用詞須貼切，句式當(dāng)靈活

【讀·美文】

逐水而居

□郭軍平

今夜，我有幸臨水而居。臨水而居，讓我有一種夢(mèng)居江南的感覺(jué)。江南至今都沒(méi)有去過(guò)，更談不上居住了，然而詩(shī)文里對(duì)于江南的描寫(xiě)總是濕漉漉的。不論是周作人的《烏篷船》，還是白居易的《江南好》，夢(mèng)里的江南總是槳聲燈影，小橋流水的，后來(lái)在畫(huà)家吳冠中的江南風(fēng)情畫(huà)里也看到的是白墻灰瓦的一檐建筑，而環(huán)繞四周的則是一湖清清的碧水。雖沒(méi)到過(guò)江南，但江南的印象里卻已經(jīng)是濕漉漉的水鄉(xiāng)了?！叭收邩?lè)山，智者樂(lè)水?！焙芟胱鲆换刂钦?，更想夢(mèng)回一次江南，而今夜，雖不在江南，但濱水的感覺(jué)里，就是水鄉(xiāng)江南了。

我住在江南里了。不是嗎？拉開(kāi)窗簾，你看，暖暖的秋陽(yáng)從透明如水的玻璃窗里透射進(jìn)來(lái)。映入我的眼簾里的不是一座又一座的清清的湖水嗎？在陽(yáng)光的照射下，我不是清晰地看到了那閃閃發(fā)光的水波了嗎？孟浩然有“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”的詩(shī)句，這里的水自然沒(méi)有洞庭湖水的浩淼和波瀾壯闊，但是那靜靜的淑雅的樣子多么像一位江南的女子，溫婉而素凈，獨(dú)守一隅。湖水是清冽的，清冽到如翡翠一樣，也許這是周?chē)J葦?shù)牡褂?，也許這是水底里的碧綠的水草的襯托。不管怎樣，環(huán)繞于我四周的都是靜靜的湖水，靜靜的女子一般的湖水。我以為我到了江南。

乘船走過(guò)去，沐浴著軟軟的秋風(fēng)，只怪這船走的太快，是啊，應(yīng)該坐一只烏篷船，緩緩地慢行，緩緩地品味，或看四周蓬蓬勃勃的蘆葦，或看那空中翻飛的白鷺鳥(niǎo)，或看那一縷霞光，看火燒云，看魚(yú)鱗般的云彩變幻。同乘船的是兩位年輕的媽媽?zhuān)紟е约旱男『ⅲ『円补怨缘卮┲壬?，靜靜地坐在媽媽的身旁，而兩位年輕的媽媽?zhuān)汲磷碓谶@風(fēng)光旖旎的江南水鄉(xiāng)了。她們紅紅的臉頰映著幸福的笑容，映著對(duì)明天生活的美好期盼。小艇像一條飛快的魚(yú)兒，穿梭來(lái)往于水網(wǎng)密織的水道，技術(shù)嫻熟的駕駛員熟練地操持著小艇的行進(jìn)方向，左一拐，右一轉(zhuǎn)，仿佛在密密的蘆葦叢里捉迷藏，打游擊。而我們也看的眼花繚亂，目不暇接，對(duì)于忽然到來(lái)的水域常常發(fā)出驚奇的贊嘆。人說(shuō)有八百里的水泊梁山，那是一種怎樣的風(fēng)致，到了這里，水連著水，山連著山，看不到邊，望不到盡頭，這里真也要?jiǎng)龠^(guò)八百里水泊梁山了。

沿湖邊是三五個(gè)垂釣的游人，那悠閑的樣子，簡(jiǎn)直要和湖水融為一體了。看著如此優(yōu)美的圖畫(huà)，我禁不住高興地站了起來(lái)，風(fēng)從我的耳邊忽忽刮過(guò)，一葦一葦?shù)男≈迯奈业难矍奥舆^(guò)。我禁不住自己的好奇心，問(wèn)：“船能不能停到小島上？”“不能去的?！遍_(kāi)艇人嚴(yán)肅地說(shuō)，“島上也有一定的危險(xiǎn)性，說(shuō)不定就有沼澤暗坑的?！笨磥?lái)還是我淺薄，于實(shí)際自然的知識(shí)知道的并不多的。

“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方?！苯褚?，臨水而居，這水，不就是我心中的伊人么？

（本文節(jié)選自2013年10月09日光明網(wǎng)）

【品·特色】

作者由“逐水而居”的現(xiàn)實(shí)景觀的描寫(xiě)，引發(fā)出諸多“水”的情思，可謂景情兩致。文中用“濕漉漉”形容詩(shī)文里的江南景致，用“溫婉而素凈”比況如江南女子性格一般的湖水，遣詞尤為貼切、生動(dòng)。寫(xiě)夢(mèng)里江南，作者以“槳聲燈影，小橋流水”的并列句式形象狀寫(xiě)；寫(xiě)畫(huà)中江南，則用“白墻灰瓦”和“清清的碧水”等色彩明麗的詞句著力渲染。更有“或看……，或看……，或看……”的有力排比，“水連著水，山連著山，看不到邊，望不到盡頭”的極度夸張，“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方”的精彩引用，富于語(yǔ)言的魅力。

【學(xué)·技法】

《逐水而居》一文之所以有如此突出的藝術(shù)效果，是因?yàn)樽髡呱朴跀z取鮮活靈動(dòng)的語(yǔ)言，調(diào)用藝術(shù)表達(dá)的技巧，以貼切的用詞、靈活的句式寫(xiě)景狀物，抒情寫(xiě)意，凸顯出濃重的文采。

那么，“用詞貼切”的技巧如何運(yùn)用？就是考生作文時(shí)，能在若干個(gè)可用的詞語(yǔ)中遴選出一個(gè)最恰當(dāng)、最得體的詞，進(jìn)而將所要表達(dá)的情意恰如其分地傳達(dá)出來(lái)。要成功運(yùn)用“用詞貼切”的核心技法，必須強(qiáng)化用詞的準(zhǔn)確、細(xì)致、形象，遣詞的豐富、鮮活，還應(yīng)注重詞語(yǔ)運(yùn)用時(shí)做到反復(fù)中求語(yǔ)言變化、典雅中顯表達(dá)雍容。

“句式靈活”的捷徑又是什么？考生作文時(shí)，應(yīng)能根據(jù)作文表達(dá)的需要，靈活運(yùn)用各種語(yǔ)言句式，以獲得更為理想的表達(dá)效果：假如從表達(dá)語(yǔ)氣上考慮，可靈活使用或陳述句或疑問(wèn)句或祈使句或感嘆句，力求使表達(dá)的感情更豐富；倘若從結(jié)構(gòu)和容量上考慮，也可巧妙地運(yùn)用整句與散句結(jié)合、長(zhǎng)句與短句結(jié)合，從而使語(yǔ)句富有節(jié)奏、語(yǔ)言富有變化，進(jìn)而彰顯語(yǔ)言魅力。

【用·佳作】

彼岸花

□四川隆昌一中 陳 伊

這時(shí)節(jié)，山里的珙桐花亦如往年成片大朵地盛開(kāi)，濃烈繁華地伏在樹(shù)間，如火如荼。

（以“花”起筆，虛實(shí)點(diǎn)題；摹寫(xiě)形容，用詞貼切。）

她選擇了一條山路，努力往上攀登，雖然不時(shí)有堅(jiān)硬的巖石和荊棘劃破她的手、腿。歷盡辛苦，她終于到達(dá)了山頂。眺望遠(yuǎn)方，極力搜索崇山峻嶺后的另一個(gè)世界。是大海么？她想。她只讀過(guò)小學(xué)，老師說(shuō)大山后有大?！钏{(lán)色的大海，浩瀚無(wú)邊，洶涌澎湃，碧波萬(wàn)頃，巨浪翻滾；當(dāng)你面對(duì)它的偉大壯麗時(shí)，你只會(huì)感到自己渺小得隨時(shí)可能被大海吞沒(méi)。哦，那深藍(lán)的海岸也有繁華茂盛的珙桐吧？像這山里一樣，綿延起伏，所過(guò)之處，鮮花怒放，清香淡雅。她的嘴角彎成一條優(yōu)美的弧線，眼里閃爍著光芒。

（由“花”及人，時(shí)有鋪墊；句式靈活，生動(dòng)蘊(yùn)藉。）

山下，青煙裊裊升起，她如夢(mèng)初醒似的跌跌撞撞往山下跑去——如果不趕著回去做飯，又會(huì)被暴躁的父親痛罵了。

（山上山下，視覺(jué)轉(zhuǎn)移；巧用疊詞，表現(xiàn)人物。）

她又爬上山頂，凝神遠(yuǎn)眺，絕美的夕陽(yáng)一點(diǎn)一點(diǎn)地沉淀，無(wú)盡的余暉灑遍崇山峻嶺，獵獵的疾風(fēng)掠過(guò)山頂，撕裂她黑緞般的秀發(fā)。金色的光影在大片潔白的珙桐上流過(guò)，喧囂明亮而又綺麗多姿。那遙遠(yuǎn)的大海用它寬廣的胸懷去包容沉落的夕陽(yáng)，那岸邊的珙桐花會(huì)開(kāi)得盛極一時(shí)吧。這時(shí)，她想到了心中的彼岸花，禁不住淚流滿面。而這山里的珙桐，花葉萎?dāng)?，如她心底大片大片的憂傷與悲苦。她恨，恨這個(gè)封閉貧苦的地方，痛恨鄉(xiāng)親的愚昧無(wú)知，恨她的父母為了豐厚的聘禮居然答應(yīng)了婚約，可是她只有十六歲！她無(wú)力掙扎，無(wú)力說(shuō)服暴怒的父親，無(wú)力抵抗落到身上的皮帶。她只能帶著遍體傷痕，爬上山頂，尋找她的彼岸花。用淚水告訴大山——請(qǐng)讓我離開(kāi)。

（整齊的短語(yǔ)含情，生動(dòng)刻畫(huà)；新奇的句式表達(dá)，引人深思。）

濃郁的黑色簌簌地落下來(lái)。夜深人靜，珙桐在沉寂的黑色中微微搖晃、飄落。她聽(tīng)見(jiàn)珙桐花落地的聲音。哦，彼岸花，不要落，我要擁有你的繁華。她脫掉大紅的新衣，收拾好幾件已經(jīng)洗舊的衣裳——離開(kāi)，離開(kāi)。

黑暗中，若隱若現(xiàn)有大團(tuán)大團(tuán)不明亮的白色，暗香涌動(dòng)。她呆呆地凝視著那模糊的白色，任清亮的淚水在黑暗中洶涌地流淌?？墒?，她仍然愛(ài)戀這個(gè)哺育她的山村，仍然愛(ài)戀這里淳樸厚道的鄉(xiāng)親，仍然愛(ài)戀給予她生命的父母；她放不下的，還有她不懂事的弟弟。珙桐在寂寞地?fù)u晃，它唱著贊歌——離開(kāi)，離開(kāi)。

（“離開(kāi)，離開(kāi)”的反復(fù)鋪排，凸顯主人公的強(qiáng)烈愿望；“仍然愛(ài)戀”的貼切用詞，展現(xiàn)主人公的特殊心理。）

她抱著一棵珙桐哭泣，沉靜，轉(zhuǎn)身，離開(kāi)，步履凌亂而又堅(jiān)決。她開(kāi)始翻越崇山峻嶺，開(kāi)始告別一坳一坳的珙桐，開(kāi)始追逐大山以外那深藍(lán)色大海的壯美。哦，彼岸花，不要落——我要擁有你的繁華！

（雙音動(dòng)詞的貼切選用，凸顯“離開(kāi)”意志；排比句式的巧妙安排，展露“擁有”夙愿。）

年年的這時(shí)節(jié)，山里的珙桐繁華地開(kāi)放，潔白的花兒鋪滿了山坳……

（卒以“景”收，景情有致；對(duì)稱(chēng)句式，升華意境。）

【評(píng)點(diǎn)】

這篇以小說(shuō)筆法寫(xiě)成的考場(chǎng)作文，巧妙地選取現(xiàn)實(shí)生活中的事件來(lái)進(jìn)行具體鋪敘，著重描述生活在封閉落后山村的少女為改變自己命運(yùn)歷盡艱辛而去尋覓心中的“彼岸花”的感人故事，形象地詮釋了題料的內(nèi)蘊(yùn)，給人耳目一新的感覺(jué)。文章在刻畫(huà)女主人公堅(jiān)忍不拔、頑強(qiáng)不屈性格的過(guò)程中，以貼切的用詞、靈活的句式，加上復(fù)沓的語(yǔ)言運(yùn)用，著力進(jìn)行細(xì)膩的心理刻畫(huà)，渲染特定的故事環(huán)境，不僅烘托了人物悲喜命運(yùn)，深化了文章的社會(huì)意義，還寄寓了深刻的人生哲思，意境深邃而高遠(yuǎn)，給人頗多啟迪。