初中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性探析

饒國(guó)華

摘要：有效性教學(xué)是素質(zhì)教育的必然要求。實(shí)現(xiàn)課堂的有效性教學(xué)，無(wú)論是對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)還是提高教師的教學(xué)水平都具有重要意義。新形勢(shì)下初中語(yǔ)文課堂的有效性教學(xué)不僅要求完成既定教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)還要逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，只有這樣才能真正適應(yīng)實(shí)際教育形勢(shì)。本文將以人教版為例來(lái)重點(diǎn)探討如何來(lái)構(gòu)建初中語(yǔ)文的有效性課堂。

關(guān)鍵詞：有效性；初中語(yǔ)文；人教版中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）10-0067-01隨著素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn)，初中語(yǔ)文教學(xué)理念和教學(xué)方法發(fā)生了深刻變化。人們對(duì)教學(xué)的有效性重視程度越來(lái)越高，實(shí)現(xiàn)有效性教學(xué)已經(jīng)成為教師的重要教學(xué)目標(biāo)。語(yǔ)文教學(xué)是初中一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容，語(yǔ)文教學(xué)的有效性直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)還會(huì)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要影響。在人們對(duì)初中語(yǔ)文課堂要求越來(lái)越高的背景下，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的研究，提升語(yǔ)文教學(xué)的有效性就十分必要。

有效性課堂的構(gòu)建是實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文課堂有效性的重要步驟。課堂是語(yǔ)文教學(xué)的主陣地。實(shí)現(xiàn)課堂的有效性教學(xué)意義重大。在今后教學(xué)過程中要想實(shí)現(xiàn)課堂的有效性教學(xué)就必須要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法，要結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)以及教材安排來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。

1.要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生好奇心

興趣是最好的老師。在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中教師首先要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣有助于提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。在課堂教學(xué)中可以利用多種手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師在教學(xué)中要善于提問題，可以通過提問題的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心。例如在講人教版七年級(jí)第三單元朱自清的《春》的時(shí)候，教師在講課之前就可以向?qū)W生提問，他們心中的春天是怎么樣的，他們心中的春天同朱自清筆下描繪出來(lái)的春天有何不同，通過這樣的對(duì)比可以有效激發(fā)學(xué)生的好奇心。

在實(shí)際教學(xué)過程中教師還可以積極應(yīng)用多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。利用音樂、聲光、PPT等多媒體技術(shù)來(lái)展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。應(yīng)用多媒體技術(shù)對(duì)于活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性是非常有好處的。教師還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的督促，要建立起明確的獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)于那些語(yǔ)文成績(jī)好的學(xué)生要進(jìn)行表?yè)P(yáng)嘉獎(jiǎng)，而對(duì)于那些語(yǔ)文成績(jī)落后的同學(xué)就要予以適當(dāng)懲戒。

2.認(rèn)真把握教材，有針對(duì)性教學(xué)

掌握教材是教師事先有效教學(xué)的重要前提，教師只有在掌握了教材之后才能談得上進(jìn)行有效教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)過程中教師必須要對(duì)教材進(jìn)行有針對(duì)性的處理。首先是要明確重點(diǎn)。明確重點(diǎn)是有效性教學(xué)的必然要求。在課堂教學(xué)中對(duì)于教材重點(diǎn)教師要著重講解。要確保學(xué)生您能夠?qū)χ攸c(diǎn)有充分理解。其次是要按照教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)只注重學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，而現(xiàn)在的教學(xué)目標(biāo)則是將學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)同學(xué)習(xí)能力同等看重，甚至可以說學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)更為重要。在這樣的背景下教師就需要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。閱讀能力、思維能力、創(chuàng)新能力、表達(dá)能力以及合作學(xué)習(xí)的能力都是我們?cè)诮虒W(xué)過程中需要認(rèn)真思考的問題。最后就是要分步驟，有層次地來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)過程中教材內(nèi)容從接受程度上來(lái)講是一個(gè)由易到難的過程，因而在教學(xué)過程中教師就需要分步驟、有層次地來(lái)進(jìn)行教學(xué)。從以往的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)看在日常教學(xué)過程中，教師往往會(huì)出現(xiàn)部分輕重的現(xiàn)象，這對(duì)于有效性課堂的構(gòu)建是十分不利的。在今后教學(xué)中教師必須要結(jié)合課程的難易程度以及學(xué)生的認(rèn)知能力來(lái)進(jìn)行分步驟、有層次的教學(xué)。

有針對(duì)性的教學(xué)包括結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，但是又不僅限于這一點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)過程中教師還需要結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，具體而言就是結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力、接受水平等來(lái)分層次的進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于那些接受能力強(qiáng)、認(rèn)知快的學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該深一點(diǎn)，難一點(diǎn)。對(duì)于那些接受能力弱的學(xué)生則需要加強(qiáng)輔導(dǎo)，要?jiǎng)訂T其他同學(xué)在平常多幫助這些學(xué)生。

3.推廣項(xiàng)目教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力

項(xiàng)目教學(xué)法是當(dāng)前一種專業(yè)的教學(xué)方法，項(xiàng)目教學(xué)法是以學(xué)生為主體的一種教學(xué)方法。在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。項(xiàng)目教學(xué)法主要是全班學(xué)生圍繞著一個(gè)項(xiàng)目分成若干個(gè)小組來(lái)共同完成的一種方法。學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中會(huì)逐步加強(qiáng)自身的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能夠增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。對(duì)于提高他們的思維能力也是很有幫助的。例如在講解《皇帝的新裝》這一課的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生上臺(tái)表演。全班學(xué)生分成若干個(gè)小組來(lái)進(jìn)行表演，通過表演能夠有效激發(fā)學(xué)生的好奇心，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)過程中要鼓勵(lì)學(xué)生圍繞著《皇帝的新裝》的主旨和表現(xiàn)手法等來(lái)進(jìn)行互相討論。通過各個(gè)小組之間的熱情而又激烈地討論可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力很有幫助。在實(shí)際討論中教師還要積極參加討論。這樣能夠增進(jìn)教師與學(xué)生之間的感情。良好的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)針對(duì)性教學(xué)的重要前提。在今后教學(xué)中教師要加強(qiáng)同學(xué)生的聯(lián)系。

4.高度重視閱讀能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)

閱讀能力是初中考試的重點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)必須要放到首要位置來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)過程中我們要高度重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中要努力引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀。對(duì)于教材中的文章首先是要粗讀，把文章中那些自己不懂的字和詞匯搞懂，其次就是細(xì)讀，通過細(xì)讀來(lái)劃分文章層次。之后就是要概括文章主旨和作者思想感情。通過這樣一種專業(yè)的閱讀方法的教學(xué)可以讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性并有針對(duì)性地展開閱讀。在課外還要向?qū)W生推薦各種名著來(lái)進(jìn)行閱讀。閱讀名著是提高學(xué)生閱讀能力的重要手段。表達(dá)能力的培養(yǎng)同樣重要。表達(dá)能力分為文字表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力兩種方式。針對(duì)文字表達(dá)能力的培養(yǎng)是要通過鼓勵(lì)學(xué)生多寫作來(lái)實(shí)現(xiàn)。針對(duì)口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)則是要多鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)演講來(lái)實(shí)現(xiàn)。

初中語(yǔ)文有效性課堂的構(gòu)建是當(dāng)前教 師的必然選擇，實(shí)現(xiàn)有效性課堂的構(gòu)建需要結(jié)合教材內(nèi)容以及學(xué)生自身特點(diǎn)來(lái)采取針對(duì)性措施來(lái)予以應(yīng)對(duì)。本文從學(xué)生興趣、教學(xué)層次、項(xiàng)目教學(xué)以及學(xué)生能力等角度詳細(xì)分析了在今后教學(xué)過程中提升學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)和學(xué)習(xí)能力的措施。在今后教學(xué)中應(yīng)該從上文四方面來(lái)加強(qiáng)有效性課堂的研究。參考文獻(xiàn)：

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