從經(jīng)典走向經(jīng)常,從沉悶走向開放

黃雅蓉

中圖分類號：G625文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）10-0283-01班級的組織管理，是通過各種班級活動實現(xiàn)的。根據(jù)活動的內(nèi)容，可以將班級活動分為日?；顒雍椭黝}活動兩大類。日常活動就是每天或每周都要進行的班務(wù)活動，比如出版黑板報、衛(wèi)生大掃除、做廣播體操等；而主題活動則是圍繞各種主題在不同階段開展的有教育意義的活動。主題活動以其靈活多樣的形式，生動廣泛的教育內(nèi)容，全面持久的教育效果越來越受到廣大中小學(xué)班主任的青睞。開展班級主題活動在促進學(xué)生健康成長方面具體有哪些好處呢？下面我就這一問題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1.從經(jīng)典走向經(jīng)常，關(guān)注學(xué)生的需求

我校前幾年經(jīng)過強化常規(guī)管理，教育教學(xué)質(zhì)量獲得明顯的提高，但提高到一程度后，就開始停滯不前，這就是學(xué)校持續(xù)發(fā)展之道上的"質(zhì)量高原期"。近兩年我們?yōu)榱送黄七@"質(zhì)量高原期"，通過德育科研，創(chuàng)新主題班會的活動模式，形成了適合本校實際，效果明顯的豐富學(xué)生道德體驗的主題班會活動模式。第一，將主題班會變?yōu)橹黝}活動，將一節(jié)課變成一系列的活動，使學(xué)生在活動中親身體驗主題的內(nèi)涵。第二，主題的確定來源于學(xué)生成長的身心需要，貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的年齡特點。第三，整個主題的策劃和實施由學(xué)生負責(zé)，策劃和實施的過程就是最好的學(xué)生自我教育過程，也是提升學(xué)生能力、增強學(xué)生自信心最好的途徑。第四，主題活動的過程老師盡量不要說教，不要將觀點強加給學(xué)生，要鼓勵學(xué)生將自己的心里話、自己的觀點、自己處理這些問題的方法講出來，讓學(xué)生就這些觀點和方法進行討論，在討論中提升自我，實現(xiàn)同伴間的互相教育?？偟膩碚f整個主題活動的過程是以學(xué)生為中心，以情景為中心，以活動為中心；側(cè)重學(xué)生自主性、探索性的學(xué)習(xí)，側(cè)重學(xué)生自我教育為主的實踐，側(cè)重道德體驗的獲得。

恰逢"國慶"這一天時，我讓隊委充分了解隊員情況，通過和隊委討論后，改變了以往的做法，在確定《國慶大不同》這一大主題下，分階段開展了"吃出味，品國慶"、"游一游，慶國慶"等主題系列活動。

2.從沉悶走向開放，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造

兒童的本質(zhì)特點可歸納為三種： 一是好動。生性好動是兒童的生理需要。兒童心理研究表明，六七歲的兒童持續(xù)保持相對靜止的時間一般為25分鐘，超過這個時間，他就情不自禁地動起來。二是好奇。"發(fā)明千千萬起點是一問"。兒童"刨根問底"的原因是來自兒童的好奇心。三是變化急速。兒童身心正外在快速發(fā)展階段，自身變化快，也喜歡變化快的刺激.西方的福祿貝爾、皮亞杰，我國的孔子、孟子和陶行知等，都堅持了這一點。因此，創(chuàng)造性活動課程模式不應(yīng)按照成人的模式去塑造兒童，而應(yīng)選擇適合兒童的教育，從兒童的天性出發(fā)，幫助其成長。新基礎(chǔ)教育改革提倡"探究、合作"的學(xué)習(xí)方式，班級主題活動模式的改革也應(yīng)體現(xiàn)這一特點，和沉悶告別，走向開放，在"情"與"法"的互動中，捕捉最佳教育時機這塊敲門磚，在活動中時時有創(chuàng)造，事事可創(chuàng)造，人人能創(chuàng)造，達到學(xué)生樂于創(chuàng)造，學(xué)習(xí)創(chuàng)造，自主創(chuàng)造，合作創(chuàng)造，實現(xiàn)創(chuàng)造。

2.1把握核心——自主。葉瀾教授指出的：教育"要貼近學(xué)生的生活，要研究學(xué)生，了解當(dāng)代兒童的生存狀態(tài)"。由此可見，活動主題并不是由教師主觀制定的，而是深入學(xué)生生活，從向?qū)W生調(diào)查入手，調(diào)查研究后提煉而成的。"吃出味，品國慶"這一主題的內(nèi)容，全是學(xué)生喜聞樂見，平時常吃的菜肴，只是學(xué)生自主的，以小組為單位給普通的東西加上了國慶的色彩，在有趣的形式中了解祖國的歷史，既不枯燥無味，又在充滿樂趣的情境中活動。

2.2突出重點——開放。巴班斯基說過，"教的最優(yōu)化必須落實到學(xué)的最優(yōu)化。"學(xué)生的學(xué)是活動的終極目標(biāo)，任何人的想像力，創(chuàng)造力都是在開放的，愉悅的情境中生成延伸的，所以，開放性是激發(fā)興趣的重要途徑。新基礎(chǔ)教育下的班級主題活動模式講究的是心境的開放，在自由的合作中充分利用已有的生活經(jīng)驗，對活動主題進行詮釋，在樂于參與的條件下深化活動主題。

總之，我們要以學(xué)生為主，選擇恰當(dāng)?shù)闹黝}，采用合適的形式，使主題班會成為一種心靈教育，培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的感受性、社會現(xiàn)象的公正心、異質(zhì)事物的寬容度，個體生命與基本人權(quán)的倫理觀等，為學(xué)生的終身幸福奠定基礎(chǔ)。