大學(xué)生思想政治教育管理工作的優(yōu)化探討

劉男

（西安電子科技大學(xué)，陜西 西安 710126）

大學(xué)生思想政治教育管理工作的優(yōu)化探討

劉男

（西安電子科技大學(xué)，陜西 西安 710126）

大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容覆蓋面廣，對(duì)于完善學(xué)生的行為品德建設(shè)有著積極的促進(jìn)作用。正因?yàn)槿绱耍咝Ｋ枷胝谓逃芾砉ぷ鞯拈_展才顯得尤其重要。它不僅保障了思政教育目標(biāo)和功能的實(shí)現(xiàn)，對(duì)于基本的高校管理工作執(zhí)行與開展也有著特殊的導(dǎo)向意義。缺乏管理的高校思政教育實(shí)施顯然是沒有生命力的，其實(shí)施效果也可想而知。管理過程中，無論是學(xué)校規(guī)章制度的約束還是行為素質(zhì)的指導(dǎo)都將對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的開展產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

大學(xué)生；思想政治教育管理；管理理念；優(yōu)化途徑

高校思想政治教育管理工作的實(shí)施需要立足于長(zhǎng)效工作機(jī)制的建設(shè)與開展，將大學(xué)生群體的自律意識(shí)培養(yǎng)與學(xué)校的教育管理措施有效結(jié)合，在指引學(xué)生行為結(jié)果歸因的同時(shí)促進(jìn)高校思政教育課程實(shí)施效果的提升。無論是高校思政教育管理的目標(biāo)探究，還是教育管理的模式探討，都將對(duì)思想政治教育課程的開展產(chǎn)生積極的補(bǔ)充與完善作用。值得注意的是，隨著近年來高校教育改革趨勢(shì)的發(fā)展，大學(xué)生思政教育管理的模式逐漸向人性化的角度靠攏，柔性管理理念隨之滲透到大學(xué)生思想政治教育管理工作當(dāng)中，高校的柔性管理策略正發(fā)揮出日益顯著的效果，這無疑是對(duì)大學(xué)生思政教育管理的一次有效革新。

一、大學(xué)生思想政治教育管理的特征分析

當(dāng)前教育形勢(shì)下，高校思政教育管理工作的實(shí)施顯得尤為重要，這不僅體現(xiàn)了大學(xué)生思想政治課程與高校管理工作的有效結(jié)合，更是一種教育理念在高校管理領(lǐng)域的革新，是對(duì)大學(xué)生思想意識(shí)和道德行為教育的有效補(bǔ)充和完善。教育與管理的融合必將對(duì)高校校園文化的建設(shè)以及學(xué)生道德修養(yǎng)的形成產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。從當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育管理的實(shí)施過程分析，其顯著特征主要包括以下幾點(diǎn)：

1.跨時(shí)代特征的管理內(nèi)容。高校思想政治教育的實(shí)施關(guān)鍵在于完善學(xué)生的道德修養(yǎng)，規(guī)范學(xué)生的基本社會(huì)觀念。然而隨著時(shí)代的發(fā)展，高校在思政教育管理的內(nèi)容建設(shè)上也應(yīng)當(dāng)有所調(diào)整，體現(xiàn)出思政教育管理核心內(nèi)容的同時(shí)也應(yīng)有效融入時(shí)代發(fā)展的內(nèi)涵，突出時(shí)代精神的發(fā)展主題。因此，切實(shí)可行的管理內(nèi)容成為新時(shí)期發(fā)展下大學(xué)生思政教育管理的顯著特征之一，同時(shí)也是高校德育教育與學(xué)生心理發(fā)展的一種滲透過程。

2.復(fù)雜多變的管理環(huán)境。管理環(huán)境的復(fù)雜和多變也是當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育管理的特征之一，對(duì)于學(xué)生個(gè)體的思政發(fā)展有著不容忽視的導(dǎo)向意義。大學(xué)生群體處于急劇成長(zhǎng)過程當(dāng)中，這一全新的形勢(shì)變化不僅源自社會(huì)環(huán)境中網(wǎng)絡(luò)資源等諸多媒介的干擾，也使得高校思政教育管理工作的開展朝著多元化的發(fā)展方向邁進(jìn)。信息資源的擴(kuò)大，管理環(huán)境的復(fù)雜，都成為高校思想政治教育管理不可忽視的特征之一。

3.多元價(jià)值取向的管理對(duì)象。當(dāng)前大學(xué)生群體的思想道德意識(shí)在發(fā)展過程中明顯受到社會(huì)因素的影響，其整體價(jià)值取向日漸呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展格局，這就使得高校思政教育管理工作的執(zhí)行所面對(duì)的教育對(duì)象更為復(fù)雜。此外，物質(zhì)價(jià)值取向的滲透也使得部分大學(xué)生的基本素養(yǎng)產(chǎn)生了偏差，精神教育的人文化追求顯得尤為迫切。面對(duì)管理對(duì)象自身的眾多特點(diǎn)，高校思政教育管理勢(shì)必需要尋找一個(gè)突破口，體現(xiàn)過程管理的有效性。

二、當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育管理工作的優(yōu)化路徑探討

從高校角度來看，大學(xué)生絕非僅僅是單純的被管理對(duì)象，他們也應(yīng)當(dāng)被看作是學(xué)校發(fā)展與改革的一部分，與教師群體有著同等的人權(quán)需求。因此，高校在對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作進(jìn)行管理時(shí)，應(yīng)切實(shí)符合大學(xué)生的基本心理發(fā)展需求，貼近大學(xué)生群體的實(shí)際生活，實(shí)踐以人為本的管理理念，從學(xué)校規(guī)章制度以及學(xué)生品德發(fā)展的雙重角度來提升大學(xué)生思想政治教育管理工作實(shí)施的有效性。當(dāng)前大學(xué)生思政教育管理的優(yōu)化路徑可從以下幾方面得以體現(xiàn)：

1.高校思政教育管理工作應(yīng)體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)內(nèi)涵?？茖W(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)內(nèi)涵強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展，將終身教育作為教育改革的根本發(fā)展要義。從人文關(guān)懷的角度提升高校思政教育管理的有效性不僅是對(duì)課程實(shí)施過程的優(yōu)化，一定程度上也體現(xiàn)了高校教育管理工作發(fā)展的協(xié)調(diào)和有序。從實(shí)踐創(chuàng)新的角度出發(fā)，高校思政教育管理工作的開展應(yīng)本著規(guī)劃化的教育管理目標(biāo)原則，切實(shí)提高大學(xué)生思想政治教育課程的實(shí)施效果，將全面發(fā)展人才的構(gòu)建作為思政教育管理的實(shí)施核心。

2.從資源配置角度促進(jìn)思政教育管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教育管理資源的合理配置也是促進(jìn)高校思政教育管理目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要手段之一。如何在資源消耗和效果提升之間尋求最為妥善的平衡點(diǎn)成了當(dāng)前高校思政教育管理亟待解決的問題。在明確各管理要素的基本職能之后，高校還應(yīng)該對(duì)資源消耗情況進(jìn)行及時(shí)記錄，從科學(xué)管理的角度體現(xiàn)教育管理的基本效益原則。

3.體現(xiàn)大學(xué)生思政教育管理中各組成要素之間的對(duì)比性。妥善處理好大學(xué)生思政教育管理中各組成要素之間的關(guān)系對(duì)比與統(tǒng)一也是提升教育管理實(shí)施效果的關(guān)鍵路徑。無論是現(xiàn)實(shí)管理目標(biāo)的構(gòu)建還是具體實(shí)踐目標(biāo)的構(gòu)建，都應(yīng)切實(shí)考慮到相關(guān)的要素對(duì)比，提升管理質(zhì)量的同時(shí)促進(jìn)思想政治教育課程的有效實(shí)施。這一新思路的實(shí)踐過程不僅摒棄了以往教育管理的單一性，也使得教育管理的環(huán)境更加寬松。

4.發(fā)揮思政教育管理中實(shí)效規(guī)律的促進(jìn)作用。無論是高校思政教育管理的客觀執(zhí)行規(guī)律還是教育管理的基本改革理念，都崇尚在實(shí)效指導(dǎo)下提升教育管理工作實(shí)施的有效性。尤其是當(dāng)前信息時(shí)代的來臨更加豐富了高校思政教育管理的手段，在合理化的政策指導(dǎo)與約束下，大學(xué)生思政教育管理的實(shí)效規(guī)律得到了有效體現(xiàn)，管理實(shí)踐更加規(guī)范和有序。

5.從柔性管理角度實(shí)現(xiàn)高校思政教育管理的可持續(xù)發(fā)展。柔性管理理念側(cè)重人的主體性發(fā)展特征，在以人為本的管理理念指導(dǎo)下高校思政教育管理工作的開展是和諧有序的，在效果取得方面也極為顯著。從單一的教育管理模式實(shí)施到人性化的教育管理革新再到如今的自我管理階段，都是一種可持續(xù)發(fā)展觀念在大學(xué)生思想政治教育管理工作中的體現(xiàn)，這對(duì)高校管理領(lǐng)域的革新有著積極的影響。

三、結(jié)束語

大學(xué)生思想政治教育管理工作的實(shí)施需要高校各環(huán)節(jié)、各系統(tǒng)之間的互相協(xié)助和配合，高質(zhì)量的教育管理工作環(huán)境下才能實(shí)現(xiàn)思政教育實(shí)施的有效性?？v觀當(dāng)前各大高校思想政治教育管理的實(shí)施現(xiàn)狀，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)管理體制仍舊在管理實(shí)踐過程中起著主導(dǎo)作用，這對(duì)適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)下學(xué)生思想政治教育改革的發(fā)展趨勢(shì)是極為不利的。教育管理模式的制定應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的切實(shí)發(fā)展需要出發(fā)，積極革新傳統(tǒng)管理理念的束縛，建設(shè)更為有效的思政教育管理模式，切實(shí)體現(xiàn)思政教育管理的實(shí)踐價(jià)值。當(dāng)前教育形勢(shì)發(fā)展下，以人為本的管理理念正日漸成為高校思政教育管理工作的實(shí)施核心，積極引導(dǎo)學(xué)生開展自我思政管理，體現(xiàn)教育管理的靈活性成為了今后教育改革的主流趨勢(shì)。

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1674-9324（2014）11-0015-02

劉男（1981-），女，山東省商河縣，西安電子科技大學(xué)，講師，碩士，研究方向：大學(xué)生的教育與管理。