北京高校大學(xué)生節(jié)能意識(shí)與行為的調(diào)查研究

張 杰

(北京工業(yè)大學(xué)，北京 100124)

·建筑節(jié)能·

北京高校大學(xué)生節(jié)能意識(shí)與行為的調(diào)查研究

張 杰

(北京工業(yè)大學(xué)，北京 100124)

通過對(duì)北京兩所高校的大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，分析了大學(xué)生的節(jié)能意識(shí)和節(jié)能行為，指出大學(xué)生群體的整體節(jié)能意識(shí)較強(qiáng)但節(jié)能行為滯后，另外學(xué)校的節(jié)能減排宣傳和管理工作需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

高校大學(xué)生，節(jié)能意識(shí)，節(jié)能行為

1 研究意義

2012年，我國(guó)普通高等學(xué)校在校生人數(shù)為2 391.32萬人[2]，占全國(guó)總?cè)丝诘?.77%。根據(jù)科技部“全民節(jié)能減排潛力量化指標(biāo)”報(bào)告中顯示，當(dāng)我國(guó)全民積極參與到日常行為的節(jié)能活動(dòng)中，每年節(jié)約總量約為7 700萬t標(biāo)準(zhǔn)煤的能量，相應(yīng)減排二氧化碳約2億t[1]。按此推算，如果大學(xué)生群體也積極參與到校園節(jié)能減排行動(dòng)，那么校園行為節(jié)能總量可達(dá)到130余萬噸標(biāo)準(zhǔn)煤能量，相應(yīng)減排二氧化碳350余萬噸。所以，大學(xué)生群體的節(jié)能意識(shí)和節(jié)能行為所帶來的效應(yīng)是不容忽視的，對(duì)未來綠色大學(xué)的建設(shè)甚至綠色城市的建設(shè)都具有重要的意義。

據(jù)有關(guān)資料顯示，我國(guó)高?？偤哪芰空既珖?guó)耗能總量的0.8%，占全國(guó)生活消費(fèi)總能耗的8.4%，總用水量占全國(guó)城市總供水量的6.6%[3]。隨著逐年高校在校生人數(shù)和校內(nèi)建筑面積的不斷增加，高校的用能量必然會(huì)呈現(xiàn)遞增的趨勢(shì)，可見高校中節(jié)能減排潛力的巨大。

北京作為全國(guó)高校聚集地，具有一定的代表性，本文是針對(duì)北京高校大學(xué)生的節(jié)能減排意識(shí)和行為的調(diào)查，從而反映出高校大學(xué)生中所蘊(yùn)含的節(jié)能減排潛力。

2 研究方法

首先，本次調(diào)查采用抽樣問卷調(diào)查的方式,問卷主要從“知”和“行”兩大方面進(jìn)行調(diào)查，“知”是指認(rèn)知能源狀況和節(jié)能意識(shí)，“行”是指根據(jù)自己的節(jié)能意識(shí)而體現(xiàn)在節(jié)能行動(dòng)上的行為。于2012年9月在北京工業(yè)大學(xué)和北京聯(lián)合大學(xué)向在校學(xué)生隨機(jī)發(fā)放問卷200份,回收有效問卷190份。

其次，在問卷調(diào)查期間，在校園內(nèi)觀察學(xué)生的節(jié)能行為，具體地點(diǎn)為宿舍樓、食堂、教室這幾處學(xué)生最主要的停留場(chǎng)所。

3 問卷分析

1)能源緊缺程度見表1。

表1 能源資源緊缺程度問卷題目及答案分布百分比 %

問卷中的第一部分就是關(guān)于調(diào)查學(xué)生們是否了解生活中常規(guī)能源的資源短缺問題，從分析表中可以看出了解水資源的短缺是凌駕于其他常規(guī)能源選項(xiàng)的，其次就是電力能源的緊缺，被調(diào)查對(duì)象認(rèn)為電力緊缺的人數(shù)占到總?cè)藬?shù)的91.1%，石油和天然氣分列第三和第四，由此可以看出，大學(xué)生群體能夠正確認(rèn)識(shí)常規(guī)能源的緊缺現(xiàn)狀，能夠了解各種能源對(duì)人類未來社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展的重要作用，總的來看，大學(xué)生群體對(duì)能源緊缺有比較深刻的認(rèn)識(shí)。

2)對(duì)于學(xué)校資源節(jié)能政策的認(rèn)同見表2。

表2 學(xué)校資源節(jié)能政策的認(rèn)同部分題目及答案分布百分比 %

自習(xí)室是校園中資源浪費(fèi)嚴(yán)重的地方，也是學(xué)生們出現(xiàn)頻率最高的地方，對(duì)于電資源而言也是浪費(fèi)最嚴(yán)重的地方，以作者所在的北京工業(yè)大學(xué)第三教學(xué)樓為例，從調(diào)研情況來看，有大約1/5的教室只有兩三個(gè)人，全部坐滿人的自習(xí)室基本上沒有，如果能將上自習(xí)的同學(xué)盡量安排到一起，那一半的教室就可以把電節(jié)省下來。很早以前作者就算過這樣一筆賬，一間大小約60 m2的教室共有54根普通日光燈，從需要開燈到封樓約4 h，每根普通日光燈的每小時(shí)耗電量是0.04度，一個(gè)教室一晚上的耗電量為8.64度，一年耗電量為2 116.8度，第三教學(xué)樓共有84間這樣的教室，如果一半的教室就可以把電節(jié)省下來，那么一年就可以節(jié)省88 905.6度電，這相當(dāng)于一個(gè)普通家庭50年的電量。問卷調(diào)查中，選擇“自習(xí)教室有需要再開放”的人占到了一半以上，說明大家也對(duì)自習(xí)室浪費(fèi)電的情況很了解，但是從使用方便的角度來看也就可以理解為什么只有17.9%的人選擇“定某些教室作為自習(xí)室，其余不開放”這個(gè)選項(xiàng)了；對(duì)于下面關(guān)于空調(diào)的題目，絕大多數(shù)大學(xué)生們是支持學(xué)校教室在日最高氣溫低于28 ℃的情況下不開空調(diào)的。綜上，對(duì)閑置教室開放和空調(diào)溫度控制的校園節(jié)能管理措施的認(rèn)可程度來看，大學(xué)生們均有較高的節(jié)約能源意識(shí)，大多數(shù)人是愿意配合學(xué)校節(jié)能措施的實(shí)行的。

3)對(duì)于校園公共空間能源浪費(fèi)的節(jié)能認(rèn)知和行為具體如表3所示。

表3 公共空間能源浪費(fèi)的

以上三個(gè)問題分別來自于宿舍、教學(xué)樓、校園，幾乎覆蓋了大學(xué)生們一天的行動(dòng)軌跡。對(duì)“大學(xué)生是否應(yīng)該具有更高的節(jié)能意識(shí)”這樣一題，認(rèn)為大學(xué)生群體應(yīng)當(dāng)比其他社會(huì)群體具有更高節(jié)能意識(shí)的學(xué)生占到被調(diào)查者的73.7%，選擇“大學(xué)生群體和其他社會(huì)群體應(yīng)當(dāng)具有相同的節(jié)約能源意識(shí)”選項(xiàng)的有24.7%，另外3名被調(diào)查者認(rèn)為不能確定，可見大學(xué)生們對(duì)自己在節(jié)能方面的要求是很高的。另一題“校園中時(shí)常有水電浪費(fèi)的現(xiàn)象，你認(rèn)為本質(zhì)上的原因是什么？”，選擇“同學(xué)們的節(jié)能意識(shí)淡薄”的同學(xué)占63.7%，另有28.9%選擇“校園資源浪費(fèi)現(xiàn)象與自身利益無關(guān)”，其余同學(xué)選擇了“校園資源浪費(fèi)是由于習(xí)慣使然”。從這部分的整體來看大學(xué)生們自身是有很強(qiáng)的節(jié)能意識(shí)的，但是結(jié)合表3中的三道題來看，將意識(shí)落實(shí)到自己的生活中還是需要走一段時(shí)間的。比如，對(duì)于學(xué)校中壞掉的水龍頭只有35.3%的人選擇了一定會(huì)上報(bào)給管理部門，大多數(shù)人選擇了有時(shí)間有機(jī)會(huì)就會(huì)上報(bào)，可見學(xué)校公共資源的浪費(fèi)和自己的利益之間還是私利占了上風(fēng)。對(duì)于沒有人的自習(xí)室，37.4%選擇了有時(shí)會(huì)關(guān)，35.2%選擇了不會(huì)關(guān)，也就是說多數(shù)情況下沒有人的自習(xí)室的燈是沒有人管的，這樣的答案的出現(xiàn)作者認(rèn)為是比較特殊的，因?yàn)橐徊糠謱W(xué)生會(huì)認(rèn)為自習(xí)室燈的開關(guān)是有固定的工作人員管理的，自己沒有必要多此一舉，類似這種認(rèn)知上的誤區(qū)也是能源浪費(fèi)的原因之一，對(duì)于這樣的情況，一個(gè)簡(jiǎn)單的提示牌就能起到很大作用。

4)節(jié)能行為調(diào)查見表4。

這一部分是從學(xué)生自身出發(fā)調(diào)查大學(xué)生們平時(shí)的節(jié)能行為。研究選取大學(xué)生日常生活的四個(gè)方面：個(gè)人電腦使用情況、糧食浪費(fèi)情況、寢室空調(diào)使用情況和電梯的使用情況。在使用電腦的95.3%人中超過一半的人對(duì)待機(jī)能耗浪費(fèi)電資源有一定的認(rèn)識(shí)，在被調(diào)查者中有40.5%的同學(xué)能夠遵守夏季空調(diào)溫度設(shè)定大于或等于26 ℃的規(guī)定，在食堂中能做到不剩飯的只有33.7%，在低于6層上課的同學(xué)們中只有1/5的同學(xué)能夠做到盡量減少電梯的使用。在這四項(xiàng)從日常生活角度出發(fā)的調(diào)研來看，只有電腦待機(jī)能耗方面有超過半數(shù)的人注意，其余三項(xiàng)中符合節(jié)能行為的選項(xiàng)被選擇均沒能超過半數(shù)，與大學(xué)生群體較強(qiáng)的節(jié)能意識(shí)相比，明顯在節(jié)能行為上體現(xiàn)不足，行為和意識(shí)未能結(jié)合在一起，體現(xiàn)為“意識(shí)先行，行為落后”。

5)學(xué)校節(jié)能管理現(xiàn)狀調(diào)查見表5。

表5 學(xué)校節(jié)能管理現(xiàn)狀調(diào)查問題及答案百分比 %

以上三個(gè)問題針對(duì)校園節(jié)能工作及宣傳效果展開提問，在“是否注意過節(jié)能相關(guān)的提示牌”的回答中，84.3%的學(xué)生回答見到過提示牌并可以有效執(zhí)行節(jié)水節(jié)電，10.6%的學(xué)生見到過提示

牌，但不能自律執(zhí)行，而只有5.1%的學(xué)生表示沒有見過此類提示牌，說明大多數(shù)學(xué)生有一定的節(jié)能環(huán)保意識(shí)，在看到節(jié)能提示時(shí)可以配合學(xué)校進(jìn)行節(jié)能工作，但依舊有一些學(xué)生忽視節(jié)能問題對(duì)節(jié)能標(biāo)識(shí)視而不見。在問題“是否知道學(xué)校還有其他的節(jié)能措施？”中，盡管有過半數(shù)的學(xué)生注意過學(xué)校舉辦的節(jié)能措施和公益活動(dòng)，但只有12.4%的學(xué)生能夠參與其中，說明大多數(shù)學(xué)生在沒有被強(qiáng)制執(zhí)行的前提下，不會(huì)主動(dòng)參與到節(jié)能活動(dòng)中，另外還有42.8%的學(xué)生不知道學(xué)校有此類活動(dòng)，可見學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)節(jié)能活動(dòng)的宣傳力度，增加節(jié)能活動(dòng)的吸引力。最后，當(dāng)問及“覺得學(xué)校的能源資源節(jié)能工作做的如何？”時(shí)，只有20.5%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校工作做得很好，62.3%的學(xué)生對(duì)學(xué)校工作表示認(rèn)同，但認(rèn)為仍需努力，而17.2%的學(xué)生認(rèn)為做得不好，其實(shí)就作者所知學(xué)校是做了很多節(jié)能工作的，并且也取得了一些成效，比如采用中央空調(diào)的辦公樓全部做了集中溫度控制措施、中水回收利用等等，而如調(diào)查結(jié)果所示說明了解學(xué)校節(jié)能宣傳工作的學(xué)生比較少，這也說明學(xué)校的節(jié)能活動(dòng)宣傳力度不夠，缺乏和學(xué)生們的互動(dòng)。當(dāng)然，讓學(xué)生們了解并且積極參與校園節(jié)能工作并非一蹴而就，這將是一個(gè)長(zhǎng)期過程。

4 結(jié)論與建議

在節(jié)能意識(shí)方面，從調(diào)研結(jié)果看北京高校大學(xué)生群體的整體節(jié)能意識(shí)較強(qiáng)，對(duì)現(xiàn)階段能源資源的緊缺程度有一定的認(rèn)知。大學(xué)生們對(duì)自己在節(jié)能方面的要求較高，認(rèn)為大學(xué)生群體在整體社會(huì)群體中應(yīng)當(dāng)具有較高的節(jié)能意識(shí)。另外，對(duì)于學(xué)校的節(jié)能減排措施也持有贊同的態(tài)度并且愿意配合。在節(jié)能行為方面，北京高校大學(xué)生的節(jié)能行為明顯低于節(jié)能意識(shí)，總體呈現(xiàn)“知”大于“行”的現(xiàn)象。大學(xué)生們對(duì)于公共資源浪費(fèi)現(xiàn)象和私人資源浪費(fèi)現(xiàn)象從調(diào)查中也能看出明顯的區(qū)別，對(duì)待公共資源的浪費(fèi)有一大部分學(xué)生會(huì)呈現(xiàn)漠視的姿態(tài)，而對(duì)于個(gè)人資源的浪費(fèi)現(xiàn)象大多數(shù)人就采取了積極的干預(yù)行為。另外，學(xué)校的節(jié)能減排宣傳活動(dòng)尚欠缺和大學(xué)生們之間的互動(dòng)，僅有的一些節(jié)能減排活動(dòng)和管理行為不能起到足夠的引導(dǎo)作用。

綜上，有兩點(diǎn)是值得大學(xué)生群體、學(xué)校和社會(huì)注意的。第一，將節(jié)能行為落實(shí)到節(jié)能意識(shí)上，第二，學(xué)校的節(jié)能減排宣傳和管理工作的再加強(qiáng)，這兩個(gè)問題是相互作用的關(guān)系。從根本上看，高校大學(xué)生們知行不統(tǒng)一的原因是在意識(shí)上沒有緊迫感，沒能把節(jié)能意識(shí)融入到現(xiàn)實(shí)生活中，要解決這個(gè)問題，僅僅是大學(xué)生們不斷加強(qiáng)節(jié)能修養(yǎng)是不夠的，還需要學(xué)校節(jié)能減排工作部門的配合，比如在教室、衛(wèi)生間這樣容易資源浪費(fèi)的地方增加提示，或者在學(xué)校中開展具有嚴(yán)格監(jiān)督機(jī)制的節(jié)能評(píng)比活動(dòng)，或者開展有獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的節(jié)能產(chǎn)品設(shè)計(jì)競(jìng)賽等活動(dòng)，像這樣在大學(xué)生們耳旁不斷的提醒，可以不斷強(qiáng)化學(xué)生們的認(rèn)識(shí)，從而加強(qiáng)節(jié)能意識(shí)上的緊迫感，有利于將行為落實(shí)到意識(shí)上。對(duì)于學(xué)校節(jié)能工作的開展反之亦然，當(dāng)學(xué)生們的意識(shí)已經(jīng)足夠強(qiáng)了，學(xué)校的節(jié)能減排工作就會(huì)有更多的關(guān)注和更大的開展空間。所以，解決這兩個(gè)問題需要并駕齊驅(qū)，需要學(xué)生們和學(xué)校不斷的共同努力。

[1] 中華人民共和國(guó)教育部網(wǎng)站:http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s4958/list.html.

[2] 吳 剛.北京市居民消費(fèi)行為和節(jié)能意識(shí)調(diào)查分析[J].中國(guó)能源，2011(4)：37-41.

[3] 高沛峻.中國(guó)高校節(jié)能和節(jié)約型校園建設(shè)[J].建設(shè)科技，2008(8)：20-21.

On investigation on college students’ energy-saving recognition and behaviors in Beijing

ZHANG Jie

(BeijingUniversityofTechnology,Beijing100124,China)

The paper undertakes the questionnaire investigation of students of two colleges, analyzes the energy-saving recognition and behaviors of the students, and points out the general energy-saving recognition is strong but their energy-saving behaviors lag behind, and indicates the energy-saving and emission reduction and management should be improved.

college students, energy-saving recognition, energy-saving behavior

1009-6825(2014)07-0204-03

2013-12-26

張 杰(1987- )，女，在讀碩士

TU201.5

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