淺談如何構(gòu)建精彩的音樂課堂

吳佳麗

摘要：一堂精彩的音樂課應(yīng)具備的要素很多，教師的語言與基本素質(zhì)；組織教學(xué)能力及靈活多變的方式；關(guān)注學(xué)生情感與興趣態(tài)度；在創(chuàng)新與拓展中感悟音樂的美感。

關(guān)鍵詞：音樂；演唱；情感；興趣；創(chuàng)新中圖分類號(hào)：G623.58文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）16-0253-01新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，使我們教師的教法更靈活，創(chuàng)新空間更廣闊。教師多形式的講授，學(xué)生興趣大大提高，使課堂氣氛生動(dòng)活潑。一個(gè)優(yōu)秀的音樂教師，不僅要有駕馭課堂的高超技能，還要有親切舒緩的語氣和適當(dāng)?shù)囊袅糠冻?。使音樂教學(xué)更富有美感，為教學(xué)增添色彩。

1.多種方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

一名專業(yè)的音樂教師會(huì)重視課堂的設(shè)計(jì)，精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入就像歌劇中的序曲，能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂情景中，點(diǎn)燃學(xué)生興趣的火花，開拓學(xué)生思維的廣闊性和靈活性，從而進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。導(dǎo)入沒有固定的模式，為了達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的，教師結(jié)合自己的專業(yè)特點(diǎn)要求新奇多變。運(yùn)用自己直觀演示導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。通過學(xué)生熟悉的音樂歌曲導(dǎo)入，使其有一種親切感。懸念導(dǎo)入，可以在思想中激起學(xué)生的想象，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。講故事導(dǎo)入，變學(xué)生好奇為濃厚的興趣等等。如我教《音樂小屋》這一課我設(shè)計(jì)了用游戲闖關(guān)的方式進(jìn)行導(dǎo)入學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高漲。一堂課下來很是輕松，學(xué)生掌握的也很扎實(shí)，教學(xué)目標(biāo)都完滿的完成。

同時(shí)我們都知道教師語言的準(zhǔn)確簡練，就是用最確切、簡潔的的詞語和句子表述自己要表達(dá)的內(nèi)容。教學(xué)語言是知識(shí)信息的載體，只有飽含知識(shí)的教學(xué)語言，才能使學(xué)生獲取知識(shí)。因此它要求我們教師自身對(duì)知識(shí)的掌握要準(zhǔn)確，表達(dá)更要準(zhǔn)確，如果用詞不當(dāng)，邏輯混亂，講話不規(guī)范，就會(huì)影響知識(shí)的有效傳遞。 特別是一些容易混淆的專業(yè)用語，如"節(jié)拍"與"節(jié)奏"，"山歌"與"小調(diào)"，生活中的"快節(jié)奏"與音樂中的"節(jié)奏緊湊"等等，我們一定要嚴(yán)格要求自己的語言規(guī)范性。

2.與實(shí)際相聯(lián)系發(fā)展學(xué)生思維

音樂課的教學(xué)過程是學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)由感知、感受、感動(dòng)到最后形成一定的審美觀念、情感和能力的過程。它需要教師精心設(shè)計(jì)自然巧妙的過渡，讓人聽著、看著不會(huì)感到別扭，起到"潤物細(xì)無聲"的作用。音樂需要和諧，音樂教師要用生動(dòng)形象的教學(xué)語言對(duì)所授知識(shí)進(jìn)行描述，有利于學(xué)生把這種音樂形象同自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感知進(jìn)行聯(lián)系，去深刻理解音樂，從而發(fā)揮教學(xué)的直觀作用。像在教授《不再麻煩好媽媽》一課時(shí)，我從勞動(dòng)方面作為切入點(diǎn)讓學(xué)生自己聯(lián)系平日生活來談一談，引導(dǎo)學(xué)生要愛勞動(dòng)要疼愛自己的媽媽，做一些自己力所能及的小事。通過聯(lián)系實(shí)際，教師講得引人入勝，學(xué)生學(xué)得津津有味，學(xué)習(xí)效果必然提高。這就要求教師不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)技能還要具備良好的音樂素質(zhì)。

3.鼓勵(lì)方式靈活多樣

靈活的教學(xué)方法可以調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，吸引注意力，形成愉快和諧的教學(xué)氣氛，提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)，教師幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言和個(gè)人魅力也是發(fā)展學(xué)生思維能力的重要手段。課堂教學(xué)中，我們面對(duì)的是一群活潑好動(dòng)的學(xué)生，上課前的準(zhǔn)備無論怎樣充分，也難以預(yù)料課堂上會(huì)發(fā)生的各種情況。如我執(zhí)教的其中一個(gè)班級(jí)有一名學(xué)生肖雪松，天生好動(dòng)話多。我在講課時(shí)他總是唱反調(diào)，于是我就說肖雪松同學(xué)特別似思考，想法總是那么獨(dú)特，于是我就讓他起來說說自己的想法?；卮饡r(shí)就不再亂說一通了，漸漸的在我的"關(guān)注下"他變得懂事認(rèn)真起來。所以我們要靈活機(jī)動(dòng)的搞好課堂組織，發(fā)揮組織技能以引起學(xué)生的注意，建立和諧的課堂氣氛和及時(shí)調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，駕馭課堂的能力。要根據(jù)學(xué)生的反饋信息，隨機(jī)應(yīng)變，因勢利導(dǎo)，確保課堂教學(xué)的效果。

4.用歌唱表演發(fā)現(xiàn)音樂美

歌唱教學(xué)的過程就是欣賞、理解、表現(xiàn)音樂作品的過程；是學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的過程；是音樂作品再創(chuàng)作的過程；同時(shí)也是學(xué)會(huì)用歌唱感染自己、教育自己的過程。準(zhǔn)確生動(dòng)的范唱有利于學(xué)生的模仿，提高學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生較快的學(xué)會(huì)歌曲。能較好地揭示歌曲的內(nèi)容，讓學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)歌曲情緒，感受和理解歌曲風(fēng)格與歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。在上《金孔雀輕輕跳》一課時(shí)，我認(rèn)真范唱的同時(shí)并加以優(yōu)美的動(dòng)作表演，學(xué)生不由得拍手符合歡呼，并要求我再唱一遍，學(xué)習(xí)熱情也越來越高。 同時(shí)音樂課堂教學(xué)不僅是師生的知識(shí)交流，同時(shí)也是一種情感交流。唐代詩人白居易曾說過："感人心者莫先乎情"。教師應(yīng)在適當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī)表達(dá)自己的感情，要"未成曲調(diào)先有情"。只有注入情感的教學(xué)，才能有吸引力，觸動(dòng)學(xué)生的心弦，引起心靈的共鳴，使學(xué)生能夠自覺主動(dòng)地走進(jìn)音樂，喜愛音樂。

5.創(chuàng)新與拓展方式體驗(yàn)音樂情感

教學(xué)是以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主體的，教師責(zé)任是"點(diǎn)"、"撥"。教學(xué)的結(jié)果都是為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)的。因此我們備課時(shí)就要潛心鉆研教材，有的放矢地設(shè)計(jì)出符合自己教育教學(xué)目標(biāo)、體現(xiàn)教材本身特點(diǎn)。我們?cè)诟鶕?jù)歌曲內(nèi)容和作品創(chuàng)作的背景故事進(jìn)行拓寬和總結(jié)時(shí)使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得到轉(zhuǎn)化和升華，這又是課堂教學(xué)的延續(xù)，是學(xué)生思維活動(dòng)的拓展和延伸，讓學(xué)生的心時(shí)時(shí)牽掛著音樂，期待著下一節(jié)課精彩的音樂課。

總之，新的教學(xué)理念告訴我們，一切學(xué)習(xí)方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式進(jìn)行。一堂精彩的音樂課，能夠引起學(xué)生的音樂美感和興趣，給學(xué)生熏陶感染的教育作用。在教學(xué)中不僅要善于學(xué)習(xí)和運(yùn)用音樂教學(xué)中的教學(xué)規(guī)律去指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，還要善于觀察學(xué)生，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)環(huán)節(jié)。同時(shí)提高教學(xué)基本功和教學(xué)質(zhì)量。讓我們一切為了每個(gè)孩子的發(fā)展而努力，不斷創(chuàng)造精彩的音樂課堂!