機(jī)械識(shí)圖中如何提高學(xué)生空間想象力

姚秀梅

(新疆阜康市高級(jí)技工學(xué)校,新疆阜康 831500)

機(jī)械識(shí)圖中如何提高學(xué)生空間想象力

姚秀梅

(新疆阜康市高級(jí)技工學(xué)校,新疆阜康 831500)

機(jī)械識(shí)圖課堂教學(xué)過程中學(xué)生通常會(huì)遇到一些學(xué)習(xí)困難,造成學(xué)習(xí)困難的原因是多方面的,其中一個(gè)重要的原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏一定的空間想象力,因而造成對(duì)所學(xué)知識(shí)理解上的障礙。如果學(xué)生空間想象力得不到有效的提高,那么他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中將很難理解老師所講內(nèi)容,久而久之,學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情緒。因此,機(jī)械識(shí)圖課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

空間想象力 直觀教學(xué) 多媒體教學(xué) 機(jī)械識(shí)圖

《機(jī)械與電氣識(shí)圖》這門理工類專業(yè)的基礎(chǔ)課程對(duì)于剛踏入中職學(xué)校的學(xué)生來說是一門有一定難度的課程?！半y”的原因有兩個(gè),一是進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。二是初中生的理解能力和空間想象力有限。機(jī)械識(shí)圖課堂教學(xué)過程中,隨著教師教學(xué)進(jìn)程的推進(jìn),要讓學(xué)生逐步形成實(shí)物— —圖形、圖形——實(shí)物的相互轉(zhuǎn)化是個(gè)復(fù)雜而漫長的過程,這個(gè)過程實(shí)際就是空間想象力的培養(yǎng),如果沒有空間想象能力,學(xué)生將很難理解教師課堂教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效果。那么,機(jī)械識(shí)圖課堂教學(xué)過程中應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力呢?

1 適時(shí)運(yùn)用直觀教學(xué)手段

中職學(xué)校《機(jī)械與電氣識(shí)圖》這門課程是以“識(shí)圖為主,以繪圖促識(shí)圖”作為教學(xué)指導(dǎo)思想,其中重點(diǎn)是識(shí)圖,就是由平面圖形想象物體的空間形狀,而要把平面圖形所表達(dá)的立體結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確到位的在腦海里描述出來,沒有一定的空間想象能力那是堅(jiān)決辦不到的。在教學(xué)之初,直觀性教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力起著非常重要的作用。在講授機(jī)械識(shí)圖基本知識(shí)這部分內(nèi)容時(shí),抓住學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,采用直觀性教學(xué),會(huì)收到意想不到的效果。例如,在講基本幾何體的三視圖時(shí),讓學(xué)生用橡皮泥或塑料泡沫制作模型,把教室的黑板面、學(xué)生的右墻面以及地面作為三投影面體系,讓學(xué)生自己向三投影面體系投影,學(xué)生不但容易理解而且記憶深刻,降低了學(xué)習(xí)難度。識(shí)讀組合體三視圖是第一章機(jī)械識(shí)圖基本知識(shí)的核心內(nèi)容,也是本書的重點(diǎn),是培養(yǎng)空間想象能力和識(shí)圖能力的關(guān)鍵知識(shí),起著承上啟下的作用。因?yàn)樾枰獙W(xué)生有很強(qiáng)的空間想象力,可以嘗試以下方法：(1)學(xué)生分組用橡皮泥制作模型;(2)讓學(xué)生徒手畫出軸測圖。這兩種方法都可以起到由圖向物的轉(zhuǎn)化,大大提高學(xué)生的空間想象能力。

由此可見,機(jī)械識(shí)圖課堂教學(xué)中,直觀教學(xué)手段因?yàn)槠湫蜗笮院驼鎸?shí)性的特點(diǎn),使學(xué)生能用視覺直接地感知物體的主要特征,以及各種不同形體之間的聯(lián)系。學(xué)生可以容易地認(rèn)識(shí)實(shí)物與圖形之間的聯(lián)系,強(qiáng)化空間思維,逐步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。

2 合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段

在科技突飛猛進(jìn)的今天,多媒體教學(xué)手段已廣泛應(yīng)用在各種學(xué)科的教學(xué)中,《機(jī)械與電氣識(shí)圖》采用多媒體教學(xué)就成為很自然的事。機(jī)械識(shí)圖課堂教學(xué)中,教師需要通過投影理論的教學(xué)與訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。但是在本課程教學(xué)之初的實(shí)踐中,學(xué)生由于缺乏必要的空間概念,教師僅僅利用板書和語言不但難以很好地傳授教學(xué)內(nèi)容,而且學(xué)生也很難把教學(xué)內(nèi)容非常到位地進(jìn)行理解。用多媒體教學(xué),可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足。比如,將多媒體輔助手段穿插于教學(xué)之中,與模型、實(shí)物和講解有機(jī)結(jié)合,能使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、生動(dòng)有趣,收到事半功倍的效果。實(shí)踐表明,在機(jī)械識(shí)圖中運(yùn)用多媒體教學(xué),可以把許多文字材料表達(dá)不清楚或語言難于表達(dá)清楚的內(nèi)容,通過老師制作的課件,化難為易,化繁為簡,幫助學(xué)生理解。對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容,可重復(fù)播放,增加停留時(shí)間,加強(qiáng)學(xué)生的長時(shí)記憶,提高教學(xué)質(zhì)量。比如在講解三投影面體系展開這部分內(nèi)容時(shí),這實(shí)際就是最初級(jí)的空間想象能力的培養(yǎng),這部分內(nèi)容的理解直接決定了后續(xù)課程的學(xué)習(xí)效果。我們可以利用多媒體的動(dòng)畫效果形象生動(dòng)的把長方體的投影過程和三投影面的展開過程一步步展示出來,把圖、文、聲、形、色與實(shí)物模型相結(jié)合,使原來書本上抽象的、枯燥的知識(shí)變得形象而生動(dòng),讓學(xué)生的視覺、聽覺協(xié)同參與,能夠用最少的時(shí)間,有效的提高學(xué)生的空間想象能力。

3 引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐

機(jī)械識(shí)圖課堂教學(xué)實(shí)踐中,教師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐也是提高學(xué)生空間想象力的關(guān)鍵。這里所說的動(dòng)手實(shí)踐有(1)繪圖實(shí)踐,繪圖實(shí)踐是幫助識(shí)圖的有效方法,在課堂上針對(duì)本節(jié)的重點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行繪圖練習(xí)會(huì)起到鞏固本節(jié)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的作用,課后一定量的習(xí)題也會(huì)起到舉一反三的作用。同樣也是一個(gè)增強(qiáng)空間想象力的過程。(2)制作模型,職專學(xué)生普遍對(duì)學(xué)習(xí)理論知識(shí)不感興趣但是動(dòng)手能力很強(qiáng),針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)我們可以在學(xué)習(xí)初期引導(dǎo)他們利用橡皮泥制作立體模型,復(fù)雜的形體都是有基本幾何體通過疊加或切割而形成的,所以在學(xué)習(xí)基本幾何體的三視圖時(shí)要積極引導(dǎo)學(xué)生制作基本幾何體的模型,通過模型的制作可以清楚地掌握每一種形體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),把每個(gè)基本幾何體直立,倒放,橫放的三視圖讓學(xué)生一一對(duì)應(yīng)出來并且要非常熟悉,為學(xué)習(xí)組合體打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。機(jī)械識(shí)圖課是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科,而積極引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐正符合實(shí)踐要求。當(dāng)然,在機(jī)械與電氣識(shí)圖的教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐也是提高空間想象力最直接的方法。

總之,機(jī)械識(shí)圖學(xué)習(xí)中學(xué)生的空間想象能力是學(xué)好這門課程必須具備的基本能力。教師只有在教學(xué)初期利用合理的教學(xué)方法推進(jìn)學(xué)生空間想象能力的提高才能使所教授的知識(shí)逐步被學(xué)生所理解,否則將無從談起。而教學(xué)中如何提高和培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力對(duì)于每位識(shí)圖課教師而言都是一個(gè)值得深思的問題,這個(gè)問題關(guān)系到你所教課程的成敗與否。因此,每位任課教師都應(yīng)該在如何提高學(xué)生空間想象力上多下功夫。

[1]錢覺萍.在《機(jī)械制圖》教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力[J].中等職業(yè)教育,2006年18期.

[2]張響.實(shí)物與模型在機(jī)械制圖教學(xué)中的作用[J].成功(教育),2007年01期.

[3]李細(xì)榮,宋?？?萬思蘭.《機(jī)械制圖》教學(xué)方法改革探析[J].宜春學(xué)院學(xué)報(bào),2009年02期.

姚秀梅(1970.8-),女,漢族,甘肅武威人,大學(xué)本科學(xué)歷,阜康市高級(jí)技工學(xué)校中級(jí)教師,研究方向：機(jī)電技術(shù)應(yīng)用。