提高新課程下高中化學(xué)的教學(xué)效率

祁煥義

摘要：在高中化學(xué)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正參與到課堂中來，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，變被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，變苦學(xué)為樂學(xué)，從學(xué)習(xí)中獲得快樂的感受，提升其各方面的技能。

關(guān)鍵詞：新課程；高中化學(xué)；教學(xué)效率中圖分類號：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）10-0189-01在高中化學(xué)教學(xué)中，老師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得很痛苦，最后學(xué)生卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。如何提高課堂教學(xué)效率，擴(kuò)大課堂教學(xué)效益呢？我認(rèn)為主要應(yīng)從以下幾方面入手：

1.在高中化學(xué)教學(xué)中，課前精心備課是前提

1.1正確定位教學(xué)內(nèi)容的深廣度。要想提高課堂教學(xué)效率，化學(xué)教師在備課教學(xué)設(shè)計的過程中，必須有明確的課程意識，要站在整個中學(xué)化學(xué)課程系統(tǒng)的高度去審視課程模塊。所以在教學(xué)中要注意對學(xué)生的要求也不相同，要結(jié)合學(xué)生的實際情況，準(zhǔn)確把握知識深廣度，避免隨意擴(kuò)展內(nèi)容，即到位但不越位。

1.2關(guān)注和分析學(xué)生學(xué)情。要想提高課堂教學(xué)效率，教師必須重視學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上建構(gòu)知識，在教學(xué)內(nèi)容的處理上要注意初、高中知識的銜接點。所以在前兩章的教學(xué)中，我對癥下藥地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，穿插初高中知識銜接，對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)查遺補(bǔ)漏，打牢基礎(chǔ)。事實表明，這種做法對學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)起到了較好的效果。

1.3挖掘教材豐富的信息資源。教師需要在"上課"之前就做好準(zhǔn)備，從細(xì)致入微的教學(xué)設(shè)計開始有效備課，讓學(xué)生在單位時間內(nèi)獲得有效的發(fā)展。只有在這個前提下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，才能很好的對教材內(nèi)容、資源進(jìn)行整合、優(yōu)化，并設(shè)計出相關(guān)的互動環(huán)節(jié)，使知識在課堂中有效生成、深化，讓思維在教學(xué)中被激活、被豐富，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)師生、生生之間的有效互動。

2.提高高中化學(xué)教學(xué)效率的策略

2.1興趣化教學(xué)策略。興趣是最好的老師,根據(jù)青少年心理特點和教材的編寫風(fēng)格及新課標(biāo)的理念,都需要運(yùn)用興趣化教學(xué)策略,從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。 (1)實驗法?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,在教學(xué)中通過做一些生動有趣的實驗,激發(fā)學(xué)生的興趣。(2)設(shè)疑法。"學(xué)則須疑",通過設(shè)疑引發(fā)學(xué)生興趣,然后經(jīng)過討論分析,明白道理,從而提高學(xué)生認(rèn)知能力。(3)競爭法。學(xué)習(xí)需要營造競爭的氛圍,使壓力變?yōu)閯恿?。例如在進(jìn)行元素化合物教學(xué)時,可組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)方程式背默比賽,可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(4)開展課外活動法。通過制作教具、模型,舉辦化學(xué)講座,化學(xué)課外實驗,化學(xué)競賽,化學(xué)晚會,化學(xué)墻報,化學(xué)展覽會,參觀與化學(xué)有關(guān)的工農(nóng)業(yè)部門,進(jìn)行社會熱點問題的調(diào)查,撰寫化學(xué)小論文等等活動,讓學(xué)生感到所學(xué)知識有理有趣。這些活動能活躍課堂氣氛,開闊學(xué)生視野,激發(fā)他們的興趣,從而為下一步學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2.2生活化教學(xué)策略。新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求學(xué)生了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系,逐步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實際問題,因而化學(xué)教學(xué)離不開我們的日常生活,需要實施生活化教學(xué)。(1)要進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,重新給教師和學(xué)生定位,要以學(xué)生為主體,教師要學(xué)會傾聽,欣賞和關(guān)注每一個學(xué)生。(2)讓學(xué)生走進(jìn)生活,彌補(bǔ)課堂傳授間接經(jīng)驗的不足,多組織一些貼近生活實際的教學(xué)活動,使理論聯(lián)系實際,學(xué)以致用。(3)致力人文關(guān)懷,關(guān)愛每一位后進(jìn)生,要關(guān)心幫助他們,以達(dá)到共同進(jìn)步。

2.3信息化教學(xué)策略。當(dāng)今社會下在處于信息高速發(fā)展的時代,要想跟上時代的步伐,則必須實施信息化教學(xué)。信息化教學(xué)策略最終目的是學(xué)生不再是信息簡單機(jī)械的接受者,而要讓學(xué)生成為信息的運(yùn)用者,在互動的信息中將知識進(jìn)行重組,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。(1)內(nèi)容不再只局限化學(xué)生課本內(nèi)容,要緊跟化學(xué)發(fā)展研究的步伐,讓學(xué)生及時了解世界上化學(xué)發(fā)展動態(tài)和化學(xué)研究新的成果。(2)形式不再局限于口授耳聽,可以讓學(xué)生進(jìn)行討論,辨證、采訪、上網(wǎng)、觀看有關(guān)化學(xué)知識的影片和參觀一些與化學(xué)有關(guān)的工農(nóng)業(yè)部門等等,這些形式不僅可以擴(kuò)大學(xué)生知識面,而且能激發(fā)興趣,發(fā)揮學(xué)生的特長。(3)授課者不僅是教師,也可以是工程師及研究人員或者是具有豐富知識和實踐的人都可以給學(xué)生作專題報告,從而擴(kuò)大學(xué)生的知識面,激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.4探究性教學(xué)策略。

2.4.1樹立新的課堂觀和學(xué)生觀。探究性教學(xué)改變了人們的教育觀念,明確教師是學(xué)生的引導(dǎo)者、組織者和合作者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師要以學(xué)生發(fā)展為本的觀念,在重視基礎(chǔ)知識基本技能科學(xué)的同時,關(guān)注學(xué)習(xí)方法的形成,情感和態(tài)度的培養(yǎng)。科學(xué)探究既是一種方法,又是一種學(xué)習(xí)目標(biāo)。進(jìn)行探究性教學(xué)時要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。

2.4.2利用推理進(jìn)行探究,在探究中尋找規(guī)律。化學(xué)反應(yīng)規(guī)律是前人在實踐基礎(chǔ)上總結(jié)的科學(xué)結(jié)論,教學(xué)時如果不讓學(xué)生了解化學(xué)知識的形成過程,不讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的魅力,空洞洞的幾個結(jié)論如何能讓學(xué)生記住呢?即使學(xué)生機(jī)械地記住了也不能運(yùn)用,要讓學(xué)生經(jīng)歷過程,充分發(fā)表自己的見解,在思維和推理中誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的探究。

2.4.3在實驗中進(jìn)行研究,在研究中獲得體會。化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,化學(xué)實驗在化學(xué)教學(xué)中起著十分重要的作用,實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。由于實驗者或?qū)嶒灄l件的不同,往往得到的實驗產(chǎn)物也不相同,如果對實驗后的產(chǎn)物進(jìn)行現(xiàn)研究,可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展,發(fā)揮學(xué)生潛能,進(jìn)一點開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2.4.4開展化學(xué)課外活動,培養(yǎng)學(xué)生探究能力。開展化學(xué)課外活動,能鞏固和加深課堂教學(xué)的基礎(chǔ)知識,提高實驗操作基本技能,擴(kuò)大學(xué)生的知識領(lǐng)域,激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性,有利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。因而根據(jù)學(xué)生的個人興趣,心理特征、知識層次和能力要求,通過豐富多彩的課外活動,可為學(xué)生個性特長的發(fā)揮和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供廣闊空間。

總之，"一切為了學(xué)生的發(fā)展"，這是新課程的核心理念，也是課堂教學(xué)所追求的目標(biāo)。在高中化學(xué)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正參與到課堂中來，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，變被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，變苦學(xué)為樂學(xué)，從學(xué)習(xí)中獲得快樂的感受，提升其各方面的技能。