新課程理念下高中物理教學(xué)的有效途徑

包棟柱

新課程理念下的高中物理課程體系與原來的教程之間存在著諸多方面的差異，比如課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、教材內(nèi)容以及教材實施方法等，而新課改的高中物理教學(xué)更注重創(chuàng)新與實踐，因此，這就要求教師和學(xué)生較短時間內(nèi)適應(yīng)新課程的理念.

隨著新課改的實施，無論是物理教師還是學(xué)生都要面臨新的挑戰(zhàn)，他們要轉(zhuǎn)變原本傳統(tǒng)的理念，接受新型的創(chuàng)新的教學(xué)理念，要更注重實踐.

本文針對新課程理念下高中物理教學(xué)中存在的問題及解決途徑進行探討.

一、高中物理教學(xué)遇到的問題

1．教師的教學(xué)理念落后，缺乏創(chuàng)新的教學(xué)方法

教師對教學(xué)任務(wù)的完成過于在乎，而忽略了教學(xué)過程中對學(xué)生的關(guān)注；對教學(xué)評價比較片面，方法單一；等等.這些問題的存在，使學(xué)生只關(guān)心考試，為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新精神及實踐能力，甚至對學(xué)習(xí)失去興趣，這樣會對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高產(chǎn)生不良影響.

2．學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)物理的興趣

在物理教學(xué)過程中，有的學(xué)生對物理課堂態(tài)度冷漠，不能集中注意力，小動作不斷；有的學(xué)生上課打瞌睡，作業(yè)出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象.另外，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與教師有著直接的關(guān)系，不單單與學(xué)生自身以及教學(xué)環(huán)境有關(guān)，其中教師對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能起到舉足輕重的作用.有的學(xué)生由于初中物理基礎(chǔ)知識沒有掌握好，或者是其他各方面的原因，導(dǎo)致他們接受高中物理知識比較困難，因此會感覺學(xué)習(xí)起來非常吃力.更重要的是，大多數(shù)學(xué)生不能靈活地運用所學(xué)的物理知識，只是單純地掌握教材上的理論性知識，不能很好地把理論與實踐結(jié)合起來，以至于運用到現(xiàn)實生活中解決一些實際問題時，不能學(xué)以致用.

二、高中物理教學(xué)有效途徑

1．教師要轉(zhuǎn)變教育理念，提高自己的教學(xué)水平

在物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)該將教學(xué)理念與教學(xué)實踐有機地結(jié)合起來，這樣能更好地體現(xiàn)教學(xué)策略.課堂教學(xué)是進行實踐的主要陣地，教師通過課堂授課有目的、有計劃地將學(xué)習(xí)內(nèi)容教授給學(xué)生.教師要敢于實踐，在新課程理念下有效地對學(xué)生進行授課.

物理教師在教育學(xué)生的同時，也要加強自己的實踐能力，提高自己的教育教學(xué)水平，增強自身的綜合素質(zhì).在教學(xué)過程中，教師要提升自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力.在授課之前，教師要及時地搜集相關(guān)資料，充分地備課，拓寬學(xué)生的知識視野；教師要積極使用現(xiàn)代化的教育技術(shù)，努力把抽象的理論知識通過較為直觀性方式展示給學(xué)生.教師要進行情感投資，在課下以朋友的身份與學(xué)生進行交流溝通，增進師生的感情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

2．選擇性地使用教材

針對物理教材，教師應(yīng)該有選擇性地去使用，可以對新教材進行刪減、添加、簡化、調(diào)整等.若教材中所介紹的內(nèi)容不全面，教師可以添加自己認(rèn)為與之有關(guān)的輔助材料或者是相關(guān)的練習(xí)等；教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)適當(dāng)?shù)卦黾咏虒W(xué)活動的步驟；教師可以依據(jù)各個章節(jié)之間的聯(lián)系與自身的實際情況，可以對章節(jié)的教學(xué)順序靈活地進行調(diào)整.另外，教師應(yīng)在鼓勵學(xué)生進行自我表現(xiàn)評價的同時，也要針對自己的課前備課、課堂表現(xiàn)、課后總結(jié)進行自我評價，要在教學(xué)過程中不斷地對自己的教學(xué)進行反思、探索，從而對自己的教學(xué)水平有明確的認(rèn)識.

3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

伴隨著新課改的全面展開，新課程理念的創(chuàng)新，要求將課堂還給學(xué)生，鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)中來，提倡他們對教學(xué)內(nèi)容提出質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用.這就要求教師在高中物理教學(xué)中采用啟發(fā)式的教學(xué)方式，它能有效地激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極主動性，科學(xué)地引導(dǎo)他們進行創(chuàng)新思考、積極動腦、主動實踐，能夠使學(xué)生更好地掌握各種所學(xué)的知識及技能，有利于促進學(xué)生獨立思考以及培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力.

4．掌握學(xué)生的具體情況，因材施教

在教學(xué)過程中，教師要采用因材施教、分類指導(dǎo)的教育方式.對于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生來說，教師要適當(dāng)降低要求，讓他們從物理基礎(chǔ)知識開始，采取循序漸進的教學(xué)模式，為他們以后的提高打下堅實的基礎(chǔ).而對于那些基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實的、成績比較優(yōu)秀的學(xué)生來說，教師應(yīng)該對其嚴(yán)格要求.在掌握所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，教師還要對其進行補充，便于開拓他們的知識面，對他們以后的升學(xué)有所幫助.教師要根據(jù)不同層次的學(xué)生進行不同深度的教育，這有利于學(xué)生更好地發(fā)展.

總之，學(xué)校要充分認(rèn)識到高中物理教學(xué)存在的問題以及新課改對教師和學(xué)生帶來的影響，要切實地發(fā)揮學(xué)生的主體作用、教師的指導(dǎo)作用.在物理教學(xué)過程中，教師要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，高度重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，尊重學(xué)生的意見，從而提高物理教學(xué)效果，培養(yǎng)出具有科學(xué)研究精神、創(chuàng)新精神的人才.