用聯(lián)系的觀點(diǎn)學(xué)化學(xué)

朱鋒

洛倫茲說(shuō)：“一只南美洲亞馬遜河流域熱帶雨林中的蝴蝶，偶爾扇動(dòng)幾下翅膀，可以在兩周以后引起美國(guó)德克薩斯州的一場(chǎng)龍卷風(fēng).”這就是著名的“蝴蝶效應(yīng)”.此效應(yīng)說(shuō)明，事物都是相互關(guān)聯(lián)的.高中化學(xué)相對(duì)于初中來(lái)說(shuō)，在知識(shí)的安排上，更注重各年級(jí)內(nèi)及各年級(jí)間的知識(shí)聯(lián)系，在保證知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性和完整性的同時(shí)，對(duì)內(nèi)容的安排采用了將各部分知識(shí)分散處理，相對(duì)集中的方法.化學(xué)實(shí)驗(yàn)比較多，理論的知識(shí)更加抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度也隨之不斷加大.對(duì)于如何學(xué)好高中化學(xué)，是化學(xué)教師一直不斷研究的課題.在此我想談?wù)勛约旱目捶?

在我國(guó)，主要采取的是分科教學(xué)法，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，一般都遵從：聽(tīng)講，看書(shū)→思考→練習(xí)→思考（歸納.總結(jié)，深化知識(shí)）這一條路線進(jìn)行.以化學(xué)課為中心，緊緊地圍繞化學(xué)課本、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)練習(xí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣單一的分科學(xué)習(xí)方法，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)并不利于化學(xué)思維的發(fā)展，應(yīng)該用聯(lián)系的觀點(diǎn)學(xué)習(xí)化學(xué).

一、聯(lián)系其他學(xué)科

雖然化學(xué)學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，但是寫(xiě)化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告卻需要語(yǔ)文的文字語(yǔ)言描述、數(shù)學(xué)的數(shù)據(jù)分析、物理的理論基礎(chǔ)相配合才能完成.因此，在教化學(xué)的時(shí)候，要多聯(lián)系其他學(xué)科的知識(shí).化學(xué)教師在提高自身化學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，還要不斷學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)，不斷提高自己的綜合能力.只有這樣，才能在講課時(shí)，不僅僅局限于化學(xué)學(xué)科，而是在化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生在各個(gè)方面的綜合能力，拓展學(xué)生的思維空間.當(dāng)各個(gè)學(xué)科的知識(shí)面拓寬，變得更加豐富之后，學(xué)生對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解將會(huì)更加深刻，這樣才能在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中更加得心應(yīng)手，不斷創(chuàng)新.

二、聯(lián)系生活實(shí)際

化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要讓每一個(gè)學(xué)生都能以輕松愉快的心情去認(rèn)識(shí)多姿多彩與人類息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)的奧秘，形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心.化學(xué)對(duì)與學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)神秘的存在，要想讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)，就要讓化學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生切實(shí)感受到化學(xué)是實(shí)實(shí)在在影響著我們生活的，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，再用化學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，改變生活.例如在初中的時(shí)候?qū)W生已經(jīng)知道用食醋來(lái)去除開(kāi)水瓶中的水垢，還可以用小蘇打放在鋁制水壺?zé)瘸傅姆椒?這些都是用化學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題.進(jìn)入高中以后，學(xué)生學(xué)到了更多的化學(xué)知識(shí)，教師更應(yīng)該靈活地處理教材中的知識(shí)，多與實(shí)際生活相聯(lián)系.

三、聯(lián)系流行元素進(jìn)行知識(shí)記憶

隨著流行元素的增多，對(duì)于歌曲、順口溜等這樣的流行元素學(xué)生并不陌生，也更容易接受，初中的時(shí)候?qū)W生就接觸到了用“一價(jià)氯氫鉀鈉銀，二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅，三鋁四硅五價(jià)磷”的歌謠來(lái)幫助記憶化學(xué)元素的化合價(jià).到高中，要接觸到分解反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)，單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽的相互關(guān)系等各種化學(xué)反應(yīng)，要背記的化學(xué)反應(yīng)式、化學(xué)現(xiàn)象及其應(yīng)用就更多了.學(xué)生難免會(huì)為這些數(shù)不清的化學(xué)反應(yīng)式犯愁，教師要是能聯(lián)系流行元素中學(xué)生易于接受的形式，把化學(xué)知識(shí)融入進(jìn)去，利用歌謠、順口溜等既活潑有符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)方法，讓學(xué)生輕松記憶，不再為記憶化學(xué)知識(shí)犯愁，可謂是提升學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)熱情的好方法.

四、聯(lián)系其他學(xué)科有益的學(xué)習(xí)方

法

每個(gè)人都有屬于自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)同一個(gè)人對(duì)待不同的學(xué)科也會(huì)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)實(shí)際采取不同的學(xué)習(xí)方法.但是學(xué)科之間并不是孤立的存在，而是相互聯(lián)系著的，其在學(xué)習(xí)方法上也有一定的共通之處.要想學(xué)好化學(xué)，不光要多做化學(xué)實(shí)驗(yàn)、多觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，還要不斷探索有益的化學(xué)學(xué)習(xí)方法.如學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)為了多積累習(xí)慣做些摘抄，學(xué)化學(xué)也可以準(zhǔn)備一個(gè)專門的筆記本記化學(xué)方程式和化學(xué)現(xiàn)象；學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)會(huì)自備改錯(cuò)本，糾正平時(shí)常出錯(cuò)、易混淆的典型例題，學(xué)化學(xué)時(shí)也可以準(zhǔn)備一個(gè)糾錯(cuò)本，糾正平時(shí)訓(xùn)練的錯(cuò)題；學(xué)生學(xué)習(xí)文史類科目時(shí)習(xí)慣畫(huà)知識(shí)脈絡(luò)圖來(lái)展現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)和表達(dá)重點(diǎn)，學(xué)生學(xué)化學(xué)時(shí)也可以整理知識(shí)脈絡(luò)，把化學(xué)反應(yīng)歸類整理，以便記憶……但凡是有助于化學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，都可以借鑒使用.

五、聯(lián)系多媒體

現(xiàn)在社會(huì)已經(jīng)是信息時(shí)代了，電腦手機(jī)都可以上網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)作為時(shí)代的媒體的寵兒，自然有許多便利之處.網(wǎng)上信息量大，學(xué)習(xí)方法多，緊跟時(shí)代步伐，有諸多便宜之處.教師在授課過(guò)程中如果可以有效地利用多媒體，結(jié)合多媒體優(yōu)勢(shì)控制實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，利用多媒體中的圖文和聲音進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，可以大大減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)失敗的概率，還有利于控制實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，便于學(xué)生觀察，同時(shí)也能節(jié)省實(shí)驗(yàn)成本和不必要的實(shí)驗(yàn)消耗，確保實(shí)驗(yàn)的安全性.

總之，每個(gè)事物的存在都不是單一的，整個(gè)世界就是一個(gè)相互聯(lián)系相互影響的整體，化學(xué)學(xué)科也不例外.要想教好化學(xué)課，讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)，教師就要用聯(lián)系的觀點(diǎn)不斷努力增加自己對(duì)其他學(xué)科的了解和把握，并引導(dǎo)學(xué)生多方向、多角度、多層次地去學(xué)習(xí)化學(xué).