新課程體育課的探討

王廣會

摘要：在新課程的背景下，體育教學只有不斷地進行改革，才能更好地發(fā)揮自身應有的作用。在初中體育教學的過程中，教師要注重發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生在體育教學活動中居于主導地位，以進一步促進學生的全面發(fā)展。本文中筆者主要分析了初中體育教學中的創(chuàng)新教育，以期能夠促使體育課堂教學效率得到提高。

關(guān)鍵詞：新課程；體育教學；分析 中圖分類號：G633.96文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）16-0243-01在新課程背景之下，初中體育課堂教學要不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，從而使學生能夠在體育教學活動中充分發(fā)揮自身的主觀能動性。在初中體育教學活動中，教師要以學生為主體，讓學生在體育學習的過程中發(fā)揮自身的作用，以便學生能夠?qū)W習到更多的體育知識。教師要不斷調(diào)動學生的學習主動性，以促使學生的體育學習質(zhì)量得到提高。此外，教師還要特別注重創(chuàng)新思想在體育教學活動中的運用，以推動體育教學活動的不斷改革，從而為社會發(fā)展培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。

1.激發(fā)學生的運動興趣，形成愉悅的課堂氛圍

體育興趣是人們?yōu)榍蠓e極和優(yōu)先從事活動的心理傾向，它是參與體育活動的需要相互聯(lián)系的意向活動，是個性的最直接的體現(xiàn)。興趣來自生活體驗。每個學生都有獨立的個性，其表現(xiàn)方式也是呈現(xiàn)多樣化。特別是在體育課中，學生在實踐中容易把生活體驗帶到學習中來，而個性因素往往制約了表現(xiàn)方式。如好動的孩子他對任何體育活動都非常感興趣，但其組織紀律性的意識不強；內(nèi)向的孩子參與集體活動的意識較弱；所以教師要在了解學生的基礎(chǔ)上，針對學生個性發(fā)展，因材施教，并與學生建立一種合作與互動的關(guān)系，真誠、平等地對待每一位學生，盡量滿足絕大多數(shù)學生的需求和愛好，使體育課堂成為學生興趣充分展示的舞臺。

其次，要營造一個輕松、愉悅的課堂氛圍，針對教學內(nèi)容設(shè)置相應的情境。情境教學也是培養(yǎng)學生健全人格和正確人生觀的重要手段。運用不同的教學手法加以引導和轉(zhuǎn)變，讓學生放開心扉，融入到老師設(shè)置的情境中,激勵學生主動的參加體育活動，并且在實踐中體驗到體育學習帶來的無窮快樂。

2.創(chuàng)設(shè)和諧體育課堂優(yōu)化體育教學

和諧教育是實施素質(zhì)教育的一種教育模式，它是以社會發(fā)展需求下人的自身發(fā)展需求相和諧為宗旨，協(xié)調(diào)并整體優(yōu)化各種教學因素，創(chuàng)設(shè)和諧的育人氛圍，使學生的身心得到全面和諧地發(fā)展。掌握好和諧的課堂氣氛才能從根本上增強體育教學過程的整體效應。

2.1體育課的管理過程處理好教和學的積極性。體育課教學實際上也是教師對學生的一個管理過程。教和學是構(gòu)成課堂教學的主體，教師的主導作用以激發(fā)學生的積極性為基礎(chǔ)。

2.2批評表揚，要以理服人，循循善誘。在課堂上信任，尊重學生的自尊心，是消除隔閡，增強興奮性不少缺少的一環(huán)，尤其是在學生情緒低落和氣氛沉悶時，教師如能及時的給予表揚，都能起到提高士氣，活躍課堂氣氛的作用。對違背常規(guī)的學生，教師要愛護關(guān)心，使他們感到批評是善意的。這樣做，既能活躍課堂氣氛，又能消除師生的隔閡。

3.不斷改進教學方法，提高教與學效果

"體育教學方法是為了完成教學任務，實現(xiàn)教學內(nèi)容，教師所采用的教法和在教師指導下學生學法的相互作用的統(tǒng)一過程。"傳統(tǒng)的教學方法重視教師的教，重視教師的主導地位，而課程標準強調(diào)重視學生的主體地位，加強學生學法的指導和教法的研究。

3.1加強對學生學法的指導。教學過程是師生交往、共同發(fā)展的過程。只研究教法不重視學法，不利于調(diào)動學生學習積極性和提高教學質(zhì)量。因此，教學中要對學生進行學法的指導，引導學生學會學習。

3.1.1培養(yǎng)學生自學、自練能力。教師指導學生看圖進行模仿練習，提倡學生在模仿中學習。例如：指導學生看圖學習健身拳，讓學生看圖復習廣播操等。

3.1.2為學生營造合作學習的氛圍。體育教學的特征之一就是合作，無論是集體項目還是個人項目，學生在學習過程中都需要合作，教師可以讓學生相互觀察、相互指導、相互糾正，使學生在合作學習的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯誤和改正錯誤的能力，不斷提高動作質(zhì)量。

3.2加強教法的改革?？茖W合理地運用教學方法是實現(xiàn)教學目標的重要途徑，在教學中我們主要采用了以下幾種教法。

3.2.1傳統(tǒng)的教學方法。不管體育教學如何改革，我們都離不開傳統(tǒng)教學方法，它在體育教學中具有舉足輕重的作用，如：講解示范法、練習法、游戲比賽法等。

3.2.2探究式教學。教師先讓學生練習體會，然后教師提問，鼓勵學生積極思考，讓學生自己尋求解決問題的方法。例如：接力跑的起動時機、傳接棒技術(shù)、壘球游戲中如何合理運用技戰(zhàn)術(shù)、障礙跑的起跨距離等教學中采用了探究式教學法，取得了較好的效果。

4.多給學生一些自由時間和自由練習

在體育教學中，給學生幾分鐘的自由時間，讓學生進行各種自由練習。例：在球類和田徑的跑的項目教學中，給幾分鐘時間，讓學生自由點將進行自由競爭練習等，提高了學生的學習興趣，滿足了學生的不同需求，發(fā)展了學生個性，有利于提高體育課的教學效果。

總之，在體育課堂教學中，老師要讓學生受到情的感染、愛的激勵、美的享受，讓他們在興奮中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，在激勵與期待中增強信心，不斷煥發(fā)前進的力量。