方案；經(jīng)常與同行進(jìn)行交流，實行經(jīng)驗共享；教研室"送教下鄉(xiāng)"的活動來本校來開展。這樣教師可以靠自己淵博的知識、豐富的經(jīng)驗和良好的個性品質(zhì)來吸引學(xué)生、影響學(xué)生，使學(xué)生由喜歡老師到喜歡課程，這種現(xiàn)象可以說在學(xué)校里是常有的。因此，教師就需要通過努力學(xué)習(xí)來提高自己，使自己成為學(xué)生心目中的榜樣，進(jìn)而使學(xué)生喜歡自己、喜歡英語課。

總之，在新課程改革下，要搞好農(nóng)村初中英語教育教學(xué)，必須要多學(xué)習(xí)思考，多實踐探索，多反思總結(jié)，汲取他人精華，提高自身素質(zhì)，提高教育教學(xué)水平。在教書育人的道路上，我需要付出更多的努力和汗水，只要努力、付出，工作就一定會取得更好的效果。