如何構(gòu)建高效課堂,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性

張丹

中圖分類號：G622文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）10-0024-01隨著教育改革的深入發(fā)展和新時期教育對學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的更高要求，我們的教育和教學(xué)面臨著艱巨的任務(wù)。如何根據(jù)新課標(biāo)，新的教學(xué)理念，采用新的教學(xué)方法，大膽改革探索，大膽創(chuàng)新，尋求新的有效的教學(xué)方法，使學(xué)生能積極主動參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來，真正地成為學(xué)習(xí)的主人,從而有效地提高課堂教學(xué)效率，達到預(yù)期的教學(xué)效果呢？

1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

小學(xué)生年齡小，有意注意時間短，持久性差，往往影響到課堂學(xué)習(xí)效果 。一個有意思的游戲、一個有探索性的學(xué)習(xí)情境、一幅色彩鮮明的畫面、一段生動有趣的故事、一個實際生活中的事例、一句知心的導(dǎo)語、一次實驗操作……這些都可能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，通過多種形式的教學(xué)設(shè)計，可激發(fā)學(xué)生渴求新知識的心理狀態(tài)，激起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣。

1.1游戲激趣法。小學(xué)生天真爛漫、愛玩愛動，因此，教學(xué)中，我常把兒童喜聞樂見的游戲與教學(xué)內(nèi)容，特別是教學(xué)重難點有機結(jié)合在一起，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)最佳環(huán)境，使學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起學(xué)習(xí)積極性，省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如我經(jīng)常開展師生對口令、猜一猜、詞語接龍、奪紅花、奪紅旗、小貓釣魚、摘蘋果、找朋友、小小郵遞員等游戲競賽活動，變機械認(rèn)字為豐富多彩的游戲競賽性練習(xí)，教與學(xué)都收到了事半功倍、學(xué)而不厭的效果。

1.2以疑激趣法。興趣是由于外界事物的刺激而引起的一種情緒狀態(tài)。在教學(xué)中，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境、巧布疑陣、猜數(shù)學(xué)謎語等活動，使學(xué)生產(chǎn)生疑問，引起好奇心，這種疑問和好奇心正是激勵學(xué)生積極思維的動力。

1.3運用現(xiàn)代信息技術(shù)。運用現(xiàn)代信息技術(shù)，在創(chuàng)設(shè)情境氛圍方面，具有其它教學(xué)手段不可比擬的優(yōu)勢，多媒體計算機集圖、文、像、音于一體，動靜結(jié)合，化靜為動，生動形象，能以新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學(xué)生注意力和好奇心，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.建立和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，努力學(xué)習(xí)的催化劑。教學(xué)中，應(yīng)建立和諧的師生關(guān)系，即平等、相互尊重（特別是教師對學(xué)生人格的尊重）的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的樂學(xué)情感，使其產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，以飽滿的熱情、百倍的信心，主動投入到學(xué)習(xí)中去。

2.1把微笑帶進課堂。很多實踐表明，課堂上，教師對學(xué)生的期待是通過微笑來傳遞的，而學(xué)生會在這種愛的感召下，受到鼓舞，從而親其師，信其道。學(xué)生往往是喜歡某一位教師而喜歡他的課。上課時，多給孩子一點微笑，多給孩子一些關(guān)愛，讓每個孩子都感到教師喜歡自己，要學(xué)好這位教師所教的課。

2.2把鼓勵帶進課堂。一個輕松愉悅的課堂離不開學(xué)生的積極投入，而學(xué)生的積極投入又離不開老師的鼓勵。人們常說："好孩子是夸出來的。"所以，教師要解放思想，幫學(xué)生樹立自信心。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的"閃光點"，要積極鼓勵學(xué)生善思多問，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，允許學(xué)生"別出心裁"、"標(biāo)新立異"，鼓勵學(xué)生從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。讓其充滿自信，更主動地投入到學(xué)習(xí)中來。

2.3把民主帶進課堂。構(gòu)建和諧的課堂，把民主帶進課堂非常重要。學(xué)生在民主和諧的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，心情舒暢，才能敢想、敢說、敢問、敢做、敢于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)造，在課堂上，只有充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還民主于學(xué)生，還給學(xué)生一個"對話"的課堂，實現(xiàn)"師生對話"和"生生對話"。才能點燃學(xué)生智慧的火花。比如，我們上課時不能只讓那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生回答問題，那些學(xué)習(xí)差的學(xué)生我們也要尋找機會讓他們多表現(xiàn)。

3.切實培養(yǎng)學(xué)生自主分析問題、解決問題的能力

自主分析、解決問題的能力是學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵能力，學(xué)生獨立自主地去分析問題，解決問題的能力高低，直接體現(xiàn)了一個人在學(xué)習(xí)中的素質(zhì)水平。幫助學(xué)生提高解決問題能力一般應(yīng)做如下幾個方面：(1)讀取信息：要求學(xué)生對問題要讀懂讀全，重視對問題的知覺過程，形成完整情景，這是正確解題的前提。(2)分析信息：要求學(xué)生了解和明確問題的初始狀態(tài)，目的狀態(tài)和條件狀態(tài)，重視對問題的認(rèn)識加工過程，這是正確解題的基礎(chǔ)。(3)解題過程：要求學(xué)生能順利實現(xiàn)題目信息與學(xué)習(xí)過的知識相匹配，找到解題的突破口，這是解題的關(guān)鍵。(4)結(jié)果表述：要求學(xué)生準(zhǔn)確、簡潔地應(yīng)用所學(xué)知識表達解題過程。指導(dǎo)學(xué)生用語言有順序，有條理地正確表達自己思維過程，使學(xué)生能夠達到語言和思維的一致。

4.采取多樣化的學(xué)習(xí)形式

小組合作學(xué)習(xí)作為現(xiàn)今課堂上主要的學(xué)習(xí)方式，已為廣大教師所喜用。小組學(xué)習(xí)中的討論不是為了活躍氣氛，而是通過學(xué)生之間思想的碰撞，真正達到解決問題的目的。因此設(shè)計怎樣的問題成了合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。我們認(rèn)為討論的問題必須是高質(zhì)量有探究價值的。那么應(yīng)如何設(shè)計問題呢？我們可以這樣操作：如：請同學(xué)在課堂上就某些問題進行一一討論，首先要求同桌之間相互進行講解，直至剩下不能解決的問題，然后再把不能解決的問題放在四人小組中進行第二輪討論，實在解決不了再放到全班和老師一起討論，這樣在課堂上建立起一個師生交流，生生交流的三維模式。在小組學(xué)習(xí)中獲得的知識無疑比通過老師講解獲得的印象更為深刻，從而為高效課堂提供了有效的手段。

4.1合作小組的組建，既要依據(jù)學(xué)生共同的興趣、特長等個性傾向，同時也要關(guān)注合作小組內(nèi)部的異質(zhì)性，讓每個人的價值作用相互依存，使小組合作學(xué)習(xí)互動增值。

4.2組內(nèi)交流、組間競爭。需要的是，采取小組的形式，要以個人的獨立思考和認(rèn)真鉆研為基礎(chǔ)?？傊鄻踊膶W(xué)習(xí)形式在語文課的教學(xué)中可以讓每位同學(xué)都有展現(xiàn)自己的平臺，這樣既可提高教學(xué)效果，也可培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.3建立完善的評比制度。評比制度要考慮到各個小組各個學(xué)生的具體情況，不能用一個模式去衡量所有學(xué)生。同時評比制度要具體，要公平公正，要真正落實到位。

總之，高效課堂是語文課堂發(fā)展的必然，他體現(xiàn)了以人為本，更明確的說是尊重了學(xué)生的自主，發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動性，學(xué)生能夠心甘情愿地學(xué)習(xí)，能夠帶著興趣去學(xué)習(xí)，在歡樂和諧中提高效率，從而獲得最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。

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