淺談高校音樂教育中存在的問題及對(duì)策研究

柳丹

摘要：目前我國高校音樂教育存在著很多問題，本文主要從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、師資力量、思想認(rèn)識(shí)等方面對(duì)高校音樂教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出了對(duì)應(yīng)的改善措施和對(duì)策，從而為提高音樂教育的教學(xué)質(zhì)量作參考。

關(guān)鍵詞：高校 音樂教育 問題 對(duì)策

從古至今，中華民族對(duì)音樂教育的重視程度從未減弱，這充分說明我們認(rèn)識(shí)到了音樂教育的文化藝術(shù)價(jià)值，古有禮樂治國，它曾一度成為我國古代的重要治國思想。從新中國成立以來，尤其是改革開放以后，我國各高校在音樂教育上作出了很大的努力。但是就目前我國高等音樂教育的狀況來看，還存在著很多的問題，要制定一定的對(duì)策，從而促進(jìn)音樂教育的發(fā)展。

一、我國高校教育的現(xiàn)狀

我國高校音樂教育還存在著許多問題，主要有以下幾個(gè)方面：

（1）對(duì)音樂教學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠，定位不準(zhǔn)確。至今為止，大多數(shù)人沒有認(rèn)識(shí)到音樂教育的價(jià)值和重要性。甚至有人認(rèn)為音樂不就是唱歌，學(xué)生自己唱就行了，何必開課呢？有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國在校大學(xué)生選修音樂課的不到10%，即便選擇了音樂課，學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠好，現(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生以有一半以上是譜盲。改革開放以來我國的基本國策之一是科教興國，雖然現(xiàn)在國人對(duì)教育的重視程度已經(jīng)大大的提高了，高等教育已經(jīng)變得大眾化、普遍化。但是對(duì)于高等音樂教育，我國的投入還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。其實(shí)音樂教育是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑和方法，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂教育的同時(shí)，學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)也得到了提高，這對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)能起到更好的效果。但是，我國目前高校的狀況是英語、體育、語文是必修課，而像音樂、美術(shù)這類課程只有少數(shù)的選修課，這樣就會(huì)導(dǎo)致有些學(xué)生想選選不到，或者是不會(huì)主動(dòng)去選修。再者，課外活動(dòng)中藝術(shù)節(jié)、歌唱比賽等的重視程度往往不如科研比賽、學(xué)術(shù)研究，由于這樣的態(tài)度，極大地影響了學(xué)術(shù)對(duì)音樂藝術(shù)追求的積極性，高校的音樂教育現(xiàn)在正處于一個(gè)尷尬的位置，令人擔(dān)憂。

（2）課程設(shè)置不科學(xué)。首先對(duì)于非專業(yè)的學(xué)生，現(xiàn)在的課程過于專業(yè)，雖然只是一些基本樂理以及各種音樂風(fēng)格的基礎(chǔ)知識(shí)，但是對(duì)于基礎(chǔ)、天賦、興趣都不同的非專業(yè)學(xué)生，這些課程還是有一些脫層次。其次，課程的設(shè)置比較散，音樂課程設(shè)置基本上都是屬于老師會(huì)什么、擅長(zhǎng)什么就開怎樣的課。由于國內(nèi)高等教育對(duì)音樂教育的長(zhǎng)期不重視，專業(yè)師資隊(duì)伍配備少，根本不可能保證課程的系統(tǒng)性和完整性。在這樣的基礎(chǔ)上開出的課程都不能保證良好的教學(xué)效果。

（3）對(duì)于人才培養(yǎng)需求沒有匹配良好的教育模式。目前我國高等音樂教育的教學(xué)模式存在著許多弊端，這些弊端對(duì)音樂人才的培養(yǎng)造成了消極的影響。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，教學(xué)目標(biāo)過于單一，目前高校音樂教育的現(xiàn)狀是一對(duì)一的關(guān)系，很少會(huì)有一對(duì)多或者是多對(duì)一的狀況。第二，教學(xué)不能達(dá)到以學(xué)生為主體。當(dāng)代教學(xué)模式所依據(jù)的重要思想就是以學(xué)生為主體。

（4）音樂教學(xué)方法過于單一?，F(xiàn)階段的高校音樂教育沒有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異性、音樂實(shí)踐的靈活性和必要性，有些高校仍然在采用傳統(tǒng)的填鴨式、課堂教學(xué)的方式，嚴(yán)重影響了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，教學(xué)效果不容樂觀。

二、高等音樂教育的改革措施

我國高校音樂教育改革應(yīng)該以以前的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)為基礎(chǔ)，結(jié)合國際多元化的新趨勢(shì)，最終達(dá)到音樂教育以及教學(xué)的全面提升。

（1）改變觀念，提高對(duì)音樂教育的重視程度。俄國人蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，“在影響年輕人心靈的方法中，音樂占據(jù)著重要地位?！币魳肥撬季S的源泉，沒有音樂就不可能有更高的智力發(fā)展。從學(xué)生的全面培養(yǎng)和人性的完整度上來說，通過音樂的教育，可以使得人們?cè)谝簧墓ぷ魃钪心軌蚋玫男蕾p美和享受美，，從而創(chuàng)造更多的美，在美好的生活下不斷的去完善自我的心靈。因此，對(duì)于音樂教育中我們一定要樹立起音樂教學(xué)的重要性觀念，從思想態(tài)度上改變以往的想法和做法。

（2）努力創(chuàng)新，樹立全新的教育理念

高校音樂教育必須適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，那么就要?jiǎng)?chuàng)新音樂教育的思想，建立全新的教學(xué)理念。在學(xué)校辦學(xué)方面，一定要樹立全方位為基礎(chǔ)教育以及社會(huì)發(fā)展的理念，為新中國的社會(huì)主義文化建設(shè)培養(yǎng)更多的全面人才，另外還要要注意人才培養(yǎng)的時(shí)代性與實(shí)用性。我們?cè)诮逃枷肷?，要以終身教育為理念。高校音樂教育應(yīng)該重視學(xué)生們獨(dú)立獲得知識(shí)能力的培養(yǎng)與鍛煉，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與繼續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為我國音樂教育的可持續(xù)發(fā)展做貢獻(xiàn)。在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，要建立培養(yǎng)全面發(fā)展人才的觀念。必須根據(jù)知識(shí)與經(jīng)濟(jì)的時(shí)代對(duì)人才的需求，全面實(shí)施素質(zhì)教育，確定音樂人才培養(yǎng)的規(guī)格、數(shù)量和質(zhì)量要求。我們更要重培養(yǎng)能夠具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的音樂人才。使學(xué)生基本達(dá)到能歌善舞、具有一定的音樂素養(yǎng)。

（3）結(jié)合科學(xué)教育，加快改革步伐

高校音樂教育中的發(fā)展是課程、教材以及學(xué)科的發(fā)展，所以要組織專家、學(xué)者共同來研究并編寫出適合普通高?；蚍菍I(yè)學(xué)生音樂教學(xué)的科學(xué)、合理的系統(tǒng)教材。緊跟時(shí)代的發(fā)展，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生熱衷的網(wǎng)絡(luò)、隨身聽等，設(shè)立新一批的音樂課程，逐漸抓好學(xué)科建設(shè)，最終形成科學(xué)、合理、規(guī)范、理論結(jié)合實(shí)際的教學(xué)體系。加強(qiáng)音樂教學(xué)的全面管理以及教學(xué)過程中的監(jiān)督，把現(xiàn)代教學(xué)理念切實(shí)的落到實(shí)處，使高校音樂教學(xué)能夠真正的發(fā)揮其審美、育德以及娛樂等多重功用，進(jìn)而提高大學(xué)生的綜合能力。

（4）音樂教學(xué)還必須加強(qiáng)實(shí)踐，一切真理的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)唯有實(shí)踐，音樂也不例外，無論是哪個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，他們最終的落腳點(diǎn)必將是實(shí)踐。因此，音樂教學(xué)必須理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)行教與練相結(jié)合，在上課的同時(shí)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

三、結(jié)語

由于長(zhǎng)期的不重視，所以高校音樂教育的改革一定會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)的時(shí)間，這就需要各界人士的共同努力，來完成這一改變。在這一過程中，我們必須轉(zhuǎn)變觀念、創(chuàng)新思想、加快腳步，最終實(shí)現(xiàn)音樂教育提高學(xué)生審美、育德的重要作用。

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