新課程下的班主任工作淺析

趙振明

河北省圍場(chǎng)縣腰站學(xué)區(qū)中心校

新課程下的班主任工作淺析

趙振明

河北省圍場(chǎng)縣腰站學(xué)區(qū)中心校

班級(jí)管理是一項(xiàng)繁瑣、復(fù)雜的工作，在新課程改革背景下，如何更好地開展班主任工作，探索出一條更加行之有效的育人之路尤為重要。本文主要從潛心做好班內(nèi)小事、如何關(guān)愛學(xué)生、刻苦鉆研教材教法、強(qiáng)化班級(jí)管理等幾方面進(jìn)行嘗試和論述。

班主任；工作經(jīng)驗(yàn)

當(dāng)班主任難，當(dāng)好班主任更難，當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的班主任最難，特別是在新課程改革背景下班級(jí)工作中表現(xiàn)出來(lái)的種種不適應(yīng)，給班主任工作帶來(lái)各種新的挑戰(zhàn)，為有效地轉(zhuǎn)換角色，更科學(xué)合理地定位班主任工作，結(jié)合具體工作的實(shí)踐，筆者就如何卓有成效的開展好班主任工作談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、潛心做好班內(nèi)瑣事是搞好班主任工作的根本

傳統(tǒng)意義上的班主任在班級(jí)管理中經(jīng)常要求學(xué)生“不能……”、“不要……”、“必須……”、“一定……”，往往用規(guī)章制度去限制學(xué)生，這種做法對(duì)于學(xué)生良好行為的形成，矯正不良習(xí)慣固然起到一定的積極作用，然而，現(xiàn)代教育意義上的班主任則不僅滿足于此。而應(yīng)是著眼于發(fā)展，充分挖掘?qū)W生的潛能，班內(nèi)瑣碎小事也不例外，班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒，班主任對(duì)班級(jí)工作應(yīng)了如指掌，成竹在胸，已取得工作的主動(dòng)權(quán)。班內(nèi)無(wú)小事，處處有教育，要利用課余時(shí)間多走進(jìn)教室，深入學(xué)生學(xué)習(xí)中去，與他們談心交朋友，細(xì)致了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活的疑難困苦，盡力予以解決。即便是一些細(xì)小的活動(dòng)也應(yīng)有學(xué)生來(lái)完成，因?yàn)閷W(xué)校育人的重要途徑就是活動(dòng)育人。班級(jí)中應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃，班級(jí)的特點(diǎn)，安排有班級(jí)特色的活動(dòng)。這個(gè)時(shí)候充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，有班干部組織班級(jí)全體成員共同討論研究并組織實(shí)施。這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該是一個(gè)合作者和指導(dǎo)者，更重要的是一個(gè)積極的合作者，使學(xué)生真正地體會(huì)到他們是班級(jí)的主人。

二、愛生如子是搞好班主任工作的基礎(chǔ)

作為班主任必須愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，特別是要做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，改變其學(xué)困的狀況，真正實(shí)現(xiàn)愛生如子。誰(shuí)不愛學(xué)生，誰(shuí)就教不好孩子，在學(xué)校里，與學(xué)生一起生活交往最多的莫過于班主任。所以，作為一名小學(xué)班主任，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中給予學(xué)生博大的關(guān)愛，是搞好班主任工作的基礎(chǔ)。記得班里有一學(xué)困生，他是一個(gè)只有母親的單親家庭，母親為了維持生計(jì)常年在外打工，監(jiān)護(hù)任務(wù)就落在了年近七旬的外婆身上，外婆對(duì)他的管教是心有余力不足，導(dǎo)致該生學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想，還時(shí)常違反班規(guī)。作為班主任，我是看在眼里記在心上，試圖通過家訪的途徑來(lái)解決相關(guān)問題，家訪后才發(fā)現(xiàn)，一個(gè)連自己的孫子都無(wú)法管教的外婆，對(duì)他進(jìn)行家訪顯然是無(wú)濟(jì)于事，還適得其反，經(jīng)過深思熟慮后，思想在猛然間豁然開朗，雖然不能擔(dān)任他的“代理媽媽”，還是站在一個(gè)媽媽的角度，充分利用課余時(shí)間像教育自己的孩子一樣，苦口婆心地對(duì)他講解“人活著為什么，要怎么樣活才有意義”等道理。作為班主任我不僅關(guān)心了學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身體，更沒有忽視學(xué)生的心理健康教育。記得第三周的星期一早上，當(dāng)我去上課時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)年齡稍大的女生褲襠里有血跡，我悄悄地把她叫到教室外面，給她講解這是女性青春期的正常的生理現(xiàn)象，安慰她不要驚慌失措，便給她買了衛(wèi)生巾手把手地教她如何使用，告訴她以后遇到此類事情應(yīng)如何應(yīng)對(duì)，沒想到過了幾星期，我發(fā)現(xiàn)她變了，變得孤僻自私，身邊沒有伙伴，我雖然不是醫(yī)生，但我知道這是青春期心理變化的連鎖反應(yīng)，再次把她叫到無(wú)人的角落，從情緒變化、身體不適、性格趨向、與朋友相處、對(duì)他將來(lái)的身心傷害，直至班集體的利益等方面，逐一對(duì)他進(jìn)行心理疏導(dǎo)，教她如何進(jìn)行自我心理調(diào)適，尋求適合自己本身的合理宣泄方法，緊接著追蹤觀察兩三個(gè)星期，我終于發(fā)現(xiàn)了她臉上露出了燦爛的笑容了，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了，在我愛生如子的高尚情操感染下，本班學(xué)生形成了“趕、幫、超”的良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、精心研究學(xué)習(xí)新課程是做好班主任工作的核心

班主任作為教師中的一員，刻苦鉆研教材教法是搞好班主任工作的核心問題，結(jié)合走進(jìn)新課程，教師不但要鉆研新課程，還要進(jìn)一步研究新課程條件下的新課標(biāo)、新教法、新教材、新理念，通過教材分析經(jīng)?；⒄n標(biāo)學(xué)習(xí)制度化、教法探索課堂化、理念朝著現(xiàn)代化等各種有效的途徑，真正地把這些東西內(nèi)化為個(gè)人自身素質(zhì)，并且針對(duì)實(shí)際工作情況，做到開始有計(jì)劃、結(jié)束有總結(jié)、上課有教案、備課有重點(diǎn)、授課有先后、課后有反省，圍繞著學(xué)習(xí)——提高——再學(xué)習(xí)——達(dá)到全面提高的工作機(jī)制，實(shí)實(shí)在在的把所學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為新的教學(xué)成果，進(jìn)而適應(yīng)新的教育形勢(shì)發(fā)展的需要。

四、強(qiáng)化班級(jí)管理是搞好班主任工作的前提

俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，作為一個(gè)班集體更是如此，在充分利用“校園文明餐桌”和“三項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)”評(píng)比的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、品德教育，開動(dòng)腦筋，有效發(fā)揮教室內(nèi)的墻壁、板報(bào)的作用，讓每一塊墻壁長(zhǎng)眼睛、會(huì)說話，舉行“成長(zhǎng)樹”、“智慧樹”、“作文之窗”、“制度公約欄”等各種活動(dòng)規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，同時(shí)在選舉班干部中，鼓勵(lì)學(xué)生毛遂自薦，公開民主選舉，激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，超越自我的精神，樹立起良好的自信心，使學(xué)生的閃光點(diǎn)得到充分暴露，同學(xué)們?yōu)榱藸?zhēng)取進(jìn)步，都在暗暗較勁，躍躍欲試，處處以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求嚴(yán)格要求自己，就連前面提到的特殊后進(jìn)生、單親留守生也不甘示弱，讓屬于自己的天空星星滿天，其他的同學(xué)更是群星璀璨、碩果累累、異彩紛呈，教室里處處是作品，到處是成功，作為科任教師的我看到同學(xué)們的進(jìn)步，喜悅之情不禁油然而生。