略議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的實(shí)施

趙健

（重慶云陽(yáng)縣雙江小學(xué)，重慶 404500）

略議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的實(shí)施

趙健

（重慶云陽(yáng)縣雙江小學(xué)，重慶 404500）

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段教育的重點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的最佳時(shí)期?？梢哉f(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活具有重要的影響。課堂教學(xué)是整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)的核心，很大程度上決定了教學(xué)的有效性與否。完善課堂教學(xué)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力，是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。

小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂；有效教學(xué)

新課程改革更改了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，新的教學(xué)理念要求突出學(xué)生學(xué)習(xí)“主人”的地位，發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性。同時(shí)要求培養(yǎng)學(xué)生全方面能力，提高學(xué)生的整體能力，讓學(xué)生成長(zhǎng)為符合時(shí)代需求的綜合型人才。小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展意義重大，優(yōu)化課堂教學(xué)，完善學(xué)生數(shù)學(xué)能力，是數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目標(biāo)。筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、合理使用多媒體教學(xué)、完善小組合作學(xué)習(xí)以及多元化評(píng)價(jià)學(xué)生四個(gè)方面入手，淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的實(shí)施。

一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境

新課程最大的特點(diǎn)之一是許多知識(shí)的引入和問(wèn)題的提出、解決都是在一定的情景中展開(kāi)的。引導(dǎo)學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，自己開(kāi)動(dòng)腦筋進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)情景，能良好地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，擴(kuò)展學(xué)生的想象力，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。如何做到精心地設(shè)計(jì)教學(xué)情景？根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、年齡特征、心理活動(dòng)和思維方式，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生能理解和接受的知識(shí)。例如，在學(xué)生“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，筆者創(chuàng)設(shè)了一個(gè)教學(xué)情景：用課件出示一組各種車輛的畫面，并提出問(wèn)題：為什么自行車、三輪車等車輛的輪子都是圓形的？而不做其他形狀？學(xué)生一時(shí)對(duì)這個(gè)問(wèn)題感到有趣，紛紛思索之后，提出自己的想法。最后，筆者驗(yàn)證了學(xué)生的猜想，通過(guò)演示和設(shè)問(wèn)，將圓與正方形、長(zhǎng)方形、橢圓進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。這種切合生活實(shí)際的問(wèn)題情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活是緊密地聯(lián)系在一起的。數(shù)學(xué)生活化對(duì)培養(yǎng)學(xué)生處理生活問(wèn)題大有裨益。

二、合理使用多媒體教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，將科學(xué)技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，發(fā)揮科學(xué)技術(shù)作為輔助教學(xué)用具的優(yōu)越性，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。在教學(xué)中，使用的最普遍的是多媒體技術(shù)，多媒體教學(xué)將聲音、圖片、視頻、動(dòng)畫和文字等組合于一體，再搭配上多媒體特有的音像效果，能給學(xué)生很大的視覺(jué)沖擊，提高學(xué)生直觀感受認(rèn)知。多媒體教學(xué)將課堂容量擴(kuò)大，方便了課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但是，在使用多媒體教學(xué)時(shí)，一定要做到合理地運(yùn)用，切不能本末倒置，讓教學(xué)流于形式。如何做到合理運(yùn)用？第一，課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備也即是課件制作階段。首先是立足于教材而高于教材，做到將教材與教學(xué)目標(biāo)密切結(jié)合，制作出系統(tǒng)性強(qiáng)和結(jié)構(gòu)清晰的課件內(nèi)容。同時(shí)，要注意課件的容量，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定適當(dāng)?shù)恼n件內(nèi)容，課件內(nèi)容過(guò)大，容易讓學(xué)生疲倦而產(chǎn)生厭倦心理。第二，課堂教學(xué)。由于使用的是多媒體教學(xué)，教師是面對(duì)小屏幕授課，學(xué)生是面對(duì)大屏幕聽(tīng)課。這就減少了師生之間面對(duì)面的交流和互動(dòng)。然而，只有良好的互動(dòng)，才能提高學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的參與度。因此，在使用多媒體教學(xué)中，教師要把握教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與互動(dòng)，保證教學(xué)的有效性。

三、完善小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)能從小培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作能力，也能讓學(xué)生看到組員的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善自我，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)，建立正確的思想觀念。如何完善小組合作學(xué)習(xí)？第一，構(gòu)建合理的合作小組。將全班學(xué)生分為若干小組，一般三至五人構(gòu)成一組最佳。充分考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，最好在一個(gè)小組中具有優(yōu)、中、差三類學(xué)生。讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生能夠幫助到學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生。同時(shí)，在選擇小組成員時(shí)，也要具有一定的民主性，適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生自由組合，以增強(qiáng)小組成員之間的凝聚力和向心力。第二，開(kāi)展豐富多彩的小組活動(dòng)。例如，筆者教學(xué)《三角形的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，為了讓學(xué)生加深對(duì)“三角形兩邊之和大于第三邊”這一結(jié)論的理解，讓每個(gè)小組都準(zhǔn)備4厘米、5厘米、6厘米、10厘米的小棒各一根，任選其中的三根，看能否搭成三角形。各小組積極的投入到實(shí)踐操作中，并記錄和分析了數(shù)據(jù)，形成了對(duì)三角形基本特征的認(rèn)識(shí)。又如，在教授《九九乘法表》時(shí)，筆者課前讓各小組背誦，上課時(shí)以提問(wèn)的形式讓各小組搶答，回答正確的給個(gè)人和該小組加分，分值高的小組給予一定的嘉獎(jiǎng)。學(xué)生們都十分活躍，積極搶答，教學(xué)效果良好。

四、改革運(yùn)用多元化教學(xué)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生一段階段表現(xiàn)的總結(jié)和分析，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要的作用和意義。評(píng)價(jià)具有藝術(shù)性和技巧性。由于小學(xué)生的年齡特征，決定了教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響。但事實(shí)上，教師受時(shí)間和精力限制，不可能對(duì)每一個(gè)學(xué)生做出全面性、具體性的評(píng)價(jià)。因此，有的教師為了不打擊到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，一味的鼓勵(lì)贊揚(yáng)，滋生學(xué)生盲目自大的心態(tài)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度看，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展不利。反之，則是一味的打擊批評(píng)，這樣讓學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，對(duì)學(xué)習(xí)悲觀失望。筆者認(rèn)為，改革使用多元化教學(xué)評(píng)價(jià)是理想的評(píng)價(jià)的模式。多元化評(píng)價(jià)是指教師與小組共同對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)。多元化評(píng)價(jià)模式能切合實(shí)際適宜中肯的評(píng)價(jià)能正確指出學(xué)生的不足之處，讓學(xué)生積極接受并改正。同時(shí)不傷害到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何實(shí)施？第一，教師評(píng)價(jià)。首先是課堂觀察，通過(guò)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，記錄學(xué)生近一段時(shí)間的表現(xiàn)。其次，作業(yè)觀察。通過(guò)學(xué)生的作業(yè)上交次數(shù)、作業(yè)質(zhì)量對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。第二，小組評(píng)價(jià)。通過(guò)小組成員之間的評(píng)價(jià)，能夠更加清晰地明白學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、組織能力。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生今后的生活和學(xué)習(xí)具有重要的影響。在新課改下，先進(jìn)的教學(xué)理念已被引入課堂。作為數(shù)學(xué)教師，在接受了新近的教學(xué)理念之后，應(yīng)當(dāng)積極探索有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，完善學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。同時(shí)還要注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、合作能力，更好地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

[1]林丹茹.再議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].考試周刊，2008，（35）.

[2]應(yīng)衛(wèi)同.探索提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（學(xué)科版），2008，（04）.

G623.5

A

1674-9324（2014）11-0208-02

研討，或重新實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，逐步統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，形成共識(shí)，找到規(guī)律性的東西。認(rèn)識(shí)上的飛躍，思想上靈感的迸發(fā)，必然會(huì)帶來(lái)創(chuàng)造意識(shí)的飛躍，我們要利用各種活動(dòng)中的“小制作”為線索，制造出他們初步形成的創(chuàng)造性思維，為新世紀(jì)的科學(xué)大廈磨煉基石，為未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)新型人才