淺談美術(shù)教學(xué)中的鼓勵教學(xué)方法

鄒佼佼

摘要：在平時的教學(xué)中，注意采用鼓勵教學(xué)的方法，在教學(xué)過程中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，用欣賞的眼光去審視學(xué)生的每一幅習(xí)作，注重培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣與參與意識，力求達到師生在教學(xué)活動中的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，以取得最佳的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；鼓勵中圖分類號：G623.75文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）10-0219-01與我同行的老師經(jīng)常問我："我看那么多同學(xué)怎么那么喜歡上你的美術(shù)課呢？""你一不罵，二不罰學(xué)生，而學(xué)生上課的紀(jì)律是那么的好，學(xué)習(xí)興趣是那么的濃，是不是有什么絕招？"其實那里談得上有什么絕招，要是說有什么方法的話，只不過我在平時的教學(xué)中，注意采用鼓勵教學(xué)的方法，在教學(xué)過程中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，用欣賞的眼光去審視學(xué)生的每一幅習(xí)作，注重培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣與參與意識，力求達到師生在教學(xué)活動中的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，以取得最佳的教學(xué)效果。下面談?wù)勎以趯嵤┕膭罱虒W(xué)方法過程中的幾點體會。

1.鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動

教學(xué)活動是師生進行雙邊交流與溝通的過程。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)避免教師將美術(shù)課堂變?yōu)槭┱棺陨聿拍?，忽視學(xué)生發(fā)展的課堂。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，許多美術(shù)教師對著小學(xué)生大談美術(shù)創(chuàng)作的相關(guān)知識，或者將整個美術(shù)課堂變成自己的個人畫展，使得學(xué)生們興趣大減，這顯然是不合理的。美術(shù)教學(xué)既然是師生的雙邊活動，那么若是沒有學(xué)生的參與，課堂教學(xué)就必定是枯燥沉悶的。因而在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師務(wù)必鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動，從而有效提高課堂教學(xué)效率。

教學(xué)《動物朋友》這一內(nèi)容時，教師就可以充分鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)活動中，提高課堂教學(xué)效率。每一個小學(xué)生幾乎都有自己喜歡的小動物。教師就可以結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生利用相關(guān)繪畫材料，大膽畫出自己喜歡的小動物，并作全班交流。教師還可以讓學(xué)生們將自己的動物朋友畫出來后介紹給大家，看誰的動物朋友最可愛。學(xué)生畫出來后，教師要給予積極的評價，盡量尋找學(xué)生的閃光點并放大。這樣，學(xué)生們的興趣得到了激發(fā)，自然會積極參與到課教學(xué)活動中，教學(xué)效率的有效提高自不必說。

2.鼓勵自我體驗，激發(fā)參與意識

鼓勵自我體驗，即是鼓勵學(xué)生通過親自動手，對材料的接觸感悟和多次的嘗試，從而掌握工具材料的性能及有關(guān)的美術(shù)技能技巧。特別在美術(shù)工藝課里，我從來不要求學(xué)生依照范畫樣本制作，用什么形式，先做什么？再做什么？怎樣粘貼？不作統(tǒng)一規(guī)定，而是讓學(xué)生自己對材料進行反復(fù)觸摸、把玩、琢磨、探索，要求學(xué)生從不同角度進行試驗，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和理解：原來，工具材料有這樣的性能特性；步驟不但可以是這樣的，還可以是那樣的；不但可以采用這種方法，還可以采用那種方法。在體現(xiàn)水彩畫、中國畫的工具材料的性能特點時，更要注意鼓勵學(xué)生親自動手，從初次作畫的失敗到反復(fù)嘗試練習(xí)后掌握工具的性能，從潤筆、著色、用水、點墨、行筆的體驗中去感受到成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的參與意識。另外，我還鼓勵學(xué)生多寫生，多觀察，多總結(jié)，每節(jié)寫生課都讓學(xué)生自己去觀察、分析大自然事物的形態(tài)特征，在真實的事物面前觀察表現(xiàn)比對著范畫臨畫要形象生動得多，學(xué)生對形象的掌握也會更快而且準(zhǔn)確。在圖案創(chuàng)作方面，通過錄像、圖片、標(biāo)本、實物等讓學(xué)生自己觀察、分析，鼓勵學(xué)生自己去總結(jié)概括它們的造型特點，結(jié)果同學(xué)們所創(chuàng)作出來的圖案造型比起教師僅出示圖案范畫讓學(xué)生欣賞參考制作出來的效果要好得多，圖案作業(yè)造型要豐富、生動得多。

3.多方面為學(xué)生創(chuàng)造成功的機會

積極的期望和要求能對學(xué)生起到導(dǎo)向和激勵作用，而要達到這一點，則必須變?yōu)閷W(xué)生自身的要求，并化為具體的行動。教師要善于為學(xué)生創(chuàng)造種種成功的機會，誘導(dǎo)學(xué)生參與到教育教學(xué)活動中去，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己，把期望和要求變成有形的事實。教師既可以在課內(nèi)運用"低起點、小臺階、多活動、快反饋"的方法，通過增加學(xué)生動手繪制、動口回答問題為學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，也可以在課外開展多種形式的有層次的適合"學(xué)習(xí)困難學(xué)生"特點的活動，為他們發(fā)展興趣愛好、發(fā)揮特長、取得成功提供機會。在爭取成功過程中，失敗也是不可避免的，這也要求實施鼓勵性評價，幫助學(xué)生看到成功之處，認(rèn)清自己力量，找到失敗的教訓(xùn)，要信任和鼓勵學(xué)生滿懷信心去爭取成功。

4.根據(jù)不同學(xué)生的水平確定其要達到的最近區(qū)域目標(biāo)

在美術(shù)教學(xué)中同一項練習(xí)，教師可根據(jù)不同學(xué)生的不同水平制訂幾個評價標(biāo)準(zhǔn)。例如：上素描靜物課，教師可以把全班學(xué)生分成A、B、C幾個等級小組，在不同等級內(nèi)提出不同要求。C級要求造型準(zhǔn)確，能表現(xiàn)型準(zhǔn)確，物體立體感、空間感、質(zhì)感比較強。如符合要求就給高分，當(dāng)學(xué)生達到這一標(biāo)準(zhǔn)后，即可升入高一級。

對學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的每一點進步，或?qū)δ承╅L處有所發(fā)展的學(xué)生都給予鼓勵。如：作品有創(chuàng)新，色彩效果好，造型準(zhǔn)確，制作精巧等等都給予表揚和鼓勵。使學(xué)生在學(xué)習(xí)上逐步上臺階，不斷地由小成功積為大成功，有利于消除學(xué)生的自卑感，增強信心，激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)主動性。在教學(xué)評價中，除了采用教師評價之外，還可以采用學(xué)生群體評價、學(xué)生自我評價等多種評價方式。學(xué)生們進行互評除了受評者得益之外，評價他人美術(shù)作品的學(xué)生也可以從中吸收別人的長處，還能培養(yǎng)審美能力和評價能力。在美術(shù)教學(xué)中，注意鼓勵性評價教學(xué)方法的運用，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且對提高學(xué)生的審美意識和創(chuàng)造性思維的能力具有很大的促進作用。

可見在美術(shù)教學(xué)中，注意鼓勵教學(xué)方法的運用，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且對提高學(xué)生的審美意識和創(chuàng)造性思維的能力具有很大的促進作用。