“探索式”教學(xué)法與創(chuàng)造思維的培養(yǎng)

趙玉輝

（吉林省東遼縣安恕鎮(zhèn)第二中學(xué)，吉林 東遼 136621）

“探索式”教學(xué)法與創(chuàng)造思維的培養(yǎng)

趙玉輝

（吉林省東遼縣安恕鎮(zhèn)第二中學(xué)，吉林 東遼 136621）

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生思維中發(fā)現(xiàn)新問題的探索性，認(rèn)識事物本質(zhì)特征的深刻性，不拘于傳統(tǒng)思維的獨(dú)特性，能對各種思維方式進(jìn)行審查選擇最佳性和敢于嘗試的開放性。

探索式教學(xué)；創(chuàng)造思維；開放性

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是新技術(shù)革命和現(xiàn)代化教育的要求。根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)及多年來的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生思維中發(fā)現(xiàn)新問題的探索性，認(rèn)識事物本質(zhì)特征的深刻性，不拘于傳統(tǒng)思維的獨(dú)特性，能對各種思維方式進(jìn)行審查選擇最佳性和敢于嘗試的開放性。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生探索求是的精神是前提，筆者認(rèn)為，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，首先要培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新意識和探索發(fā)展能力

一、觀察聯(lián)想，培養(yǎng)思維的探索性

探索性指對問題作出不尋常的反應(yīng)，具有類比、變換、引伸、推廣和尋求新奇的能力。培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察面對的問題，從平常中觀察出異常，透過現(xiàn)象掌握本質(zhì)，才能找出自己獨(dú)到的解題策略，而不是依據(jù)經(jīng)驗(yàn)為工具，以繼承為目的。解題時(shí)，首先要對問題作出全面、深入、正確的觀察，找出數(shù)、式、形、結(jié)構(gòu)等多方面的特征，然后在自己原有知識基礎(chǔ)上，聯(lián)想有關(guān)條件或結(jié)論，將問題轉(zhuǎn)化，繼而求解。

二、自行探求是獲取知識，誘發(fā)創(chuàng)新意識的前提

探索式教學(xué)法就是通過學(xué)生親自觀察、實(shí)驗(yàn)、思考，直接獲取知識，從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而掌握應(yīng)有的知識技能的一種教學(xué)方法。讓學(xué)生自行探求知識，意在讓學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)問題，提出問題；自行分析問題、解決問題，得出結(jié)論；自行將規(guī)律應(yīng)用到學(xué)習(xí)實(shí)踐中去消化理解知識，進(jìn)行再認(rèn)識。在實(shí)踐活動過程中，學(xué)生面對的知識是全新的，心理上是完全自由的，行動上是完全自主的。讓他們一種渴求，一種欲望，一種急切達(dá)到目的的心理，無拘無束地在教學(xué)氛圍中暢想、探求，充分地聯(lián)想、想象，發(fā)揮自己的聰明才智，展示自己的操作技能，綜合鍛煉自己的能力。在此，老師要不失時(shí)機(jī)的誘導(dǎo)、點(diǎn)撥、控制學(xué)生探求的方向，不可盲目放手，坐享其成。

三、強(qiáng)化思想方法，培養(yǎng)思維獨(dú)特性

獨(dú)特性是創(chuàng)造性的核心和重點(diǎn)標(biāo)志，中學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性指在學(xué)生知識經(jīng)驗(yàn)范圍內(nèi)獨(dú)特、新穎和發(fā)散的解題方法或思想。要培養(yǎng)學(xué)生解題的獨(dú)創(chuàng)性，單憑傳授知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的一點(diǎn)是讓學(xué)生掌握嗜血的思想方法，并在教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)化這些思想方法，使學(xué)生掌握其實(shí)質(zhì)，做到靈活運(yùn)用。根據(jù)教育心理學(xué)的觀點(diǎn)，只有學(xué)生將已有的知識方法（規(guī)則）進(jìn)行重新組合得到更高級的規(guī)則，才可能創(chuàng)造性地解決問題。這種“重新組合“的能力，正是在牢固掌握原則規(guī)則的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行的。中學(xué)數(shù)學(xué)的思想方法是很多的，如函數(shù)變換思想方法、反證法、歸納法、特殊化方法等等，每一種方法都非常靈活、應(yīng)用廣泛，這就是為培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性提供了廣泛的天地。

四、引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)現(xiàn)問題，別出心裁地提出問題

發(fā)現(xiàn)問題的能力是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)，獲取知識的基本能力。判斷學(xué)生的好與壞，不僅要看學(xué)生回答了多少問題，還要看學(xué)生提出了多少問題及問題的價(jià)值。那么，怎樣使學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)問題呢？一般來說，自然科學(xué)學(xué)科布置實(shí)驗(yàn)（或試驗(yàn)）是一種有效的方法。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)是學(xué)生非常有興趣的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中會發(fā)現(xiàn)許多現(xiàn)象，產(chǎn)生許多疑問，教師稍有啟示學(xué)生就可提出大量的問題，如果教師抓此時(shí)機(jī)進(jìn)一步誘導(dǎo)、點(diǎn)撥，運(yùn)用各種方法啟發(fā)、激勵(lì)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及孜孜以求地探索、研究問題的習(xí)慣就會逐漸養(yǎng)成，致力于科學(xué)，獻(xiàn)身于科學(xué)創(chuàng)新的思想就會萌發(fā)，這會成為他們迎接新世紀(jì)，走向科技創(chuàng)新之途的起點(diǎn)和基石。

五、優(yōu)化解決方法，培養(yǎng)思維的最佳性

創(chuàng)造性思維是集中思維與擴(kuò)散性思維的有機(jī)組合，而擴(kuò)散性思維是創(chuàng)造性思維的主要成分，但當(dāng)問題得以解決后，還要進(jìn)行思維的優(yōu)化，拔高思維的最佳性。在解題數(shù)學(xué)中，應(yīng)重視學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，主要表現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生一題多解，一題多思，一題多推等。同時(shí)還要強(qiáng)調(diào)比較這些思路，通過比較、分析、鑒別，找到最佳的思考方式，即簡潔、明了、直觀、所用規(guī)則最少的思路，從而培養(yǎng)高效的思維，增強(qiáng)思維的最佳性。

六、大膽猜想，培養(yǎng)思維的開拓性

這里所說的猜想，是指在觀察、類比、聯(lián)想的基礎(chǔ)上，對方法或命題的估計(jì)。猜想是創(chuàng)造性思維的源泉，也是推動思維發(fā)展的動力。中學(xué)數(shù)學(xué)解題教學(xué)中運(yùn)用猜想，開拓解題途徑，是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的一種重要方法。

七、引導(dǎo)學(xué)生揭示規(guī)律，應(yīng)用知識進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造

通過觀察、實(shí)驗(yàn)、閱讀、調(diào)查，學(xué)生獲得了足夠的信息和感受，我們要及時(shí)引導(dǎo)他們借助比較，分析、綜合、抽象、概括、推理、想象等思維方法，對獲取的事實(shí)進(jìn)行去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里地加工處理，把感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，從而揭示事物的本質(zhì)規(guī)律，得出科學(xué)的結(jié)論，使他們學(xué)到的知識，在實(shí)踐應(yīng)用中得到驗(yàn)證和鞏固，創(chuàng)造靈感受到激發(fā)，創(chuàng)新發(fā)明能力得到培養(yǎng)、完善和提高。

引導(dǎo)學(xué)生研究討論，尋找規(guī)律，要讓學(xué)生了解試驗(yàn)中的現(xiàn)象，把觀察到的情況、參觀后的感受等相互交流、相互補(bǔ)充，使各自分散的發(fā)現(xiàn)，變成集體的共同財(cái)富。在此，我們要善于抓住學(xué)生匯報(bào)中相互矛盾的一些問題，引導(dǎo)他們共同

G633.6

A

1674-9324（2014）11-0207-02

展，在教學(xué)中要盡可能地給學(xué)生多一些思考質(zhì)疑的空間，多一些自主探究的活動，多一些感悟合作的機(jī)會，多一些嘗試成功的喜悅，真正做到把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而更好地促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動、創(chuàng)造性地發(fā)展。