每個(gè)孩子都需要一個(gè)冠軍

麗塔.皮爾遜

編者按：麗塔·皮爾遜，一位有40年教齡的老師，一次聽(tīng)到一個(gè)同事說(shuō)，“我的職責(zé)不是喜歡學(xué)生?！彼貞?yīng)道：“孩子們不會(huì)跟他們不喜歡的人學(xué)習(xí)?！?這個(gè)充滿激情的演講號(hào)召教育者們相信他們的學(xué)生并且從個(gè)人角度上真正建立起和孩子們的聯(lián)系。我這輩子要么是在學(xué)校，要么在去學(xué)校的路上， 要么是在討論學(xué)校里發(fā)生了什么事。

我的父母都是教育家， 我的外祖父母也都是搞教育的， 過(guò)去40年我也在從事同樣的事業(yè)。

所以，很顯然，過(guò)去的這些年里，我有機(jī)會(huì)從各個(gè)角度審視教育改革。一些改革是有成效的，而另一些卻收效甚微。我們知道孩子們?yōu)槭裁吹絷?duì)輟學(xué)。我們知道孩子們?yōu)槭裁磳W(xué)不下去。

原因無(wú)非是貧窮，低出席率，同齡人的壞影響。我們知道為什么。但是我們從未討論或者極少討論的是人和人之間的那種聯(lián)系的價(jià)值和重要性， 這就是“關(guān)系”。

James Comer (美國(guó)著名兒童精神科醫(yī)師）說(shuō)過(guò)： 沒(méi)有強(qiáng)有力的聯(lián)系，學(xué)習(xí)就不會(huì)有顯著的進(jìn)步。 George Washington Carver（美國(guó)著名教育學(xué)家）說(shuō)過(guò)，學(xué)習(xí)就是理解各種關(guān)系。

在座的各位都曾經(jīng)被一位老師或者一個(gè)成年人影響過(guò)。這么多年，我都在看人們?cè)趺唇虒W(xué)。 我看過(guò)最好的也看過(guò)最差的。

一次有個(gè)同事跟我說(shuō)， “我的職責(zé)不是喜歡那些孩子們。我的職責(zé)是教書(shū)。 孩子們就該去學(xué)。 我管教課，他們管學(xué)習(xí)。就是這么個(gè)理兒?！?/p>

然后，我就跟她說(shuō)，“你知道，孩子們可不跟他們討厭的人學(xué)習(xí)。”

她接著說(shuō)，“一派胡言?！?/p>

然后我對(duì)她說(shuō)，“那么，親愛(ài)的，你這一年會(huì)變得十分漫長(zhǎng)和痛苦?！?/p>

事實(shí)也果真如此。有些人認(rèn)為一個(gè)人或者天生可以建立一種關(guān)系或者不具有這種能力。我認(rèn)為Stephen Covey（美國(guó)教育家）是對(duì)的。他說(shuō)，你只需要做一些簡(jiǎn)單的事情，比如試著首先理解他人而不是想要被理解，比如道歉。你想過(guò)嗎？跟一個(gè)孩子說(shuō)你很對(duì)不起，他們都驚呆了。

我有一次講比例。我數(shù)學(xué)不是很好，但是我當(dāng)時(shí)在教數(shù)學(xué)。然后我下了課，翻看了教師用書(shū)。 我完全教錯(cuò)了。（笑聲）

所以我第二天回到班上說(shuō)，“同學(xué)們，我要道歉。 我昨天的課都教錯(cuò)了。我非常抱歉?！?/p>

他們說(shuō)，“沒(méi)關(guān)系，Pierson老師。你當(dāng)時(shí)教得非常投入，我們就讓你繼續(xù)了。”

我曾經(jīng)教過(guò)程度非常低的班級(jí)，學(xué)術(shù)素養(yǎng)差到我都哭了。我當(dāng)時(shí)就想，我怎么能在9個(gè)月之內(nèi)把這些孩子提升到他們必須具備的水平？ 這真的很難，太艱難了。 我怎么能讓一個(gè)孩子重拾自信的同時(shí)還在學(xué)術(shù)上也有進(jìn)步？

有一年我有了一個(gè)非常好的主意。 我告訴我的學(xué)生們，“你們進(jìn)了我的班級(jí)，因?yàn)槲沂亲詈玫睦蠋煻銈兪亲詈玫膶W(xué)生，他們把我們放在一起來(lái)給其他人做個(gè)好榜樣。”

一個(gè)學(xué)生說(shuō)，“真的嗎？”

我說(shuō)，“當(dāng)然是真的。我們要給其他班級(jí)做個(gè)榜樣，當(dāng)我們走在樓道里，因?yàn)榇蠹叶紩?huì)注意到我們，我們不能吵鬧。大家要昂首闊步?！?我還給了他們一個(gè)口號(hào)：“我是個(gè)人物。 我來(lái)的時(shí)候是個(gè)人物。 我畢業(yè)的時(shí)候會(huì)變成一個(gè)更好的人物。 我很有力，很強(qiáng)大。 我值得在這里受教育。我有很多事情要做，我要讓人們記住我，我要去很多地方?！?/p>

然后他們說(shuō)：“是??！”

如果你長(zhǎng)時(shí)間的這么說(shuō)， 它就會(huì)開(kāi)始變成事實(shí)。

所以，我做了一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，20道題。一個(gè)孩子錯(cuò)了18道。 我在他了卷子上寫了個(gè)“+2”和一個(gè)大的笑臉。

他說(shuō)，“Pierson老師，這是不及格嗎？”

我說(shuō)，“是的?！?/p>

他接著說(shuō)，“那你為什么給我一個(gè)笑臉？”

我說(shuō)，“因?yàn)槟阏凉u入佳境。 你沒(méi)有全錯(cuò)，還對(duì)了兩個(gè)?！?/p>

我說(shuō)，“我們復(fù)習(xí)這些題的時(shí)候， 難道你不會(huì)做得更好嗎？”

他說(shuō)，“是的，老師。我可以做得更好。”

大家看，“-18”讓人感覺(jué)想死。 “+2”意味著，“我沒(méi)有那么糟?！?/p>

好多年了，我看著我媽媽利用課間休息時(shí)間批改作業(yè)， 下午去家訪， 買梳子、刷子、花生醬和餅干， 把他們放在自己的抽屜里給那些餓了的孩子們吃， 還有為那些臟孩子們準(zhǔn)備了一條毛巾和一些肥皂。

看吧，教那些發(fā)臭的孩子是困難的一件事。 而孩子們有時(shí)也是比較“殘忍”的。 所以她把這些東西都放在她的抽屜里， 然后過(guò)了很多年，在她退休以后，我看到一些當(dāng)年的孩子們回來(lái)告訴她，“您知道，Walker老師，您改變了我的生活。您讓它有了意義。您讓我覺(jué)得我是個(gè)人物，雖說(shuō)在心底我知道我不是。我就是想讓您看看我現(xiàn)在成為了個(gè)什么樣的人?！?/p>

當(dāng)我媽媽兩年前以92歲高齡去世的時(shí)候，有好多好多的以前她的學(xué)生來(lái)參加了她的葬禮，我哭了，不是因?yàn)樗ナ懒?，而是因?yàn)樗粝铝诉@些永遠(yuǎn)不會(huì)消失的各種聯(lián)系。

我們真的可以有更多的關(guān)系嗎？當(dāng)然可以。你會(huì)喜歡你所有的學(xué)生嗎？當(dāng)然不。你也知道那些最難搞的孩子總是很難甩掉。永遠(yuǎn)不會(huì)。

你不會(huì)喜歡每一個(gè)人，然而難搞的那幾個(gè)的出現(xiàn)也是有理由的。這就是聯(lián)系，是關(guān)系。當(dāng)你不會(huì)喜歡他們每一個(gè)人的時(shí)候，關(guān)鍵就是他們永遠(yuǎn)也不會(huì)知道這一點(diǎn)。所以老師們變成偉大的演員， 我們得強(qiáng)迫自己工作，我們得聽(tīng)從那些毫無(wú)道理的政策，我們還得上課。我們還得上課，因?yàn)檫@是我們的責(zé)任。

教學(xué)和學(xué)習(xí)應(yīng)該是讓人愉快的事情。我們的世界會(huì)變得多么的強(qiáng)大，如果我們的孩子都不害怕接受挑戰(zhàn)，不害怕思考，都贏得了一個(gè)冠軍？每個(gè)孩子都可以成為一個(gè)冠軍，一個(gè)成年人要永遠(yuǎn)不放棄他們，懂得聯(lián)系的強(qiáng)大力量，堅(jiān)信他們可以變成那個(gè)最好的自己。

這個(gè)職業(yè)很艱巨不？當(dāng)然。上帝，

毫無(wú)疑問(wèn)。但是這不是不可能的。我們可以的，因?yàn)槲覀兪墙逃?。我們天生就是重塑他人的。（?lái)自TED網(wǎng)站，譯者不詳）

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編者按：麗塔·皮爾遜，一位有40年教齡的老師，一次聽(tīng)到一個(gè)同事說(shuō)，“我的職責(zé)不是喜歡學(xué)生。”她回應(yīng)道：“孩子們不會(huì)跟他們不喜歡的人學(xué)習(xí)?！?這個(gè)充滿激情的演講號(hào)召教育者們相信他們的學(xué)生并且從個(gè)人角度上真正建立起和孩子們的聯(lián)系。我這輩子要么是在學(xué)校，要么在去學(xué)校的路上， 要么是在討論學(xué)校里發(fā)生了什么事。

我的父母都是教育家， 我的外祖父母也都是搞教育的， 過(guò)去40年我也在從事同樣的事業(yè)。

所以，很顯然，過(guò)去的這些年里，我有機(jī)會(huì)從各個(gè)角度審視教育改革。一些改革是有成效的，而另一些卻收效甚微。我們知道孩子們?yōu)槭裁吹絷?duì)輟學(xué)。我們知道孩子們?yōu)槭裁磳W(xué)不下去。

原因無(wú)非是貧窮，低出席率，同齡人的壞影響。我們知道為什么。但是我們從未討論或者極少討論的是人和人之間的那種聯(lián)系的價(jià)值和重要性， 這就是“關(guān)系”。

James Comer (美國(guó)著名兒童精神科醫(yī)師）說(shuō)過(guò)： 沒(méi)有強(qiáng)有力的聯(lián)系，學(xué)習(xí)就不會(huì)有顯著的進(jìn)步。 George Washington Carver（美國(guó)著名教育學(xué)家）說(shuō)過(guò)，學(xué)習(xí)就是理解各種關(guān)系。

在座的各位都曾經(jīng)被一位老師或者一個(gè)成年人影響過(guò)。這么多年，我都在看人們?cè)趺唇虒W(xué)。 我看過(guò)最好的也看過(guò)最差的。

一次有個(gè)同事跟我說(shuō)， “我的職責(zé)不是喜歡那些孩子們。我的職責(zé)是教書(shū)。 孩子們就該去學(xué)。 我管教課，他們管學(xué)習(xí)。就是這么個(gè)理兒?！?/p>

然后，我就跟她說(shuō)，“你知道，孩子們可不跟他們討厭的人學(xué)習(xí)?！?/p>

她接著說(shuō)，“一派胡言?！?/p>

然后我對(duì)她說(shuō)，“那么，親愛(ài)的，你這一年會(huì)變得十分漫長(zhǎng)和痛苦。”

事實(shí)也果真如此。有些人認(rèn)為一個(gè)人或者天生可以建立一種關(guān)系或者不具有這種能力。我認(rèn)為Stephen Covey（美國(guó)教育家）是對(duì)的。他說(shuō)，你只需要做一些簡(jiǎn)單的事情，比如試著首先理解他人而不是想要被理解，比如道歉。你想過(guò)嗎？跟一個(gè)孩子說(shuō)你很對(duì)不起，他們都驚呆了。

我有一次講比例。我數(shù)學(xué)不是很好，但是我當(dāng)時(shí)在教數(shù)學(xué)。然后我下了課，翻看了教師用書(shū)。 我完全教錯(cuò)了。（笑聲）

所以我第二天回到班上說(shuō)，“同學(xué)們，我要道歉。 我昨天的課都教錯(cuò)了。我非常抱歉?！?/p>

他們說(shuō)，“沒(méi)關(guān)系，Pierson老師。你當(dāng)時(shí)教得非常投入，我們就讓你繼續(xù)了?！?/p>

我曾經(jīng)教過(guò)程度非常低的班級(jí)，學(xué)術(shù)素養(yǎng)差到我都哭了。我當(dāng)時(shí)就想，我怎么能在9個(gè)月之內(nèi)把這些孩子提升到他們必須具備的水平？ 這真的很難，太艱難了。 我怎么能讓一個(gè)孩子重拾自信的同時(shí)還在學(xué)術(shù)上也有進(jìn)步？

有一年我有了一個(gè)非常好的主意。 我告訴我的學(xué)生們，“你們進(jìn)了我的班級(jí)，因?yàn)槲沂亲詈玫睦蠋煻銈兪亲詈玫膶W(xué)生，他們把我們放在一起來(lái)給其他人做個(gè)好榜樣。”

一個(gè)學(xué)生說(shuō)，“真的嗎？”

我說(shuō)，“當(dāng)然是真的。我們要給其他班級(jí)做個(gè)榜樣，當(dāng)我們走在樓道里，因?yàn)榇蠹叶紩?huì)注意到我們，我們不能吵鬧。大家要昂首闊步。” 我還給了他們一個(gè)口號(hào)：“我是個(gè)人物。 我來(lái)的時(shí)候是個(gè)人物。 我畢業(yè)的時(shí)候會(huì)變成一個(gè)更好的人物。 我很有力，很強(qiáng)大。 我值得在這里受教育。我有很多事情要做，我要讓人們記住我，我要去很多地方?！?/p>

然后他們說(shuō)：“是??！”

如果你長(zhǎng)時(shí)間的這么說(shuō)， 它就會(huì)開(kāi)始變成事實(shí)。

所以，我做了一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，20道題。一個(gè)孩子錯(cuò)了18道。 我在他了卷子上寫了個(gè)“+2”和一個(gè)大的笑臉。

他說(shuō)，“Pierson老師，這是不及格嗎？”

我說(shuō)，“是的?！?/p>

他接著說(shuō)，“那你為什么給我一個(gè)笑臉？”

我說(shuō)，“因?yàn)槟阏凉u入佳境。 你沒(méi)有全錯(cuò)，還對(duì)了兩個(gè)?！?/p>

我說(shuō)，“我們復(fù)習(xí)這些題的時(shí)候， 難道你不會(huì)做得更好嗎？”

他說(shuō)，“是的，老師。我可以做得更好?！?/p>

大家看，“-18”讓人感覺(jué)想死。 “+2”意味著，“我沒(méi)有那么糟?！?/p>

好多年了，我看著我媽媽利用課間休息時(shí)間批改作業(yè)， 下午去家訪， 買梳子、刷子、花生醬和餅干， 把他們放在自己的抽屜里給那些餓了的孩子們吃， 還有為那些臟孩子們準(zhǔn)備了一條毛巾和一些肥皂。

看吧，教那些發(fā)臭的孩子是困難的一件事。 而孩子們有時(shí)也是比較“殘忍”的。 所以她把這些東西都放在她的抽屜里， 然后過(guò)了很多年，在她退休以后，我看到一些當(dāng)年的孩子們回來(lái)告訴她，“您知道，Walker老師，您改變了我的生活。您讓它有了意義。您讓我覺(jué)得我是個(gè)人物，雖說(shuō)在心底我知道我不是。我就是想讓您看看我現(xiàn)在成為了個(gè)什么樣的人。”

當(dāng)我媽媽兩年前以92歲高齡去世的時(shí)候，有好多好多的以前她的學(xué)生來(lái)參加了她的葬禮，我哭了，不是因?yàn)樗ナ懒耍且驗(yàn)樗粝铝诉@些永遠(yuǎn)不會(huì)消失的各種聯(lián)系。

我們真的可以有更多的關(guān)系嗎？當(dāng)然可以。你會(huì)喜歡你所有的學(xué)生嗎？當(dāng)然不。你也知道那些最難搞的孩子總是很難甩掉。永遠(yuǎn)不會(huì)。

你不會(huì)喜歡每一個(gè)人，然而難搞的那幾個(gè)的出現(xiàn)也是有理由的。這就是聯(lián)系，是關(guān)系。當(dāng)你不會(huì)喜歡他們每一個(gè)人的時(shí)候，關(guān)鍵就是他們永遠(yuǎn)也不會(huì)知道這一點(diǎn)。所以老師們變成偉大的演員， 我們得強(qiáng)迫自己工作，我們得聽(tīng)從那些毫無(wú)道理的政策，我們還得上課。我們還得上課，因?yàn)檫@是我們的責(zé)任。

教學(xué)和學(xué)習(xí)應(yīng)該是讓人愉快的事情。我們的世界會(huì)變得多么的強(qiáng)大，如果我們的孩子都不害怕接受挑戰(zhàn)，不害怕思考，都贏得了一個(gè)冠軍？每個(gè)孩子都可以成為一個(gè)冠軍，一個(gè)成年人要永遠(yuǎn)不放棄他們，懂得聯(lián)系的強(qiáng)大力量，堅(jiān)信他們可以變成那個(gè)最好的自己。

這個(gè)職業(yè)很艱巨不？當(dāng)然。上帝，

毫無(wú)疑問(wèn)。但是這不是不可能的。我們可以的，因?yàn)槲覀兪墙逃?。我們天生就是重塑他人的。（?lái)自TED網(wǎng)站，譯者不詳）

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編者按：麗塔·皮爾遜，一位有40年教齡的老師，一次聽(tīng)到一個(gè)同事說(shuō)，“我的職責(zé)不是喜歡學(xué)生。”她回應(yīng)道：“孩子們不會(huì)跟他們不喜歡的人學(xué)習(xí)?！?這個(gè)充滿激情的演講號(hào)召教育者們相信他們的學(xué)生并且從個(gè)人角度上真正建立起和孩子們的聯(lián)系。我這輩子要么是在學(xué)校，要么在去學(xué)校的路上， 要么是在討論學(xué)校里發(fā)生了什么事。

我的父母都是教育家， 我的外祖父母也都是搞教育的， 過(guò)去40年我也在從事同樣的事業(yè)。

所以，很顯然，過(guò)去的這些年里，我有機(jī)會(huì)從各個(gè)角度審視教育改革。一些改革是有成效的，而另一些卻收效甚微。我們知道孩子們?yōu)槭裁吹絷?duì)輟學(xué)。我們知道孩子們?yōu)槭裁磳W(xué)不下去。

原因無(wú)非是貧窮，低出席率，同齡人的壞影響。我們知道為什么。但是我們從未討論或者極少討論的是人和人之間的那種聯(lián)系的價(jià)值和重要性， 這就是“關(guān)系”。

James Comer (美國(guó)著名兒童精神科醫(yī)師）說(shuō)過(guò)： 沒(méi)有強(qiáng)有力的聯(lián)系，學(xué)習(xí)就不會(huì)有顯著的進(jìn)步。 George Washington Carver（美國(guó)著名教育學(xué)家）說(shuō)過(guò)，學(xué)習(xí)就是理解各種關(guān)系。

在座的各位都曾經(jīng)被一位老師或者一個(gè)成年人影響過(guò)。這么多年，我都在看人們?cè)趺唇虒W(xué)。 我看過(guò)最好的也看過(guò)最差的。

一次有個(gè)同事跟我說(shuō)， “我的職責(zé)不是喜歡那些孩子們。我的職責(zé)是教書(shū)。 孩子們就該去學(xué)。 我管教課，他們管學(xué)習(xí)。就是這么個(gè)理兒?！?/p>

然后，我就跟她說(shuō)，“你知道，孩子們可不跟他們討厭的人學(xué)習(xí)。”

她接著說(shuō)，“一派胡言?！?/p>

然后我對(duì)她說(shuō)，“那么，親愛(ài)的，你這一年會(huì)變得十分漫長(zhǎng)和痛苦?！?/p>

事實(shí)也果真如此。有些人認(rèn)為一個(gè)人或者天生可以建立一種關(guān)系或者不具有這種能力。我認(rèn)為Stephen Covey（美國(guó)教育家）是對(duì)的。他說(shuō)，你只需要做一些簡(jiǎn)單的事情，比如試著首先理解他人而不是想要被理解，比如道歉。你想過(guò)嗎？跟一個(gè)孩子說(shuō)你很對(duì)不起，他們都驚呆了。

我有一次講比例。我數(shù)學(xué)不是很好，但是我當(dāng)時(shí)在教數(shù)學(xué)。然后我下了課，翻看了教師用書(shū)。 我完全教錯(cuò)了。（笑聲）

所以我第二天回到班上說(shuō)，“同學(xué)們，我要道歉。 我昨天的課都教錯(cuò)了。我非常抱歉?！?/p>

他們說(shuō)，“沒(méi)關(guān)系，Pierson老師。你當(dāng)時(shí)教得非常投入，我們就讓你繼續(xù)了?！?/p>

我曾經(jīng)教過(guò)程度非常低的班級(jí)，學(xué)術(shù)素養(yǎng)差到我都哭了。我當(dāng)時(shí)就想，我怎么能在9個(gè)月之內(nèi)把這些孩子提升到他們必須具備的水平？ 這真的很難，太艱難了。 我怎么能讓一個(gè)孩子重拾自信的同時(shí)還在學(xué)術(shù)上也有進(jìn)步？

有一年我有了一個(gè)非常好的主意。 我告訴我的學(xué)生們，“你們進(jìn)了我的班級(jí)，因?yàn)槲沂亲詈玫睦蠋煻銈兪亲詈玫膶W(xué)生，他們把我們放在一起來(lái)給其他人做個(gè)好榜樣?！?/p>

一個(gè)學(xué)生說(shuō)，“真的嗎？”

我說(shuō)，“當(dāng)然是真的。我們要給其他班級(jí)做個(gè)榜樣，當(dāng)我們走在樓道里，因?yàn)榇蠹叶紩?huì)注意到我們，我們不能吵鬧。大家要昂首闊步?！?我還給了他們一個(gè)口號(hào)：“我是個(gè)人物。 我來(lái)的時(shí)候是個(gè)人物。 我畢業(yè)的時(shí)候會(huì)變成一個(gè)更好的人物。 我很有力，很強(qiáng)大。 我值得在這里受教育。我有很多事情要做，我要讓人們記住我，我要去很多地方?！?/p>

然后他們說(shuō)：“是啊！”

如果你長(zhǎng)時(shí)間的這么說(shuō)， 它就會(huì)開(kāi)始變成事實(shí)。

所以，我做了一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，20道題。一個(gè)孩子錯(cuò)了18道。 我在他了卷子上寫了個(gè)“+2”和一個(gè)大的笑臉。

他說(shuō)，“Pierson老師，這是不及格嗎？”

我說(shuō)，“是的。”

他接著說(shuō)，“那你為什么給我一個(gè)笑臉？”

我說(shuō)，“因?yàn)槟阏凉u入佳境。 你沒(méi)有全錯(cuò)，還對(duì)了兩個(gè)?！?/p>

我說(shuō)，“我們復(fù)習(xí)這些題的時(shí)候， 難道你不會(huì)做得更好嗎？”

他說(shuō)，“是的，老師。我可以做得更好?！?/p>

大家看，“-18”讓人感覺(jué)想死。 “+2”意味著，“我沒(méi)有那么糟?！?/p>

好多年了，我看著我媽媽利用課間休息時(shí)間批改作業(yè)， 下午去家訪， 買梳子、刷子、花生醬和餅干， 把他們放在自己的抽屜里給那些餓了的孩子們吃， 還有為那些臟孩子們準(zhǔn)備了一條毛巾和一些肥皂。

看吧，教那些發(fā)臭的孩子是困難的一件事。 而孩子們有時(shí)也是比較“殘忍”的。 所以她把這些東西都放在她的抽屜里， 然后過(guò)了很多年，在她退休以后，我看到一些當(dāng)年的孩子們回來(lái)告訴她，“您知道，Walker老師，您改變了我的生活。您讓它有了意義。您讓我覺(jué)得我是個(gè)人物，雖說(shuō)在心底我知道我不是。我就是想讓您看看我現(xiàn)在成為了個(gè)什么樣的人。”

當(dāng)我媽媽兩年前以92歲高齡去世的時(shí)候，有好多好多的以前她的學(xué)生來(lái)參加了她的葬禮，我哭了，不是因?yàn)樗ナ懒?，而是因?yàn)樗粝铝诉@些永遠(yuǎn)不會(huì)消失的各種聯(lián)系。

我們真的可以有更多的關(guān)系嗎？當(dāng)然可以。你會(huì)喜歡你所有的學(xué)生嗎？當(dāng)然不。你也知道那些最難搞的孩子總是很難甩掉。永遠(yuǎn)不會(huì)。

你不會(huì)喜歡每一個(gè)人，然而難搞的那幾個(gè)的出現(xiàn)也是有理由的。這就是聯(lián)系，是關(guān)系。當(dāng)你不會(huì)喜歡他們每一個(gè)人的時(shí)候，關(guān)鍵就是他們永遠(yuǎn)也不會(huì)知道這一點(diǎn)。所以老師們變成偉大的演員， 我們得強(qiáng)迫自己工作，我們得聽(tīng)從那些毫無(wú)道理的政策，我們還得上課。我們還得上課，因?yàn)檫@是我們的責(zé)任。

教學(xué)和學(xué)習(xí)應(yīng)該是讓人愉快的事情。我們的世界會(huì)變得多么的強(qiáng)大，如果我們的孩子都不害怕接受挑戰(zhàn)，不害怕思考，都贏得了一個(gè)冠軍？每個(gè)孩子都可以成為一個(gè)冠軍，一個(gè)成年人要永遠(yuǎn)不放棄他們，懂得聯(lián)系的強(qiáng)大力量，堅(jiān)信他們可以變成那個(gè)最好的自己。

這個(gè)職業(yè)很艱巨不？當(dāng)然。上帝，

毫無(wú)疑問(wèn)。但是這不是不可能的。我們可以的，因?yàn)槲覀兪墙逃?。我們天生就是重塑他人的。（?lái)自TED網(wǎng)站，譯者不詳）

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