完全創(chuàng)新藝術地運用多媒體 提高英語課堂教學效率

張靖

（內蒙古托克托縣雙河鎮(zhèn)第一小學，內蒙古 托克托 010200）

完全創(chuàng)新藝術地運用多媒體 提高英語課堂教學效率

張靖

（內蒙古托克托縣雙河鎮(zhèn)第一小學，內蒙古 托克托 010200）

在沒有語言環(huán)境的情況下，進行英語教學，我們必須創(chuàng)新藝術地運用多媒體，營造優(yōu)美的學習環(huán)境；創(chuàng)新地設置懸念；輸入文化意識；創(chuàng)設交流情境；巧妙運用影視人物等教學手段，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高英語課堂教學效率。

創(chuàng)新；藝術；多媒體；英語；教學效率

在母語為漢語的環(huán)境下，進行英語教學，沒有語言環(huán)境，教學欠缺實用性，學生興趣低落，效率很低。尤其是小學英語教學，學生年齡小，自制力差，注意力不能長時間集中，教學尤為困難。在英語課堂上，教學環(huán)境與條件比較狹窄，難免造成語言環(huán)境與生活環(huán)境脫節(jié)。為了充分提高英語課堂教學效率，我們不妨創(chuàng)新藝術地運用多媒體，使小學英語全方位開放，不受時間、空間、教材的限制，使素質教育真正落到實處。

一、善用多媒體，營造優(yōu)美的學習環(huán)境

語言是一種說的藝術。語言的優(yōu)美，聲調的活潑，可以使學生得到一種美的享受。在教學過程中，我經(jīng)常運用多媒體播放一些原版的英文歌曲。英文兒歌的特點是旋律活潑優(yōu)美，唱詞簡單，學生在欣賞的過程中會不由自主地歌唱。這樣不僅提高了學生的聽說能力，而且極大地提高了學生的語感。此外，我給學生看一些英語動畫片，如《迪士尼神奇英語》、《歡樂學英語》、《獅子王》等。這些動畫片內容豐富，語音地道、通俗，集趣味性和故事性于一體，產(chǎn)生了強烈的動態(tài)效果，潛移默化地培養(yǎng)了學習興趣。如在字母教學時，我又提供了M麥當勞、KFC肯德基、WC廁所、P停車場等錄像場景，這樣使學生充分感到優(yōu)美的視覺享受及英語的實用價值。唱英文歌曲是兒童喜聞樂見的學習形式。在進行單詞教學或句型教學時，我會將新授單詞或句型放在學生已熟悉的歌曲中，如教學單詞morning、afternoon、evening時，就可以把這些單詞替換成《生日快樂》這首旋律優(yōu)美的歌曲中，使學生聽得興致勃勃，唱得樂此不疲，在不知不覺中就掌握了單詞。有一次，我把不同的動物叫聲和動畫加入到課件當中，聲音與形象相結合，語言與情境相交融，使學生仿佛進入了真實的情境。通過耳濡目染，增強了語言的實際運用能力。

二、活用多媒體，創(chuàng)新地設置懸念

懸念，就是懸而未解的問題。在開講時提出一個學生憑現(xiàn)有知識無法回答的問題，造成學生可望而不可即的新老交替狀態(tài)，緊緊扣住學生的心弦，啟發(fā)學生積極思考，從而提高學習效率。眾所周知，多媒體可創(chuàng)設出圖文并茂、聲像齊全、生動易懂、新穎多樣、情節(jié)動人、幽默搞笑的情景，因而我們可以利用多媒體設置懸念，激發(fā)學習興趣。有一課是關于香蕉的教學，我制作了一個Guess game的課件，用它來引出課題。即讓學生看大屏幕，開始大屏幕中央是一點點黃色，然后讓學生來猜：“What's this？”這時學生的答案有很多：It's a pear/lemon/mango/banana……等，然后用右手按動鼠標，黃色的范圍漸漸擴大，再讓學生猜，這時學生的答案也有多種，最后，再次按動鼠標，學生基本上可以看到香蕉的全貌，猜對的學生興趣盎然，歡呼著喊道：“Yeah”，學生情緒高漲。如教學over，under，near，behind等這幾個單詞時，可充分運用課件，將梳妝臺、電視、圖畫、鞋、床等，這些實物都用卡通形式出現(xiàn)在屏幕上，就像動物一樣蹦來蹦去，讓學生邊看邊仔細聽。（The picture is over the bed）一圖片跳著出現(xiàn)在床上面，并且不時閃動。（The slippers are under the bed）把鞋蹦到床底下，此時圖片停止閃動，然后設置閃動時間長一些，繼續(xù)讓學生猜Where is the…？It's…。這樣有助于調動學生多種感官，活躍學生思維，使學生加深對教材的理解與記憶。這種創(chuàng)新的懸念設計富有啟發(fā)性，使學生在懸念未解時察覺到前方仿佛有光，產(chǎn)生探奇取勝的求知欲望，主動展開思維，調動知識設備，為獲取新的知識而創(chuàng)造性地去聽講、質疑和答問。

三、巧用多媒體，輸入文化意識

在小學英語教學中，教師應補充相關的語言背景知識，使學生了解西方的文化風情，從中了解中西方的文化差異以及各自不同的文化底蘊，增強學生的文化意識和愛國熱情。巧妙利用多媒體手段，結合教材的具體內容，向學生介紹英語史料、英美國家文化習俗、英語童話故事等，向學生展示英語的美、趣、妙，創(chuàng)新地營造出讓小學生感受外國文化的環(huán)境氛圍。小學生觀看后，不僅可以鍛煉說，而且可以了解英語國家人們的真實生活，拓展學生的視野，為其終身發(fā)展奠定基礎。再加上一系列與生活實際切實相關的場景，如展示圣誕節(jié)的場景，學生覺得很新鮮，學英語更有興趣了，積極主動地參與，學習效率明顯提高。

四、樂用多媒體，創(chuàng)設交流情境

語言和情境是緊密聯(lián)系、不可分割的，語言形式所表示的意義也是有情境決定的。因此，要發(fā)展學生的語言能力，就必須創(chuàng)設和模擬各種生動活潑的情境。在課堂教學中營造創(chuàng)新的語言情境，使學生宛如置身于真實的語言環(huán)境中，能使學生自然產(chǎn)生一種用英語表達的欲望，學生就會感到所學英語的真實性。在英語教學中運用集圖像、聲音、文字、動畫于一體的多媒體教學，能打破課堂教學時空界限，化靜為動，化抽象為具體。它能為學生提供生動、逼真的交際情景。在這種極富創(chuàng)新的情境中，使學生懷著輕松愉快的心情，更自覺更有興趣地進行英語語言交際活動，進而點燃學生的創(chuàng)新火花。比如在教學“up與down”這一對反義詞時，我在課件上展示了一片美麗的草地，太陽在慢慢升起，小男孩在放著風箏，一會兒太陽落山了，可小男孩的風箏斷了線，掉了下來，可旁邊的一個小女孩的一只氣球突然松開了手飛上了天。學生充分想象，造出了許多句子：The sun is up. The red sun is up….在教學四年級上冊Unit 2 My Friends，用英語描述人的外貌時，我用掃描儀把班里同學的照片掃描下來，又從網(wǎng)上找了一些名人，由于自己或自己的同學出現(xiàn)在電腦上，他們感到英語是為生活服務的，這激發(fā)了他們說的熱情，因而變得很活躍，興奮點提高。當他們親口把名人介紹給同學時別提多神氣了，他們儼然是一個個小解說員。除了用本課句型外，還不時冒出一兩句令人嘆為觀止的話，如I like sports.Would you like to play football？Let's go to the movie，OK？

五、利用多媒體，巧妙運用影視人物

在這個信息爆炸的時代，各種各樣的影視作品已走進了學生的生活，作品中塑造的一些經(jīng)典人物形象也深深地被孩子們所熟悉和喜愛。英語教師可以利用多媒體，巧妙運用學生熟悉并喜愛的影視角色以及影視片段，為英語課堂教學服務，大大提高學生學習英語的興趣，并使學生積極地參與到各種教學活動中來，輕而易舉地突破教學難點。小學階段一般過去時向來是難點，我選定了哆啦A夢這個角色來突破這個難點，因為它有個法寶——時光機。我從大雄的寶貝徽章在學校不翼而飛入手，由大熊和哆啦A夢乘坐時光機看同學們昨天多做了什么事。在時光機的幫助下，學生們輕易地掌握了一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法。在充滿歡樂和趣味的教學設計中，學生們輕松而快樂地掌握了每個方位詞的用法。與生硬枯燥的語法講解相比，直觀有趣的設計能更好地讓學生感知學習內容，并運用自如。

興趣是最好的老師。要想讓學生全身心地投入到英語課堂教學中來，就必須想方設法地提高學生學習英語的興趣。我們只有創(chuàng)新藝術地運用多媒體，設計出新穎別致的教學課件，組織靈活多變的教學活動，才能激發(fā)學生學習英語的興趣，讓學生積極主動地參與到英語學習中來，才能最有效地提高英語課堂教學效率。

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