淺談新課程下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

王志忠

摘要：課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識的主陣地。本文結(jié)合自己的教學(xué)實際，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)方法，提升掌握課堂知識的能力等方面，闡述了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)情境;提升能力;提高效果中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）16-0190-01新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程"。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的主陣地，也是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生獲得知識與技能的主要途徑，因此，教學(xué)質(zhì)量如何，主要取決于課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞。怎樣才能較好地提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量？筆者根據(jù)多年的高中教學(xué)經(jīng)驗認(rèn)為：必須激起學(xué)生的學(xué)習(xí)渴望，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法，擺正導(dǎo)與學(xué)的關(guān)系，注重學(xué)生優(yōu)秀思維品質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生變被動為主動，變學(xué)會為會學(xué)，達(dá)到掌握知識，提升能力的目的。

1.靈活創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問題，主動地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析生活現(xiàn)象，自主地解決生活中的實際問題。在教學(xué)中我們要善于從學(xué)生的生活中抽象數(shù)學(xué)問題，設(shè)計學(xué)生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，生活處處有數(shù)學(xué)。因此，通過學(xué)生所了解、熟悉的社會實際問題（如存款利率問題、環(huán)境問題、旅游問題等等），為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動活潑的探究知識的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性，心理學(xué)家認(rèn)為，興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或愛好某種活動的傾向，興趣的功效之一就是能對正在進(jìn)行的活動起推動作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺性是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機(jī)的重要成份，無疑地，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)積極激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的需要和興趣。

數(shù)學(xué)知識比較深奧，每堂數(shù)學(xué)課都對學(xué)生具有新鮮感。所以，要及時根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，提出具有誘惑力的問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如我在講對數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)時，先讓同學(xué)們回憶對數(shù)式與指數(shù)式的轉(zhuǎn)化，再通過列表、描點、連線得到圖像。接著，分組討論對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)，每組得出結(jié)論后，由一名代表發(fā)言說出他們的結(jié)論，最后，師生共同商討得出統(tǒng)一結(jié)論。然后，我再利用多媒體方式演示，肯定學(xué)生的結(jié)論，讓學(xué)生享受成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。在講《復(fù)數(shù)》第一課時時，問同學(xué)們：有沒有一個數(shù)的平方是小于0的，進(jìn)而，用辯證唯物主義的觀點解釋復(fù)數(shù)的形成和發(fā)展，體會到矛盾是事物發(fā)展的動力，矛盾的解決推動著事物的發(fā)展。引伸到現(xiàn)實生活中，就是當(dāng)我們遇到矛盾時，也要面對矛盾，要有解決矛盾的決心和信心，提高自己分析問題和解決問題的能力，這樣，一開始就"引人入勝"，產(chǎn)生好奇心，并由此產(chǎn)生求知欲望與熱情，對課堂學(xué)風(fēng)和理解內(nèi)容起到了良好的作用。

及時地進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵，也是提高學(xué)習(xí)興趣的重要方法。課堂教學(xué)中，要對同學(xué)們的熱情態(tài)度和取得的成績給予正確的評價和適當(dāng)?shù)墓膭睢Ｈ缭趯W(xué)完一個概念后，讓學(xué)生復(fù)述，并回答概念的內(nèi)涵和外延；學(xué)習(xí)一個例題后，讓學(xué)生歸納其解法，運(yùn)用了哪些數(shù)學(xué)思想和方法。對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以對他們多提一些基礎(chǔ)問題，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會，同時，教師要鼓勵學(xué)生大膽提問，耐心細(xì)致地回答學(xué)生提出的問題，并給予及時的肯定和表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生提問的勇氣和信心。當(dāng)學(xué)生的作業(yè)做得很好時，解題方法新穎時，成績有進(jìn)步時，刻苦鉆研時，都要給予適度的表揚(yáng)，達(dá)到表揚(yáng)一個人，激勵一大片的目的。

2.合理設(shè)計課堂教學(xué)層次布局，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力

恰當(dāng)?shù)匕迅鞑糠诌M(jìn)行搭配與排列，設(shè)計合理的課堂教學(xué)層次，充分利用課堂時間，是上好一節(jié)數(shù)學(xué)課最重要的因素。

設(shè)計課堂層次時，必須重視認(rèn)知過程的完整性，要努力做到使教學(xué)層次的展開符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，使教師的導(dǎo)與學(xué)生的學(xué)兩方面的活動協(xié)調(diào)和諧。在組織課堂教學(xué)時，當(dāng)學(xué)生初步理解概念后，應(yīng)安排動腦動手獨立思考與練習(xí)，教師及時捕捉反饋信息，并有意識地讓它們產(chǎn)生"撞擊"與"交流"，這樣，同學(xué)們對某一概念的理解，對某一例題的推演，就會有一個由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，由認(rèn)識到實踐的過程，從而加深對知識的領(lǐng)會。其次,設(shè)計課堂教學(xué)層次還必須注意緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求，充分熟悉教材，理解教材的重點、難點、基本要求與能力要求，從多方面圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)來組織課堂教學(xué)。當(dāng)課堂容量較大時，要講清重點，解決難點，其他的可以指明思路，找出關(guān)鍵，讓學(xué)生自己探索、討論，必要時教師可以點撥指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)完成；課堂容量不大時，可安排學(xué)生分析評論，并進(jìn)行一些深化練習(xí)，進(jìn)行比較、提高，這樣，課堂結(jié)構(gòu)緊湊，時間得到充分利用，有利于實現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)和提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

實際教學(xué)中，在安排課堂結(jié)構(gòu)時，是基于本節(jié)課的知識內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識的能力，有效利用時間的原則，要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，除了要精心設(shè)計課堂層次，還要不斷提升教師自身的基本素質(zhì)和教學(xué)能力。

3.恰當(dāng)運(yùn)用良好的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果

教學(xué)方法是教師借以引導(dǎo)學(xué)生掌握知識，形成技巧的一種手段，要提高課堂教學(xué)效果，必須有良好的教學(xué)方法，深入淺出，使學(xué)生易于吸收。具體一堂課，到底選用哪種教學(xué)方法，必須根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生年齡特點考慮，一般地，每節(jié)數(shù)學(xué)課都要求在掌握知識的同時形成能力，因此，通常所采用的都是自學(xué)、提問、討論、總結(jié)、練習(xí)相配合的方法。

例如，講函數(shù)概念時，第一節(jié)課主要是識記理解概念，運(yùn)算較簡單可用問答式，采取歸納法為主；講利用不等式求函數(shù)最值時，這節(jié)課主要是提高學(xué)生運(yùn)用技能，運(yùn)算上技巧性強(qiáng)，采用課前自主學(xué)習(xí)，課堂合作學(xué)習(xí)較為合適，練習(xí)可層層深入。 同時，也培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自學(xué)能力。

有些課題要數(shù)形結(jié)合求解，此時可聯(lián)系圖形，用談話式"依形探數(shù)" 或"用數(shù)定形"，以使問題直觀易懂，學(xué)生吸收自然好。對于一些綜合題，可結(jié)合分析，采用點撥法，要挖盡條件，點其竅門，減緩坡度，以提高學(xué)生的分析解題能力，也便于學(xué)生吸收。也可適當(dāng)講解，讓學(xué)生有一定的思考或練習(xí)時間，內(nèi)容步步深入，以提高學(xué)生的理解與運(yùn)用能力，有助于課堂調(diào)節(jié)。對于一些較難例題，切忌蜻蜒點水，不深不透。采取探究法，分組討論法，合作學(xué)習(xí)法為主，應(yīng)在必要時啟發(fā)思路，以免同學(xué)陷入束手無策的困境。

教師必須在備課上下功夫，創(chuàng)新學(xué)習(xí)設(shè)計，回歸學(xué)習(xí)本質(zhì)，狠抓"課堂"這一環(huán)節(jié)，注重啟發(fā)式、探索式、討論式相結(jié)合，講解時做到深入淺出，語言規(guī)范簡潔，練習(xí)時做到難易適中，適時啟發(fā)反饋，力求使學(xué)生在認(rèn)識與實踐中逐步加深對知識的理解，并形成技能技巧，以達(dá)到消化吸收的目的。

總之，課堂教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動。要提高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，必須樹立教師是主導(dǎo)、學(xué)生是主體的辯證觀點，形成熱烈的學(xué)習(xí)氣氛，憑借數(shù)學(xué)思維性強(qiáng)、靈活性強(qiáng)、運(yùn)用性強(qiáng)的特點，精心設(shè)計教案、學(xué)案，擺正導(dǎo)與學(xué)的關(guān)系，注重學(xué)生優(yōu)秀思維品質(zhì)的培養(yǎng)，變被動為主動，變學(xué)會為會學(xué)，這樣就一定能達(dá)到傳授知識，培養(yǎng)能力的目的，收到事半功倍之效果。