民國為何出大師？

“大地主”劉文彩的弟弟，也就是1949年后曾任林業(yè)部長的劉文輝，說過一句狠話：“政府的房子比學(xué)校好，縣長就地正法?！?/p>

這話有個來歷。1939年1月1日，國民政府正式任命劉文輝為西康省主席。同年，影視教育大師孫明經(jīng)到西康拍攝紀(jì)錄片《西康》，他發(fā)現(xiàn)西康學(xué)校校舍大多堅固寬敞，政府機(jī)構(gòu)則破爛不堪。孫明經(jīng)就好奇地問一個縣長：“為什么縣政府的房子總是不如學(xué)校？”縣長答：“劉主席有令，政府的房子比學(xué)校好，縣長就地正法?！?/p>

劉文輝這句話以及他的所作所為，凸現(xiàn)的是他對教育的重視，做到了“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”。政府樓堂館所哪怕岌岌可危，也要保證孩子們在安全明亮的教室里上課，劉文輝的政績觀那是相當(dāng)?shù)摹跋冗M(jìn)”。

孤立地看，這只是劉文輝的“個人之舉”，其實不然。1935年，國民黨第四屆中央執(zhí)行委員會第五次全體會議通過決議，要在10年期限內(nèi)普及義務(wù)教育。重視教育不能光靠嘴說，需要實實在在的行動，尤其是看得見的、真金白銀的財政支持。自抗戰(zhàn)爆發(fā)后，由于軍事開支的不斷增加和沿海發(fā)達(dá)地區(qū)陷落，關(guān)稅收入喪失，國民政府財政赤字極其嚴(yán)重，在這樣的情況下，國民政府仍然不放棄對教育的投入。

隨著日本侵略不斷擴(kuò)大，大批高校不得不被迫西遷，如北京大學(xué)、清華大學(xué)、南開大學(xué)等都于1938年4月遷至昆明，改稱西南聯(lián)合大學(xué)。這些大學(xué)生逃到大后方后，失去了經(jīng)濟(jì)來源，為了確保他們繼續(xù)學(xué)業(yè)，國民政府教育部頒發(fā)《公立?？埔陨蠈W(xué)校戰(zhàn)區(qū)學(xué)生貸金暫行辦法》，用貸款的辦法支持學(xué)生上學(xué)。經(jīng)盛鴻先生說，僅自1938年3月起至1939年止，教育部就津貼各高校貸金達(dá)10萬至14萬人左右?！坝捎谕ㄘ浥蛎浀纫蛩?，這些貸金以后并未償還，這等于政府向?qū)W生無償提供了學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，因此貸金制隨后改成了公費(fèi)制?！睂τ谥械冉逃彩侨绱?，教育部于1938年2月建立貸金制度，貸款給家庭陷入戰(zhàn)區(qū)的中學(xué)生，1940年底教育部又頒發(fā)《國立中學(xué)戰(zhàn)區(qū)學(xué)生貸金暫行辦法》，到后來國民政府實行公費(fèi)制，為教育完全兜底。

抗戰(zhàn)期間，由中學(xué)到大學(xué)畢業(yè)，完全依賴國家貸金或公費(fèi)的學(xué)生，共達(dá)128000余人，這其中就包括了“兩彈一星”元勛錢驥、姚桐斌、鄧稼先、程開甲、屠守鍔、陳芳允、任新民、朱光亞、王希季等9人，還有李政道、楊振寧這兩位未來的諾貝爾獎獲得者?？箲?zhàn)期間教育經(jīng)費(fèi)在國民政府的財政支出中僅次于軍費(fèi)，居政府財政支出的第二位。

由于政府對教育真金白銀的投入，在戰(zhàn)火紛飛的情況下，硬是為學(xué)生放下了一張安靜的書桌，學(xué)生不減反增。學(xué)齡前的兒童入學(xué)率從抗戰(zhàn)前的43.4%上升到了勝利前的76%，初等學(xué)校學(xué)生數(shù)量幾乎是戰(zhàn)爭爆發(fā)后的2倍。在職業(yè)教育方面進(jìn)步更加明顯，在校學(xué)生人數(shù)由戰(zhàn)前的7000人增長到了25000余人。

現(xiàn)在有一種說法，民國出產(chǎn)大師，回頭看，在即將亡國滅種之際，仍然“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”，我想，是沒有理由不產(chǎn)生幾個大師的。相反，如果物質(zhì)財富不斷豐富，對教育的投入不足，或是陷于功利主義泥淖，就難以產(chǎn)生大師。