如何構(gòu)建初中語(yǔ)文和諧課堂

朱小娟

摘要：和諧的課堂氛圍有利于提高教學(xué)效率，有利于促進(jìn)師生關(guān)系的發(fā)展。創(chuàng)造和諧的課堂人際關(guān)系，就是要讓學(xué)生的思維得到自由發(fā)展；創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，就是要讓學(xué)生的情感活躍起來(lái)；創(chuàng)造和諧的課堂，就是要營(yíng)造"民主平等"的和諧師生關(guān)系，營(yíng)造一種"自由開放"的和諧學(xué)習(xí)氛圍。本文主要就初中語(yǔ)文和諧課堂的構(gòu)建問題發(fā)表自己的淺見。

關(guān)鍵詞：初中;語(yǔ)文;和諧課堂中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）16-0110-011.構(gòu)建初中語(yǔ)文和諧課堂的意義

1.1有助于學(xué)生個(gè)體自我全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。新課標(biāo)指出：初中階段的語(yǔ)文教育是培養(yǎng)公民素質(zhì)的重要過程，它既要滿足心智和情感態(tài)度的發(fā)展需求，以及初中畢業(yè)生升學(xué)和未來(lái)生存發(fā)展的需要，同時(shí)還要滿足國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需求。因此，初中階段的語(yǔ)文教育具有多重的人文和社會(huì)意義。而在和諧的課堂教育教學(xué)中，學(xué)生接受文化的教育，文明風(fēng)尚的感染，潛移默化地養(yǎng)成良好的品格，能促進(jìn)心智、情感態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高，為未來(lái)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

1.2有助于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。心理學(xué)研究表明，師生關(guān)系的好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。在和諧的課堂中，教師以自己的體態(tài)語(yǔ)言在舉手投足間表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生由衷的熱愛和鼓勵(lì)，會(huì)在師生間營(yíng)造一種寬松、和諧、平等、民主的教學(xué)氣氛，這將大大激發(fā)學(xué)生愉快的情感，使學(xué)生樂于開口，積極投入學(xué)習(xí)中，從而形成和諧、融洽的師生關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.3有利于創(chuàng)建高效課堂。在實(shí)施和諧課堂的教育過程中，建立新型的人際關(guān)系尤為重要。建立良好的師生關(guān)系，首先要在師生之間樹立民主平等思想。實(shí)現(xiàn)師生民主平等，教師要放下架子，融入學(xué)生之中，給人一種親切感，如果學(xué)生怕答錯(cuò)問題被老師批評(píng)而不舉手或站在那里有話不說，那么這常常是由于教師居高臨下，使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理而造成的，如果老師在課堂上多一些微笑，多一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)，多主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，堅(jiān)持"無(wú)錯(cuò)原則"，那么，課堂上必然會(huì)出現(xiàn)積極舉手、各抒己見的場(chǎng)面。只有這樣學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地、積極地參與學(xué)習(xí)過程，而不是被動(dòng)地、消極地成為接受知識(shí)的容器。讓他們?cè)谄降鹊幕A(chǔ)上合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)彼此之間關(guān)系的和諧發(fā)展，從而提高課堂效率。

1.4有助于和諧社會(huì)的創(chuàng)建。課堂是學(xué)校的縮影，學(xué)校是社會(huì)的縮影。和諧的環(huán)境有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品格，提高道德素養(yǎng)。青少年學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。他們的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家前途和民族命運(yùn)。高度重視對(duì)下一代的教育培養(yǎng)，努力提高青少年思想道德素質(zhì)，是黨和國(guó)家事業(yè)后繼有人的重要保證。青少年的道德素養(yǎng)提高了，社會(huì)和諧發(fā)展才能持續(xù)進(jìn)行。

2.如何構(gòu)建初中語(yǔ)文和諧課堂

2.1建立和諧的師生關(guān)系。在和諧課堂中，反對(duì)教師"霸權(quán)"的傾向，而致力于建立一種民主平等的師生關(guān)系，民主平等是現(xiàn)代師生關(guān)系的核心要求，是和諧課堂的基本特征，是師生達(dá)到和諧發(fā)展的基礎(chǔ)。這里關(guān)鍵在于要樹立起教育民主的思想，這就要求教師首先要承認(rèn)學(xué)生作為"人"的價(jià)值，然后要尊重學(xué)生的"人格"，讓學(xué)生在"和諧課堂"中，自由充分地發(fā)現(xiàn)自己，意識(shí)到自己的存在，感受到自己的價(jià)值，體驗(yàn)到自己作為人的一種尊嚴(yán)和幸福感。

2.2營(yíng)造自由開放的學(xué)習(xí)氛圍 。在課堂中，反對(duì)學(xué)生"盲從"的傾向，倡導(dǎo)教師努力營(yíng)造一種自由開放的學(xué)習(xí)氛圍，充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，承認(rèn)學(xué)生發(fā)展的差異，重視學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，以此來(lái)引導(dǎo)和改變學(xué)生盲目從眾的學(xué)習(xí)行為。只有營(yíng)造一種"自由"的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的個(gè)性和智慧才能得到充分的表現(xiàn)與釋放，只有營(yíng)造一種"開放"的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的潛能和才氣才能得到最好的提升與發(fā)展。

2.3采取有效的教學(xué)手段?，F(xiàn)代教學(xué)的教學(xué)手段不斷地創(chuàng)新，特別把計(jì)算機(jī)技術(shù)引進(jìn)了課堂。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，能較好處理好大與小、遠(yuǎn)與近、動(dòng)與靜、快與慢、局部與整體的關(guān)系，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生形成鮮明的表象，啟迪學(xué)生的思維，擴(kuò)大信息量，提高教學(xué)效率。

2.4樹立以學(xué)生為主體的觀念。學(xué)生應(yīng)該是課堂教學(xué)的主角。每個(gè)學(xué)生都是具有獨(dú)立意義的人，都有自己的軀體、自己的感官、自己的頭腦、自己的性格、自己的意愿、自己的知識(shí)和思想基礎(chǔ)，自己的思想和行動(dòng)規(guī)律。正如每個(gè)人都只能用自己的器官吸收物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)一樣，每個(gè)學(xué)生也只能用自己的器官吸收精神營(yíng)養(yǎng)，這是別人不能代替，也不能改變的。

2.5提高教師文學(xué)素養(yǎng)迫在眉睫。無(wú)疑，多讀書，讀好書是提高教師文學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)重要途徑。俗話說要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。我們要求學(xué)生每學(xué)年至少要讀二、三部整本的文學(xué)名著。那我們自己每學(xué)年也至少應(yīng)讀二、三部文學(xué)名著。否則，我們?cè)趺从械讱馊ッ鎸?duì)自己的課堂。當(dāng)你讀了《冰心作品集》、《朱自清散文集》、《畢淑敏作品集》、《余光中詩(shī)選》、《毛澤東詩(shī)詞全解》、《魯迅小說精選》、等名家名作，你再來(lái)教讀課文《小橘燈》《背影》《春》《提醒幸?！贰多l(xiāng)愁》《沁園春o雪》《孔乙己》等就會(huì)有得心應(yīng)手、游刃有余的感覺，否則，必然會(huì)有捉襟見肘的尷尬。

3.總結(jié)

和諧，如春花燦爛，沁人心脾；和諧，給學(xué)生以寬松的學(xué)習(xí)空間，給學(xué)生以親密的交流空間，和諧的語(yǔ)文課堂就是一個(gè)和睦的大家庭，讓愛充斥其中。和諧是心智的交流，心靈的滋養(yǎng)，靈性的啟迪；和諧是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑，學(xué)生學(xué)習(xí)的助推劑，消除生生之間障礙的清潔劑，提高課堂效率的催化劑。這就是我們所要追求的充滿和諧的語(yǔ)文課堂，學(xué)生會(huì)在課堂上充分享受學(xué)習(xí)的樂趣，品味學(xué)習(xí)的美，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的魅力。參考文獻(xiàn)：

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[2]張艷華.淺談初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的和諧溝通[J],成功（教育），2013（06）

[3]王麗嬌.論初中語(yǔ)文課堂中師生的和諧交往[J],青年文學(xué)家，2013（03）

作者簡(jiǎn)介：

朱小娟（1985-）女 ， 籍貫：甘肅平?jīng)?，工作單位：羅漢洞中學(xué)，學(xué)歷：本科，職稱：中教二級(jí)，研究方向：中學(xué)語(yǔ)文。