如何上好物理試題講評(píng)課

鐘勇

一、問(wèn)題提出

當(dāng)前的物理講評(píng)課中普遍存在機(jī)械地采用逐題對(duì)答案、改正錯(cuò)誤、就題論題、面面俱到等問(wèn)題.常見(jiàn)講評(píng)課的形式有以下幾種：（1）只公布答案而不講評(píng)；（2）從試題的第一題開(kāi)始，一講到底，題題不放過(guò)；（3）根據(jù)試題測(cè)試情況，有所側(cè)重.對(duì)多數(shù)學(xué)生做對(duì)的試題不講，錯(cuò)誤較多的試題重點(diǎn)評(píng)講.

學(xué)生需要什么樣的講評(píng)課，我在學(xué)生中采用問(wèn)卷、座談等方式進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下：（1）在講評(píng)課上最想了解各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)和試題中存在的主要問(wèn)題，以便確定自己在班中的位次和答題中的主要失誤所在.但不希望公布自己的具體分?jǐn)?shù)和在班上的排名；（2）在物理講評(píng)課上收獲不大的最主要原因是有些教師不分輕重，面面俱到.教師經(jīng)常斥責(zé)學(xué)生：這個(gè)問(wèn)題都講過(guò)好幾遍了，為什么又錯(cuò)了；再笨這個(gè)問(wèn)題也應(yīng)該會(huì)；即使我再講十幾遍，你還是做不出來(lái).（3）對(duì)一個(gè)較難的問(wèn)題，我們最希望的形式是教師把問(wèn)題擺出來(lái)，讓學(xué)生自己獨(dú)立思考或通過(guò)同學(xué)間的相互討論而獲得解決.因?yàn)檫@樣做印象會(huì)更深刻，不易忘記.（4）教師應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生在試題中所出現(xiàn)的一些問(wèn)題再出一些變式練習(xí)，以便及時(shí)鞏固.只有這樣，講評(píng)課才能讓學(xué)生收到很好的效果.

二、解決措施

物理組通過(guò)組織有效試題評(píng)講活動(dòng)，初步總結(jié)出有效物理試題評(píng)講的策略與方法.

第一，在評(píng)講前，詳細(xì)分析，精心準(zhǔn)備.

1．教師準(zhǔn)備：（1）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì).統(tǒng)計(jì)整套試題的平均分，最高分、最低分，及格率、優(yōu)秀率、低分率、每題得分率及每一知識(shí)點(diǎn)的得分率.（2）分析比較.根據(jù)出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤揣摩學(xué)生的答題思路，歸納造成學(xué)生答題錯(cuò)誤的主要原因（或?qū)忣}不清，或知識(shí)不牢，或心理因素，或卷面書(shū)寫(xiě)，或語(yǔ)言表達(dá)，等等），以明確學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況.（3）確定評(píng)講重點(diǎn).通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析比較對(duì)得分率低的試題認(rèn)真查找失分原因，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的漏洞和不足，并確定講評(píng)的知識(shí)重點(diǎn)做到有的放矢，最終達(dá)到認(rèn)知試題、糾正錯(cuò)誤、重點(diǎn)歸納.

做法1：根據(jù)考點(diǎn)按照失分率分成A類易錯(cuò)題（失分率50%以上）和B類易錯(cuò)題（失分率30%-50%），由失分率最高的試題開(kāi)始講解.

做法2：先進(jìn)行試題分析，分析出試題中錯(cuò)誤集中的題型和知識(shí)點(diǎn)，找出錯(cuò)誤原因.

2．學(xué)生準(zhǔn)備：（1）試題評(píng)講前把試題發(fā)給學(xué)生要求學(xué)生先自行訂正.讓學(xué)生先自行解決部分問(wèn)題，二次學(xué)習(xí).（2）讓學(xué)生寫(xiě)出考試總結(jié)，總結(jié)考試中的錯(cuò)誤得失，分析原因，明確下一步要努力的方向.同時(shí)做到對(duì)自己的錯(cuò)誤心中有數(shù)，聽(tīng)課時(shí)有的放失.

做法1：要求學(xué)生寫(xiě)考試總結(jié)，對(duì)本次考試和考試前的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思.挑選部分總結(jié)在試題評(píng)講課上宣讀，起示范、引領(lǐng)作用.

第二，在評(píng)講時(shí)，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗?

評(píng)講時(shí)要精心設(shè)計(jì).要有所講有所不講，需要講的一定要講透講清楚，不需要講的也需要落實(shí)學(xué)生訂正情況.

1．針對(duì)典型題目重點(diǎn)講評(píng).一份試題中總有一些錯(cuò)誤率高、迷惑性大的試題，還有一些能體現(xiàn)本階段專題教學(xué)重點(diǎn)的試題.要重視“想不到”問(wèn)題的處理，要克服 “一聽(tīng)就會(huì)，一做就錯(cuò)”的局面，使學(xué)生真正理解和掌握，就應(yīng)當(dāng)精講，讓學(xué)生多自悟和討論，堅(jiān)決杜絕“就題論題”、“頭痛醫(yī)頭”的做法.

做法：典型錯(cuò)誤通過(guò)展示的方法讓學(xué)生自行找出其錯(cuò)誤.

2．在講題過(guò)程中強(qiáng)調(diào)做題的規(guī)范，解題的技巧.講評(píng)時(shí)應(yīng)當(dāng)盡量規(guī)范，將嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)的解題過(guò)程呈現(xiàn)出來(lái)，語(yǔ)言也要求盡量科學(xué)而簡(jiǎn)潔.

做法1：展示學(xué)生的解題過(guò)程，給出得分點(diǎn)，分析如何做才能拿到滿分.

做法2：教師親自板書(shū)計(jì)算題的解題步驟，告訴學(xué)生得分點(diǎn)在哪里.告訴學(xué)生解題技巧，在v-t圖中速度與時(shí)間圍成的“面積”就是物體運(yùn)動(dòng)的位移，這樣計(jì)算方便準(zhǔn)確.

3．在講評(píng)過(guò)程中，把得分率低的難點(diǎn)分析透徹，舉一反三，觸類旁通，做到真正的有效突破，而不是只針對(duì)一道題的理解.

4．營(yíng)造良好的課堂氣氛，互動(dòng)教學(xué)再現(xiàn)情境.試題雖然相同，但學(xué)生分?jǐn)?shù)高低不一，答題思路方法也各有差異，知識(shí)缺陷和錯(cuò)誤情況也不盡相同.講評(píng)試題時(shí)，教師安排由學(xué)生講述答題思路，還原考試情境，甚至讓他們提問(wèn)、質(zhì)疑，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也可使講評(píng)更貼近學(xué)生心理.

第三，在評(píng)講后，拓展延伸，變式訓(xùn)練.

教師要針對(duì)該題所涉及的有關(guān)知識(shí)，內(nèi)容、技巧、技能、方法、思想，多角度、全方位地精心編制一些變式練習(xí)，使學(xué)生從各個(gè)角度來(lái)加深對(duì)該問(wèn)題的理解和掌握，要給學(xué)生進(jìn)一步實(shí)踐、總結(jié)和反思的機(jī)會(huì) .

做法1：在講完重要錯(cuò)題后馬上進(jìn)行變式訓(xùn)練，通過(guò)變式練習(xí)進(jìn)行鞏固和提高，效果顯著.

做法2：出一份課后補(bǔ)充練習(xí).

總之，在試題評(píng)講完成后，教師要留出適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，讓學(xué)生再次進(jìn)行訂正，有效反思，找準(zhǔn)自己的問(wèn)題癥結(jié).