高中體育教學中的德育教育

方明泉

摘要："育人先育德"，我們教育教學的終極目標是為了培養(yǎng)符合未來祖國事業(yè)發(fā)展的繼承人，而首要之目標必須有德，在全面推進青少年素質(zhì)教育的過程中，要把德育滲透到各門學科，體育學科當然也要做到。那么在體育教學中就得滲透德育教育。

關(guān)鍵詞：德育教育;高中體育中圖分類號：G633.96文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）10-0236-01體育教學，是學生身體的鍛煉和技能技術(shù)的形成，是學生有一個強健體魄的有力保障；但從學生鍛煉過程中的思想變化看，卻包含著情感的陶冶，意志的鍛煉，體格的完善和審美能力等各種優(yōu)良品德的形成。體育中蘊含著德育，而德育又可融于體育之中，它們之間是相互制約、相互促進的，所以學校體育教學中不能忽視德育的功能，應(yīng)該將德育貫穿于體育教學的始終。然而，目前體育教學中，一部分教師仍以單純的技術(shù)觀點教學，而把情感的陶冶放在次要的位置，最終把體育教育的"育人"變?yōu)?傳技"。這種現(xiàn)象嚴重地削弱了體育教學的德育功能。那么，如何在體育教學中滲透德育呢？

1.樹立教師形象，發(fā)揮模范作用

在對學生進行思想品德教育中，教師本身就是教育內(nèi)容的體現(xiàn)者和表達者。教學過程既是教師引導學生學習的過程，也是學生觀察、發(fā)現(xiàn)、了解教師的過程。教師的思想品德、舉止言行，都會給學生留下深刻的印象，產(chǎn)生對老師的評價，而評價的高低對學生的學習將會產(chǎn)生積極或消極作用。所以，教師要加強自身的修養(yǎng)，要嚴于律己，為人師表，要以良好的師德，精湛的教藝去教育啟迪學生，贏得學生的信賴和尊敬，在學生的心目中樹立良好的形象與威望。這樣，學生在向心力的作用下，才能收到最佳的教育效果。否則，教師的形象差、威信低，學生會對教師產(chǎn)生逆反心理，教師的教育教學工作就難以開展。

2.認真抓好課堂常規(guī)教學中的思想教育

在體育教學中，利用各個教學主要環(huán)節(jié)，進行課堂常規(guī)教育，使課堂教學規(guī)范化、制度化，通過課堂常規(guī)的建立和貫徹，向?qū)W生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風和安全教育，逐步養(yǎng)成學生自覺鍛煉身體的習慣和一些優(yōu)良的思想品質(zhì)。

上課開始要對學生進行動員，提出本次課的目的、要求和注意事項，結(jié)束時要進行講評總結(jié)。通過動員，對他們進行學習目的性教育；通過競賽和游戲，培養(yǎng)他們的集體主義精神和果斷、機智、勇敢、頑強的優(yōu)良思想品質(zhì)；通過隊列隊形的練習，可以培養(yǎng)他們組織紀律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們反映速度、動作準確和協(xié)調(diào)一致的能力；值日生借還體育器材和整理場地，可以培養(yǎng)他們熱愛集體、熱愛公益勞動和愛護公物的良好品質(zhì)。這樣，將思想教育同體育教學中的組織與方法有機地結(jié)合起來，既有利于提高教學質(zhì)量，又能增強思想教育的效果。

意志品質(zhì)的形成總是和克服困難相聯(lián)系的。在教學練習中增大難度、強度，使他們的意志品質(zhì)在完成各種所能承受的運動中得到磨煉。學生在課堂練習中處于運動的狀態(tài)，他們思想品質(zhì)上的各種弱點也會在練習強度和教學不斷深入的過程中表現(xiàn)出來，針對出現(xiàn)的問題要及時處理，及時教育。

3.組織好教學活動，無聲地滲透德育

道德品質(zhì)是通過一定的社會生活實踐和教育的熏陶，以及個人自覺的鍛煉與修養(yǎng)逐漸養(yǎng)成的，結(jié)合體育教學內(nèi)容特點，有利于進行具體形象的引導教育。

3.1結(jié)合活動內(nèi)容的教育因素進行思想品德教育。教師充分利用寓于教材和教學中的各種教育因素，熟悉地掌握教材內(nèi)容及其思想性，是順利完成教學任務(wù)，有效地對學生進行思想教育的基本條件，是充分發(fā)揮教材教育因素作用的基本保證。在教學過程中，教師要認真?zhèn)湔n，深入鉆研教材，使學生懂得自覺鍛煉的意義，達到教育的目的。例如：游戲教材都有明顯的思想性，進行教學時，既要注意發(fā)展小學生的體力和能力，更要重視發(fā)揮教材的思想作用，培養(yǎng)學生機智、勇敢、團結(jié)友愛、互相合作、愛護集體、愛護公物、遵守紀律等優(yōu)良品質(zhì)教育。又如走、跑、跳、投，教材本身沒有思想性，需要教師在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)具體教材的不同特點，結(jié)合學生的具體表現(xiàn)充分發(fā)揮教材教育因素的作用，有意義、有針對性地進行教育。如用接力跑培養(yǎng)學生的集體精神；中長跑培養(yǎng)學生吃苦耐勞的品質(zhì)，這也是對學生意志品質(zhì)的嚴峻考驗；體操和跳躍項目培養(yǎng)學生的勇敢頑強精神。

3.2運用榜樣對學生進行教育。學生愛學習，善于模仿，榜樣對他們有很大的感染力，用英雄模范的事跡教育學生的思想，熏陶他們的感情，培養(yǎng)他們的意志，對于形成優(yōu)良品質(zhì)和行為都有特殊的作用。能夠作為榜樣的人物很多，革命領(lǐng)袖、英雄人物、優(yōu)秀教師、體壇名將都可以作為學習的榜樣，他們的優(yōu)秀事跡，拼搏和為國爭光的事跡，可激發(fā)學生愛國主義情感，進行思想教育的同時也培養(yǎng)了學生的榮譽感、自豪感，教育學生要刻苦鍛煉，樹立為國爭光的良好思想。

總之，對學生進行思想道德教育是長期的、反復的、無止境的，我們可以通過各種渠道，各種途徑進行滲透，使學生在長期的生活、學習、勞動以及各項活動中形成良好的思想品質(zhì)。高中體育教學，應(yīng)以"育人"的目標出發(fā)，堅持站在"育人"的角度備課，將"思想品德"的內(nèi)容寓于整個體育教學之中，提高學生自體心理的素質(zhì)，養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習慣，培養(yǎng)獨立的從事科學體育鍛煉的能力，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。綜合評價機制。"這與我們以往的"成績考核"有著重大的區(qū)別。新課標的評價包括對學生的學業(yè)成績，對教師的教學效果，對學校的教學管理、教學質(zhì)量，以及對本課程的建設(shè)和發(fā)展進行全面的評價。