新時期培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力的研究

張長路+李慶中

作者簡介：張長路（1985-），男，漢族，河南省尉氏縣人，河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院思政部教師，助教，初級職稱，研究方向為思想政治教育;

李慶中(1980-)，男，河南輝縣人，現(xiàn)在新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院從事學(xué)生管理工作，職稱助教，研究方向是國內(nèi)，國際政治。

摘要：大學(xué)生就業(yè)面臨越來越大的壓力，而畢業(yè)后的就業(yè)關(guān)系重大，涉及個人發(fā)展，社會穩(wěn)定和國家的長遠建設(shè)。當(dāng)前形勢下如何破解大學(xué)生就業(yè)難？筆者認為應(yīng)以培養(yǎng)大學(xué)生自身就業(yè)能力為核心，為此應(yīng)全面研究分析大學(xué)生就業(yè)能力，結(jié)合當(dāng)前的就業(yè)形勢，有針對性地做好大學(xué)生就業(yè)能力提升工作，同時在國家，社會和高校層面創(chuàng)造一個寬松，有利于大學(xué)生就業(yè)能力提高的外部環(huán)境，內(nèi)外合力，做好大學(xué)生的就業(yè)工作。

關(guān)鍵詞：就業(yè)能力;就業(yè)心理;就業(yè)歧視;職業(yè)教育一、當(dāng)前大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢

大學(xué)生就業(yè)問題直接關(guān)系到我國高等教育的成敗，同時也關(guān)系到社會的安全穩(wěn)定。大學(xué)生就業(yè)是教育問題，也是政治問題和民生問題，不論對于國家，社會和個人都是重大問題。我國高等教育自1999年加快發(fā)展速度以來，規(guī)模逐年擴大，高等教育取得了令世界刮目的發(fā)展速度和成就，不過隨之而來的是高校畢業(yè)生的就業(yè)問題，這一問題有復(fù)雜的原因，造成了目前越來越嚴峻的就業(yè)形勢。

（一）高校畢業(yè)生的總體就業(yè)形勢

據(jù)去年我國人社部部長尹蔚民透露，“根據(jù)測算，20-59歲就業(yè)年齡組人口將在2020年達到8.31億峰值。未來一個時期，我國仍將面對巨大的就業(yè)增長壓力。我國高校畢業(yè)生數(shù)量今年增加到699萬人。未來5年，高校畢業(yè)生就業(yè)規(guī)模保持在年均700萬左右，約占每年新進人力資源市場勞動力的一半，且這一比例將進一步提高，再加上中等職業(yè)院校畢業(yè)生、城鎮(zhèn)未能升學(xué)的初高中畢業(yè)生和退役士兵，總量近1600萬人，我國青年就業(yè)壓力巨大。”①而2014年我國高校畢業(yè)生人數(shù)將達727萬，為歷年來最多，就業(yè)壓力進一步加大。

（二）高校畢業(yè)生就業(yè)形勢中的積極因素和消極因素

1、就業(yè)形勢中的積極因素

一是我國政府逐年加大解決高校畢業(yè)生就業(yè)難的政策力度。如我們耳熟能詳?shù)奈鞑看箝_發(fā)，大學(xué)生村官，選調(diào)生考試，特崗教師計劃等，對于大學(xué)生在諸如城市落戶，創(chuàng)業(yè)扶持，稅收等都采取了政策傾斜，2013年起我國將推畢業(yè)生擔(dān)任特崗人員試點，開始打破跨區(qū)域求職登記限制。

二是我國各高校對于大學(xué)生就業(yè)的重視程度逐年提高。目前高校都已設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)中心或就業(yè)服務(wù)中心，專職負責(zé)落實國家就業(yè)政策，服務(wù)大學(xué)生就業(yè)。同時大學(xué)各個院系也在教學(xué)設(shè)計，服務(wù)大學(xué)生就業(yè)方面采取了很多實際的措施?？傊覈母咝Ｒ呀?jīng)形成上下聯(lián)動，協(xié)調(diào)配合的完整服務(wù)體系，共同服務(wù)于大學(xué)生的就業(yè)工作。

三是我國今年首次明確將從戰(zhàn)略上轉(zhuǎn)向職業(yè)教育，是我國高等教育戰(zhàn)略層面的變革?！敖逃扛辈块L魯昕在3月底表示，中國解決就業(yè)結(jié)構(gòu)型矛盾的核心是教育改革。教育改革的突破口是現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)的人是技術(shù)技能型。今后，中國將以建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系為突破口，對教育結(jié)構(gòu)實施戰(zhàn)略性調(diào)整，而這一調(diào)整集中在高中和高等教育階段。”②這一變革之所以利好大學(xué)生就業(yè)，是因為我國目前的就業(yè)市場急需高素質(zhì)職業(yè)技能型人才，但高校無法滿足供應(yīng)，造成一方面高校畢業(yè)生數(shù)量逐年走高，另一方面大量的企業(yè)招不到合適的人才。

四是我國高校畢業(yè)生個人心理素質(zhì)逐步適應(yīng)復(fù)雜的就業(yè)市場。高校畢業(yè)生就業(yè)之所以產(chǎn)生問題，一個重要原因是高校畢業(yè)生個人心理素質(zhì)或者說就業(yè)理念不夠成熟和務(wù)實。很多高校畢業(yè)生一直以“高級人才”自居，不肯從基層做起，不肯去自以為“不體面”的領(lǐng)域就業(yè)，這種自恃清高，眼高手低的普遍現(xiàn)象嚴重阻礙了自己的就業(yè)。而隨著就業(yè)形勢的發(fā)展，高校畢業(yè)生的心理素質(zhì)也逐漸成熟和務(wù)實起來，大學(xué)生村官，大學(xué)生養(yǎng)豬，大學(xué)生掃大街等現(xiàn)象已不新鮮，反映了高校畢業(yè)生擇業(yè)觀念積極的變化。

2、就業(yè)形勢中的消極因素

一是高校畢業(yè)生數(shù)量巨大，客觀供大于求。這是最大的消極因素。特別是今年我國經(jīng)濟出現(xiàn)下行態(tài)勢，又面臨艱難的轉(zhuǎn)型升級任務(wù)，經(jīng)濟增長速度減慢直接影響到企業(yè)吸納勞動力的數(shù)量。

二是結(jié)構(gòu)性失業(yè)的問題明顯。結(jié)構(gòu)性失業(yè)，主要是由于經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，現(xiàn)有勞動力的知識、技能、觀念、區(qū)域分布等不適應(yīng)這種變化，與市場需求不匹配而引發(fā)的失業(yè)。我國經(jīng)濟面臨的主要問題之一是“調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)”問題，如市場上有些經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)急需大量服務(wù)型，技能型人才，但我國高校畢業(yè)生的素質(zhì)不能滿足；西部地區(qū)長期面臨“人才饑渴”，東部，特別是東南部和北上廣地區(qū)長期處于人才超飽和狀態(tài)，這一問題仍處于膠著狀態(tài)；大學(xué)畢業(yè)生不切合實際的就業(yè)理念，浮躁的心態(tài)也是影響就業(yè)難的重要因素。

三是就業(yè)歧視普遍存在。就業(yè)歧視主要是性別歧視和學(xué)歷歧視。性別歧視主要是用人單位歧視女性的現(xiàn)象，很多用人單位在招聘大學(xué)生時都明確不要女生，是典型的性別歧視。另外有學(xué)歷歧視，很多用人單位在招聘人才時片面強調(diào)學(xué)生高校的知名度，有些用人單位甚至要求本科和研究生教育都必須是“211院?！?，這些都是典型的學(xué)歷歧視。以上就業(yè)歧視均成為大學(xué)生順利就業(yè)的攔路虎。

二、大學(xué)生就業(yè)心理和就業(yè)能力分析

（一）大學(xué)生就業(yè)心理的特點分析及應(yīng)對辦法

1、大學(xué)生就業(yè)心理的特點

筆者認為，大學(xué)生就業(yè)心理指的是以就業(yè)為中心產(chǎn)生的復(fù)雜心理現(xiàn)象。根據(jù)筆者觀察歸納，我國大學(xué)生就業(yè)心理有以下特點：

一是大學(xué)生就業(yè)功利性心理和浮躁心態(tài)并存。大學(xué)生功利性的就業(yè)心理集中表現(xiàn)在公務(wù)員考試的連年升溫，企事業(yè)單位也熱度不減；據(jù)智聯(lián)招聘2014年應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)生就業(yè)力調(diào)研報告顯示，客服、銷售和生產(chǎn)加工類職業(yè)入選為應(yīng)屆畢業(yè)生最不愿從事的三類崗位，這些崗位從性質(zhì)上來說都屬于基層崗位，大學(xué)生不愿從基層干起集中反映了就業(yè)的浮躁心理。

二是部分大學(xué)生“啃老”的現(xiàn)象反映了不思進取的心理?！皳?jù)《2012年中國大學(xué)生就業(yè)報告》顯示，在2011年畢業(yè)的大學(xué)生中，有近57萬人處于失業(yè)狀態(tài)，10多萬人選擇‘啃老。”③今年我國將有727萬大學(xué)生畢業(yè)，可以想象大學(xué)生啃老現(xiàn)象只會進一步加重。部分反映了大學(xué)生面對復(fù)雜而嚴峻的就業(yè)形勢不思進取的心理。

三是大學(xué)生群體在就業(yè)中開始體現(xiàn)積極和務(wù)實的心理。從大學(xué)生最新的就業(yè)現(xiàn)實來看，大學(xué)生務(wù)實的就業(yè)心理越來越明顯。“2014年各省公務(wù)員考試大幕拉開。截至昨日，已發(fā)布招錄公告的23個省區(qū)市中，16省份報名人數(shù)集體下降，其中15個出現(xiàn)招錄、報名人數(shù)“雙降”局面。如浙江去年報名者高達36萬，今年最終繳費確認的為22.7萬人，劇減37%。其他省份亦出現(xiàn)10%-30%不等降幅?！雹艽髮W(xué)生積極的心理從就業(yè)的地區(qū)也可看出一二。如與往年相比，今年應(yīng)屆畢業(yè)生投身“北上廣”的熱情開始降溫。

2、培養(yǎng)積極正確就業(yè)心理的對策

各種心理現(xiàn)象，包括就業(yè)心理都是復(fù)雜的，但是可以通過耐心的疏導(dǎo)教育加以引導(dǎo)的。解決這一問題，可行的對策是借助思想政治教育加以引導(dǎo)。

許多大學(xué)生之所以出現(xiàn)功利性，浮躁和不思進取的就業(yè)心理，歸根到底是欠缺科學(xué)而正確的世界觀，人生觀和價值觀。而這些價值觀的樹立在大學(xué)階段主要靠系統(tǒng)的思想政治教育。特別是一線的思想政治教育教師，應(yīng)以我們黨的理論，社會主義公德教育，尤其是社會主義核心價值觀對學(xué)生進行系統(tǒng)的，反復(fù)的引導(dǎo)教育，使學(xué)生早日形成艱苦奮斗，積極進取，無私奉獻的精神，養(yǎng)成與社會主義核心價值觀相應(yīng)的就業(yè)心理。

（二）大學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀

當(dāng)前我國大學(xué)生就業(yè)能力總體來說較弱，就業(yè)能力是一個復(fù)雜的能力和素質(zhì)總和，筆者認為主要包括適應(yīng)能力，吃苦耐勞能力，動手能力，專業(yè)技能和專業(yè)理論知識，人文素養(yǎng)。

大學(xué)生適應(yīng)能力水平參差不齊。有些優(yōu)秀的學(xué)生，利用各種條件參加實習(xí)和各種實踐活動，適應(yīng)能力自然較高，而更多的學(xué)生缺乏關(guān)鍵的實踐鍛煉，自然適應(yīng)能力較弱。

吃苦耐勞的能力，筆者根據(jù)親身接觸眾多的學(xué)生以及觀察，目前大學(xué)生比較缺乏這一能力，常見的現(xiàn)象是很多學(xué)生在主觀上就缺乏吃苦的思想準備，在實踐中更是出現(xiàn)刻意逃避困難，避重就輕的心理。

大學(xué)生動手能力偏弱這個基本是社會的共識，這也是用人單位在招聘時一般會特別強調(diào)實踐經(jīng)驗或相關(guān)工作經(jīng)驗的重要原因。另外與我國高等教育培養(yǎng)重視理論知識而輕視動手能力鍛煉有關(guān)。

大學(xué)生的專業(yè)技能和專業(yè)理論知識也是參差不齊的狀態(tài)。不過總體來說是偏弱的，特別是專業(yè)技能，因為我國大學(xué)生在專業(yè)技能鍛煉方面還有很大的提升空間，比如我國醫(yī)學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)，需要大量的實踐鍛煉才能逐步培養(yǎng)起來，而實際情況是醫(yī)學(xué)生的實習(xí)教學(xué)還需進一步提高和完善。

大學(xué)生的人文素養(yǎng)偏弱是不爭的事實。為什么單獨提出人文素養(yǎng)？因為大學(xué)生人文素養(yǎng)關(guān)系到大學(xué)生人生觀，價值觀和世界觀的培養(yǎng)，關(guān)系到大學(xué)生一生的長遠發(fā)展和為人處世的基本原則。不會做人，何談做事？在大學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)方面，我國高校還需進一步提升認識，努力推進這一工作。

三、破解大學(xué)生就業(yè)能力弱的新思路

（一）培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力的基本思路

大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)歸根到底是靠大學(xué)生自己，所以就業(yè)能力的培養(yǎng)應(yīng)以大學(xué)生自身就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，各方面能力和素質(zhì)的提高為主，而在目前我國整體就業(yè)形勢越來越嚴峻的背景下，外部因素對于大學(xué)生就業(yè)能力的影響也是巨大的，主要的外部因素筆者認為包括學(xué)校，社會和國家政策層面。這些外部因素應(yīng)作為大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的重要補充。內(nèi)外因素都很重要，應(yīng)協(xié)調(diào)推進，不可偏廢。

（二）培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力的具體措施

1、大學(xué)生自身因素的著力點

首先調(diào)整自身的就業(yè)觀念。大學(xué)生應(yīng)對目前的就業(yè)形勢有充分而清醒的認識，打消不切實際的想法，做好從基層做起，從小事做起，靈活應(yīng)變的心理準備?！敖眨诒本┏枀^(qū)環(huán)球金融中心，湖南常德“90后”男孩、北大法學(xué)院碩士研究生張?zhí)煲婚_了一家叫作“伏牛堂”的小店，專賣常德米粉。事實上，越來越多的大學(xué)畢業(yè)生，拋開傳統(tǒng)的就業(yè)路徑，做出適合自己的人生選擇?！雹葸@一現(xiàn)象反映了大學(xué)生就業(yè)觀念的積極變化，正應(yīng)了“不積跬步無以至千里”的話。

其次是打牢專業(yè)理論知識和專業(yè)技能的底子。專業(yè)理論知識和專業(yè)技能是大學(xué)生的看家本領(lǐng)，必須熟練掌握，才具備順利就業(yè)的前提。強調(diào)這一點，也是因為目前很多大學(xué)生專業(yè)理論知識薄弱，尤其是動手能力，專業(yè)操作技能較差，缺乏相關(guān)鍛煉，不能理論聯(lián)系實際。僅就大學(xué)生個人因素來說，這是影響大學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵一點。

再次是需要培養(yǎng)較強的社會適應(yīng)能力。大自然的規(guī)則是“優(yōu)勝劣汰”，這同樣適用于人類社會。大學(xué)生面臨激烈的就業(yè)競爭，復(fù)雜的社會環(huán)境和復(fù)雜的生存壓力，沒有較強的社會適應(yīng)能力是不行的。社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)必須最終依靠社會實踐的鍛煉，所以大學(xué)生應(yīng)自己主動創(chuàng)造條件參加各種教學(xué)實習(xí)，利用寒暑假積極接觸社會，參加社會各種形式的鍛煉，經(jīng)過時間的積累，自身的社會適應(yīng)能力自然穩(wěn)步提高，從而為更好更快地就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

最后是在精神上有所追求，注重個人德行的培養(yǎng)。人活著需要有一定的精神追求，而不僅僅是追逐物質(zhì)財富和個人享受。我國在選拔人才方面向來強調(diào)“德才兼?zhèn)洌缘聻橄取钡脑瓌t，之所以強調(diào)德行的培養(yǎng)，在于德行關(guān)乎個人一生的發(fā)展，關(guān)乎人生的成敗。大學(xué)生作為受過高等教育的青年人，理應(yīng)自覺培養(yǎng)自己良好的德行，做一個有理想，有追求的人。德行穩(wěn)固則人生穩(wěn)固。在培養(yǎng)良好德行的過程中，做人做事的能力必然隨之提高，哪里還愁有一個工作呢？

2、大學(xué)生就業(yè)外部因素的著力點

（1）首先是國家政策層面

關(guān)于大學(xué)生就業(yè)國家在政策層面采取了眾多舉措，以后也必將采取更多新的舉措，這是可以預(yù)見的。介于篇幅，筆者認為以下政策對于提高大學(xué)生就業(yè)能力關(guān)系重大：

第一是我國應(yīng)加大經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整的力度，大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，尤其是科技，文化，旅游，交通運輸，中高端服務(wù)業(yè)，這些行業(yè)需要吸收大量高素質(zhì)的勞動力，同時還能夠使大學(xué)生的專長得以發(fā)揮，一舉兩得。

第二是改革戶籍及用人指標制度。“取消大學(xué)生留在省會以上城市的指標限制及戶口限制，代之以人才標準和專業(yè)標準限制，促進人才流動，解除大學(xué)生就業(yè)的“戶籍限制”之憂，以利于大學(xué)生就業(yè)?！雹?/p>

第三是在高等教育培養(yǎng)方向上進一步向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。這一政策關(guān)鍵在于扭轉(zhuǎn)我國教育長期的重知識學(xué)習(xí)，輕能力培養(yǎng)的弊端，真正轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，教育以培養(yǎng)學(xué)生各方面能力和綜合素質(zhì)為主，只有這樣才能使學(xué)生在學(xué)校就具備比較扎實的能力基礎(chǔ)，為以后走向社會順利就業(yè)鋪路。

第四是對非公有制經(jīng)濟的發(fā)展予以更多政策支持。非公有制經(jīng)濟是指除公有制經(jīng)濟外的經(jīng)濟成分，主要是個體經(jīng)濟，私營經(jīng)濟和外資經(jīng)濟。1999年九屆人大二次會議通過中華人民共和國憲法修正案，明確非公有制經(jīng)濟是我國社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分。大大促進了社會生產(chǎn)力的發(fā)展。個體經(jīng)濟和私營經(jīng)濟一般也可稱為民營經(jīng)濟，僅就促進就業(yè)和民生的角度看，民營經(jīng)濟創(chuàng)造了大量就業(yè)機會，對改善人民生活、促進社會穩(wěn)定起到了積極作用。

（2）其次是社會層面

社會層面對于大學(xué)生就業(yè)能力的影響，筆者認為首要的也是主要的受到國家政策層面的影響，國家相關(guān)的政策完善，推進順利，社會層面則在推進大學(xué)生就業(yè)能力方面也會卓有效果。

社會層面對大學(xué)生就業(yè)能力的影響主要體現(xiàn)在企業(yè)招聘和社會大環(huán)境方面。

企業(yè)招聘層面筆者認為應(yīng)主要落實國家的各項就業(yè)政策，招聘中努力秉持公開，公正和透明的原則，消除性別歧視和學(xué)歷歧視現(xiàn)象，為畢業(yè)生創(chuàng)造一個良好的就業(yè)氛圍。

社會大環(huán)境層面涉及國家，社會，高校和大學(xué)生個人等因素，社會大環(huán)境應(yīng)為大學(xué)生順利成長成才提供一個良好的氛圍，客觀地講，這是一個漫長的建設(shè)過程，需要涉及方共同的努力。而努力的大方向則是為了大學(xué)生順利成長成才服務(wù)。

（3）最后是高校層面

高校層面是落實我國政府各項就業(yè)政策的落腳點，是將一名學(xué)生送向社會的最后一站，因而對于培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力具有直接的影響。筆者認為應(yīng)在以下方面著手：

第一是應(yīng)配合好國家的職業(yè)教育轉(zhuǎn)變戰(zhàn)略，努力培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)人才。如上文所述，我國自今年開始將推動600多所地方本科院校轉(zhuǎn)向職業(yè)教育，這對于向社會提供足夠的高素質(zhì)職業(yè)人才意義重大，對于解決大學(xué)生就業(yè)意義重大，因而廣大高校應(yīng)積極配合。

第二是應(yīng)適應(yīng)市場需要，積極調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)和進行課程改革。高校應(yīng)設(shè)置社會需求量大的專業(yè)，集中力量做大做強這類專業(yè)，同時適當(dāng)削減社會需求萎縮的專業(yè)，避免浪費教育資源；“在專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置上，可適當(dāng)增加選修課，讓學(xué)生根據(jù)自身發(fā)展需求來選擇所學(xué)課程；在教學(xué)方式上，應(yīng)強化實踐教學(xué)，堅持理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方式，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自身的素養(yǎng)?！雹哒n程設(shè)置必須轉(zhuǎn)向?qū)嵺`方向，轉(zhuǎn)向社會實際需求方向，這樣才能培養(yǎng)出社會真正需要的人才。

第三是強化學(xué)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)部門的力量。目前各高校已設(shè)立專門的就業(yè)指導(dǎo)中心，對于指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)起到了積極作用。當(dāng)前嚴峻的就業(yè)形勢下，只能加強就業(yè)部門的力量，配備專門的就業(yè)指導(dǎo)老師，形成完善的工作職責(zé)和工作思路。同時加強高校就業(yè)的理論研究，高校就業(yè)部門工作機制研究，以更好指導(dǎo)高校大學(xué)生就業(yè)工作。

總之，大學(xué)生就業(yè)難的解決應(yīng)以大學(xué)生自身就業(yè)能力培養(yǎng)為主要方面，打鐵還需自身硬，必須盡快形成自己的核心競爭力，才能在就業(yè)市場游刃有余；同時必須在國家政策，社會環(huán)境和高校層面積極建設(shè)，完善，為大學(xué)生的成長提供一個良好的外部條件。最終盡早，盡好解決大學(xué)生就業(yè)難的問題。

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[5]李菲菲.我國大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量研究［D］.山東：青島大學(xué)公共管理系，2012.

注解：

①參見《人社部：史上最難就業(yè)季或再持續(xù)五年》，載《京華時報》，2013年6月18日。

②參見《高教改革確定：600多所本科高校轉(zhuǎn)向職業(yè)教育》，載《經(jīng)濟觀察報》，2014年5月10日。

③參見《中國大學(xué)生生活現(xiàn)狀調(diào)查：57萬大學(xué)生待業(yè)在家》，載《人民網(wǎng)-生命時報》，2012年11月1日。

④參見《16省份公務(wù)員報名人數(shù)下降浙江減少近1/3》，載《新京報》，2014年3月27日。

⑤參見《大學(xué)生另類就業(yè)盤點：賣米粉賣豬肉當(dāng)保安》，載《中國新聞網(wǎng)》，2014年5月4日。

⑥參見《大學(xué)生就業(yè)難的影響及政府應(yīng)采取的對策》，載《中國教育技術(shù)裝備》，2013年10月15日。

⑦參見《高校大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對策探討》，載《教育教學(xué)論壇》，2013年10月15日。