人生的價值靠自己賦予

每一個人來到世上都是偶然的。試想：太陽系的形成是偶然的；地球上演化出生命是偶然的；生命由低級演化為高級、最后演化出人類是偶然的；我們的父母能夠出現(xiàn)是偶然；在茫茫人海里他們能夠尋找到對方、相親相愛孕育出我們、且我們能夠長大成人也是偶然的。我們每個人來到世上的概率，幾近于零。

這一系列的偶然性，這幾近于零的概率，促使我們不禁要問：人生有意義嗎？是的，完全可以說人生并無意義；但還可以從另外的角度回答：正因我們來到這個世界上是如此的偶然，也就更加的奇妙與幸運，就更應該珍惜它，將人生過得有價值。這兩種不同的回答，產(chǎn)生兩種完全不同的人生哲學。

人生是不斷“自我賦值”的過程

怎樣將人生過得有價值？人生的過程其實就是一個不斷“自我賦值”的過程。

欲給人生賦正值，有四種素質很重要。第一是健康的體魄。第二是社會擔當。第三是對未知的好奇心。第四是要有一技之長。

人生有很多東西值得珍惜，值得追求。我覺得最應珍惜的是：

一、時光。生命是在有限長度的單行線上飛奔的快車。單行線不可逆行，生命之車不能減速，更不能停下。任何東西都可以浪費，唯獨時光不可浪費。

二、才華。李白曾經(jīng)豪邁地吟誦：“天生我材必有用，千金散盡還復來?！泵咳硕柬氉詥枺何业牟湃A是什么，我最擅長做什么？因為浪費了才華，本來可以成為養(yǎng)大群之人，而只成了養(yǎng)小群之人；本來可以成為養(yǎng)群之人，而只成了養(yǎng)家之人；本來可以成為養(yǎng)家之人，而只成了自立之人；本來可能成為自立之人，而只能過寄生生活。浪費才華，就是暴殄天物！

三、團隊意識?！皩W會協(xié)作”是當代人的四項學習任務之一。形成共同協(xié)作的團隊，特別是團隊的核心，需要的不只是智商，還有情商。

四、感恩。在座的每個人能走到今天，離不開父母之育、教師之教、社會之惠。珍重恩惠，懂得感恩，才能夠得到更多的幫助，才能飛得高、行得遠！

思考人生最本元的問題

畢業(yè)季是你們的人生節(jié)點，是思考人生本元問題的時候。人生最本元的問題是：我是誰？我從哪里來？我向何處去？“我是誰”是明確身份和歸屬，明確責任和義務；“我從哪里來”是講歷史，講文化，講血脈；“我向何處去”是講未來，講理想，講追求。不同的回答，會帶來不同的人生高度，會帶來不同的未來。

畢業(yè)季，也是大學的“人生節(jié)點”，學校也需要思考“大學何謂”的問題。我認為，大學是以知識為核心內(nèi)容的特殊社會組織。大學是知識的守護者、知識的傳播者、知識的運用者、知識的創(chuàng)造者。

守護知識，首先需要把人類所有的知識搜集起來，細心梳理，科學貯存，并以最為便捷的方式提供給知識需要者。在大學，知識不僅貯存在圖書館、資料室，而且也貯存在教師的頭腦里。守護知識更是一種精神，一種對文化的堅守精神。

傳播知識，有不同的傳播對象，向后代傳播稱為縱向傳承，向域外傳播稱為橫向傳播，超越大學的圍墻向公眾傳播，稱為“公民社會教育”。

運用知識，就是將知識轉化為生產(chǎn)力。知識就是力量，但靜態(tài)的知識往往沒有力量，知識只有應用起來、轉化為動態(tài)的，才能形成力量。

創(chuàng)造知識，就是思想創(chuàng)新，科技創(chuàng)新。只有不斷地創(chuàng)造新知，人類的知識庫才能一點點地增加，一代代地擴容。

大學之所以重要，就在于它的這些知識功能。我們常聽人講，大學功能是“人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承”，這是一種“做事”的表述方式，而我上面所講的大學功能是“以知識為核心”的表述方式。

大家在學習過程中，不僅有美好，也有不滿，比如圖書館很擁擠，體育活動場所不夠，食堂飯菜不錯但價格稍貴，宿舍沒有空調(diào)，無線網(wǎng)速太慢……北京語言大學不是211，不是985。盡管你們很優(yōu)秀，但是在找工作時可能會受到“勢利眼們”的乜視……有些問題，是發(fā)展中的問題，學校能夠在發(fā)展中盡力解決，比如，學校已經(jīng)撥款給學生宿舍裝空調(diào)，但是，只能讓你們的學弟學妹們享用了。不過，也許正是有這么多的不滿意，你們才多了許多“大學故事”；而且隨著時間的推移，美丑會相互轉化。這些不滿意會轉化為有趣的談資，甚至是美好的記憶。這就是人生的“時間美學”。

最后，我引用宋代大儒張載的話來為諸位送行，或者說是為諸位壯行：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平?！?/p>

（附注：北京語言大學黨委書記李宇明寄語2013屆畢業(yè)生的演講，講稿有刪節(jié)）