立體建構(gòu)教學(xué)策略,激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能

丁維錫

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）10-0128-01《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。"學(xué)生自主學(xué)習(xí)，是新課標(biāo)課程改革的一條重要主旨。所以小學(xué)自主學(xué)習(xí)是應(yīng)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，大膽放手，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題解決問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)由"學(xué)會(huì)"到"會(huì)學(xué)"，由"會(huì)學(xué)"到"創(chuàng)新"的培養(yǎng)目標(biāo)，近年來(lái)，數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容和形式為了這一目標(biāo)不斷地豐富起來(lái)。但我們認(rèn)為，這種只有形式上的學(xué)生自主參與是不夠的，只有實(shí)質(zhì)性地自主參與教學(xué)活動(dòng)，才可能有良好的學(xué)習(xí)結(jié)果。那么數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)呢？我認(rèn)為教師要精心選擇課堂教學(xué)策略，堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)。

1.創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)學(xué)生渴求新知

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂教學(xué)成功與否很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。沒有興趣，就沒有學(xué)習(xí)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，要巧妙地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生產(chǎn)生迫不及待地要求獲取新知的情感，激發(fā)起學(xué)生積極、主動(dòng)思維的動(dòng)機(jī)。例如：教學(xué)"分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)"時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境"有一天，小熊過(guò)生日，她邀請(qǐng)了三位好朋友和她一起慶祝，她們點(diǎn)燃蠟燭，唱起了生日歌，最后還分吃了蛋糕：小猴吃了這個(gè)蛋糕的一半；小兔吃了蛋糕一半的一半；小松鼠胃口小，她只吃了蛋糕的一半的一半的一半……同學(xué)們，我們?nèi)绾伟堰@故事中幾個(gè)小朋友所吃的蛋糕的數(shù)量表示出呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)：分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。"

在課前利用和學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的故事、游戲等作為引入，為學(xué)生探索新奠定了愉快的心理基礎(chǔ)。學(xué)生愛聽故事，愛做游戲，通過(guò)講故事、做游戲等，使學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的迫切感，在這種狀態(tài)下學(xué)習(xí)，學(xué)生一定會(huì)主動(dòng)參與。

2.親歷建構(gòu)過(guò)程，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)重結(jié)果，輕過(guò)程，學(xué)生不需要自主探索，只要認(rèn)真聽講和記憶。這種教學(xué)方法排斥了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中的思考性。而新課程強(qiáng)調(diào)的則是：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須重視建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，使學(xué)生的探索經(jīng)歷成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑。讓學(xué)生根據(jù)自己的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，用自己的思維方式自由地、開放地去探究，去創(chuàng)造。教師要把探索的時(shí)間和空間留給學(xué)生，多給學(xué)生提供一些開放性的問(wèn)題，多開展一些探索性的活動(dòng)，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心。 例如，在教學(xué)"7加幾"時(shí)，教師投影了這樣的一幅畫：一群小學(xué)生排隊(duì)回家，其中男同學(xué)7人，女同學(xué)5人。先讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，引出需要解決"一共有多少人"。列出算式7+5，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索計(jì)算方法，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異。結(jié)果，學(xué)生中出現(xiàn)了一些新的計(jì)算方法，體現(xiàn)了計(jì)算方法多樣化：

（1）把5 分成3 和2，3和7組成10，10+2＝12；

（2）把7分成5和2，5和5 組成10，10+2＝12。

學(xué)生面對(duì)新的計(jì)算問(wèn)題，教師不再告訴他們可以怎樣算，而是讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，去探索，在自主探索中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)生不僅理解了所學(xué)的知識(shí)，掌握了自己喜歡的計(jì)算方法，而且促進(jìn)了創(chuàng)新思維能力的形成。

3.創(chuàng)造條件，提供機(jī)會(huì)主動(dòng)參與

在教學(xué)過(guò)程中為調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，我積極為學(xué)生創(chuàng)造條件，為此我把練習(xí)的形式趣味化。根據(jù)習(xí)題的不同層設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)關(guān)卡，讓學(xué)生去闖關(guān)。還可以把習(xí)題分星級(jí)，讓學(xué)生挑戰(zhàn)自己，看能拿幾星級(jí)。還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與學(xué)生"合作"?？傊朴诟鶕?jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造條件。為學(xué)生提供更多的主動(dòng)參與機(jī)會(huì)。如：我在教學(xué)"能被2、5整除的數(shù)"一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了這么一道練習(xí)：

請(qǐng)根據(jù)你今天學(xué)到的知識(shí)，用老師出示的數(shù)字出一些題目考考大家。203 200 135 28 64 120 75 78 55 456。結(jié)果學(xué)生興趣極高，紛紛發(fā)表意見：

生1：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)上面的哪些數(shù)字能被2整除；

生2：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)能被5整除的數(shù)；

生3：上面數(shù)字，哪些既能被2整除，又能被5整除。

隨后我順勢(shì)讓學(xué)生自己總結(jié)出同時(shí)能被2、5整除的數(shù)的特征。兒童生性好強(qiáng)、好勝，為此，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，要多提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與課堂。增強(qiáng)學(xué)生的參與度，使學(xué)生自覺地做好習(xí)題，積極主動(dòng)地完成。

4.大膽放手，將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生

課堂教學(xué)的小結(jié)部分，是整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程的有機(jī)組成部分，它對(duì)發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)具有重要的意義。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，可以一改傳統(tǒng)以教師作小結(jié)的習(xí)慣，將小結(jié)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，利用好課尾的教學(xué)活動(dòng)，再激起學(xué)生的思維。如我們可以將小結(jié)設(shè)計(jì)成讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲或談?wù)剬W(xué)習(xí)后的一些感受和想法的活動(dòng)。讓學(xué)生自己對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解，有效形成知識(shí)系統(tǒng)。學(xué)生通過(guò)說(shuō)，自己去歸納總結(jié)，使自己所學(xué)的知識(shí)印象深刻，學(xué)生的思維也在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到很好的發(fā)展。

總之，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，積極地挖掘教材，以更科學(xué)、更符合兒童天性的方式來(lái)"傳道授業(yè)解惑"。要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主作用，讓學(xué)生敢想，敢說(shuō)，敢做，能想，能做，會(huì)想，會(huì)說(shuō)，會(huì)做，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)思考，使學(xué)習(xí)成為主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，這樣，學(xué)生"自主學(xué)習(xí)"才不會(huì)成為一句空話。成功的保障.