現(xiàn)階段初中思想政治教學(xué)中的情感教育的運(yùn)用策略

摘要：情感教育是中學(xué)思想政治教育的一個(gè)重要組成部分，在中學(xué)生人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)的形成中發(fā)揮著巨大的作用。本文從構(gòu)建和諧師生關(guān)系，營(yíng)造教學(xué)氛圍等方面入手分析了現(xiàn)階段初中思想政治教學(xué)中的情感教育的運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞：初中思想政治;情感教育;運(yùn)用中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）16-0067-011.構(gòu)建和諧師生關(guān)系，營(yíng)造情感教育氛圍

在思想政治教學(xué)過(guò)程中要進(jìn)行情感的滲透，就要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，這是進(jìn)行情感教育的重要基礎(chǔ)。情感教育是以"情"作為切入點(diǎn)的，通過(guò)師生之間的情感溝通來(lái)實(shí)現(xiàn)教育目的。在思想政治教學(xué)中，要建立民主的師生關(guān)系，教師對(duì)于學(xué)生愛(ài)與期盼是對(duì)學(xué)生最大鼓勵(lì)，能夠讓學(xué)生信任老師，這是一種巨大的教育力量。教師在跟學(xué)生相處的過(guò)程中，要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，要像陽(yáng)光灑向萬(wàn)物一樣，把對(duì)學(xué)生的情感融入到每一個(gè)學(xué)生身上。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，都有著比較強(qiáng)的好勝心，希望得到老師的尊重和表?yè)P(yáng)。思想政治教師可以把握這一心理特點(diǎn)，在政治課堂上，學(xué)會(huì)用賞識(shí)的眼光看待學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。要對(duì)學(xué)生有滿(mǎn)腔熱忱，樹(shù)立堅(jiān)定的教育事業(yè)心。思想政治教師的一個(gè)重要職責(zé)就是培養(yǎng)、引路，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。學(xué)生思想政治知識(shí)的提高和個(gè)性的和諧發(fā)展尤其離不開(kāi)和諧的師生關(guān)系，也離不開(kāi)民主的教學(xué)氛圍，這樣才能提高情感教育的有效性。

2.運(yùn)用多媒體增加趣味性，以情動(dòng)人

在思想政治教學(xué)過(guò)程中，教師要投入豐富的感情，以此來(lái)感染學(xué)生。通過(guò)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)技術(shù)來(lái)增加課堂教學(xué)的趣味性，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，讓學(xué)生的思維處在相對(duì)興奮的狀態(tài)。教師在進(jìn)行一堂政治課的教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容去尋找教學(xué)過(guò)程中需要的信息，給學(xué)生剪輯出富含生活氣息的畫(huà)面。除了教材中的一些例子之外，教師可以利用生活實(shí)際中學(xué)生比較感興趣的例子來(lái)對(duì)教材觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充和說(shuō)明。比如在學(xué)習(xí)"小平，你好"這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，可以利用多媒體把十一屆三中全會(huì)之后家鄉(xiāng)發(fā)生的變化給學(xué)生播放出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)看這些畫(huà)面深切的感受到改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)了學(xué)生對(duì)于小平同志的熱愛(ài)與懷念。與此同時(shí)，還可以給學(xué)生播放一些新聞實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)的國(guó)情，讓學(xué)生明白我國(guó)還處在社會(huì)主義初級(jí)階段，讓學(xué)生樹(shù)立憂(yōu)患意識(shí)，決定為中華振興而奮斗。通過(guò)這些情感與知識(shí)的融合，讓學(xué)生跟老師產(chǎn)生了情感上的共鳴，增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生思想教育的指引作用，提高了思想政治教學(xué)有效性。

3.巧用教學(xué)語(yǔ)言，以情激情

作為思想政治老師，在教學(xué)過(guò)程中，其教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)能夠發(fā)揮其在教育中獨(dú)特的功能，教師語(yǔ)氣飽含真情能夠激發(fā)學(xué)生的情感，產(chǎn)生情感上的共鳴。作為教育藝術(shù)家，要具備比較崇高的精神方面的境界，跟學(xué)生溝通和交往的語(yǔ)言是其精神的外化，主要的目的是以積極的、健康的情感來(lái)影響學(xué)生，培養(yǎng)人才、發(fā)展人才。多用激勵(lì)性、表?yè)P(yáng)性、贊美性、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，讓學(xué)生知道什么是好的，什么是壞的，讓學(xué)生有了努力、認(rèn)真、勤奮、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)的好標(biāo)簽，以此來(lái)影響其個(gè)人意識(shí)和自我行為向好的方向發(fā)展。教師在政治課堂上可以運(yùn)用激情性的語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生，這樣一來(lái)，學(xué)生的情緒飽滿(mǎn)，在政治課堂上充滿(mǎn)應(yīng)有的生機(jī)與活力。比如，在講述"捍衛(wèi)國(guó)家尊嚴(yán)"這個(gè)環(huán)節(jié)的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，在給學(xué)生講到舊社會(huì)上海灘的外灘碼頭的輪船上插滿(mǎn)了外國(guó)的國(guó)旗，在一些公園或者商場(chǎng)的門(mén)口寫(xiě)著"華人與狗不能入內(nèi)"的告示牌，這時(shí)候就需要用慷慨激昂與義憤填膺的語(yǔ)氣，而在講解到新中國(guó)成立之后所取得的偉大成就的時(shí)候，就可用用激動(dòng)與興奮的語(yǔ)言。這些包含情感的語(yǔ)言更加具有啟發(fā)性，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于是非的明辨能力，幫助學(xué)生做到學(xué)以致用。

4.豐富教學(xué)方法，陶冶情感

在思想政治課教學(xué)過(guò)程中，教師要善于運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造活潑的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中接受思想政治教育，提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，初中政治教材的內(nèi)容也變得更加的豐富，經(jīng)濟(jì)，文化，政治都有很大的比重，還體現(xiàn)了與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，充滿(mǎn)著豐富的生活氣息，激發(fā)學(xué)生的求知欲。因此，可以在政治教學(xué)中融入社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中找出教材和實(shí)際的結(jié)合點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察與所學(xué)到的知識(shí)有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)。比如，在講述"公民依法納稅"這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，就可以在課堂訓(xùn)練的時(shí)候上為學(xué)生展示一組漫畫(huà)，講述的是生活中的一些偷稅漏稅的現(xiàn)象，批判現(xiàn)代社會(huì)的不良之風(fēng)。之后再讓學(xué)生利用課堂所學(xué)的觀(guān)點(diǎn)展開(kāi)討論，既讓他們掌握了知識(shí)點(diǎn)，還對(duì)他們進(jìn)行了思想教育。除此之外，教師還可以組織學(xué)生分成小組在課下搜集一些新聞，并且以小組的形式定期輪流的給全班同學(xué)進(jìn)行國(guó)內(nèi)國(guó)際大事的播報(bào)，還可以讓學(xué)生進(jìn)行時(shí)事新聞的綜合評(píng)述，讓學(xué)生主動(dòng)關(guān)心祖國(guó)發(fā)展的步伐以及世界其他國(guó)家的風(fēng)云變幻的局勢(shì)，讓學(xué)生明白愛(ài)國(guó)不是一句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)，祖國(guó)的發(fā)展跟每個(gè)學(xué)生的發(fā)展是息息相關(guān)的。這樣一來(lái)，學(xué)生在思想政治知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候就不會(huì)再感到厭倦，不但融入了情感教育，還大大提高了學(xué)習(xí)效率。

5.結(jié)論

綜上所述，當(dāng)今社會(huì)要求的是德才兼?zhèn)涞娜瞬牛瑸榱俗屩袑W(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，就需要在提高學(xué)生文化知識(shí)水平的同時(shí)，在思想政治課中給學(xué)生滲透情感教育，實(shí)現(xiàn)教書(shū)與育人的統(tǒng)一。參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

呂小剛（1984-）男,籍貫：甘肅省平?jīng)鍪?工作單位：羅漢洞中學(xué),學(xué)歷：本科,職稱(chēng)：中學(xué)二級(jí),研究方向：中學(xué)政治和班級(jí)管理。