淺析班班通：從校園信息化建設(shè)走向課堂信息化應(yīng)用

王洪武　韓明寶

【摘要】 隨著信息技術(shù)的大幅度進(jìn)步，校園的信息化發(fā)展有了很大的加強(qiáng)。從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的角度來說，校園信息化似乎已經(jīng)成為了歷史，目前的重點(diǎn)工作在于，通過先進(jìn)的就計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)“班班通”，也就是從校園信息化的建設(shè)提升到課堂信息化的應(yīng)用。因此，在未來的工作當(dāng)中，我們需要結(jié)合聯(lián)通專業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢，再加上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)設(shè)備和軟件，有效實(shí)現(xiàn)“班班通”。

【關(guān)鍵詞】 信息化 校園 課堂

在應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和聯(lián)通專業(yè)的技術(shù)以后，校園的整體發(fā)展相對過去來說，有了很大的轉(zhuǎn)變，不僅總體的教學(xué)成果有了很大的突破，同時(shí)在共享、教學(xué)研究等方面，也擁有非常好的成績。通過實(shí)現(xiàn)“班班通”，縮短了空間距離，節(jié)省了時(shí)間，在客觀上促進(jìn)了技術(shù)和教育的雙重發(fā)展。在此，本文主要對從校園信息化建設(shè)走向課堂信息化應(yīng)用進(jìn)行一定的闡述。

一、班班通研究現(xiàn)狀

班班通在學(xué)校教育信息化發(fā)展中所處的位置：從客觀的角度來說，班班通是校園信息化建設(shè)的一個(gè)飛躍，不僅在聯(lián)通模式上獲得了一定的提升，同時(shí)在相應(yīng)的技術(shù)領(lǐng)域當(dāng)中，也獲得了一定的成長。現(xiàn)有的研究充分論證了班班通在學(xué)校教育信息化進(jìn)程中的地位和作用，研究者認(rèn)為，校園信息化建設(shè)的各個(gè)階段之間，并不是不可跨越的，所謂的嚴(yán)格界限主要是看從哪個(gè)角度出發(fā)。

班班通建設(shè)模式：到目前為止，班班通的建設(shè)模式并沒有一個(gè)統(tǒng)一的定論，一部分支持將班班通劃分為9種模式：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室、計(jì)算機(jī)+電視機(jī)、末端無盤站（NC）+電視機(jī)、互動(dòng)電視機(jī)、客廳計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)電腦終端機(jī)（拖卡機(jī)）、遠(yuǎn)程多媒體互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)、光盤播放。而另一部人則將班班通分為三個(gè)方面進(jìn)行討論：主控室設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和教室端設(shè)備。兩種模式都可以達(dá)到一個(gè)較為理想的效果。

二、班班通：從校園信息化建設(shè)走向課堂信息化應(yīng)用的措施

要素的分類：綜合多位專家和研究人員的科研成果，同時(shí)對實(shí)際的需求進(jìn)行一定的調(diào)查以后，工作人員認(rèn)為，要想徹底實(shí)現(xiàn)班班通，達(dá)到從校園信息化建設(shè)走向課堂信息化應(yīng)用，首先要對要素進(jìn)行一定的分類。常規(guī)教師的班班通從簡單到復(fù)雜可以分為以下幾類：第一種是簡易多媒體教室；第二種是多媒體教室；第三種是網(wǎng)絡(luò)教室；第四種是移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教室。在此，本文以移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教室為例。這種教室主要是以無線移動(dòng)設(shè)備組成的可移動(dòng)式的網(wǎng)絡(luò)教室。此種教室的最大優(yōu)勢在于，能夠?qū)Π喟嗤ㄌ峁┎煌问降闹С趾头?wù)，在客觀上和主觀上滿足教學(xué)的各種要求，讓教學(xué)變得高效。另一方面，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教室的配備非常完善，錄播教室、區(qū)域綜合性平臺等等一應(yīng)俱全，充分與聯(lián)通專業(yè)相結(jié)合，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)揮的非常好。

要素之間的關(guān)系——具體措施：班班通的具體措施，必須讓大家對于環(huán)境、資源以及活動(dòng)三者的關(guān)系有一個(gè)初步和系統(tǒng)的認(rèn)識，只有這樣才能充分利用多媒體教室，結(jié)合聯(lián)通專業(yè)的優(yōu)勢，利用好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，充分實(shí)現(xiàn)從校園信息化建設(shè)走向課堂信息化應(yīng)用。

綜合解決方案的意義與價(jià)值：上述的實(shí)施措施屬于綜合解決方案。以目前的情況來看，綜合解決方案是一個(gè)非?？扇〉姆桨福哂械囊饬x和價(jià)值是一般方式所不及的。首先，班班通如果應(yīng)用綜合解決方案來運(yùn)作，不僅符合教育的內(nèi)涵，同時(shí)能夠均衡發(fā)展；其次，應(yīng)用這種方案充分體現(xiàn)了以應(yīng)用能力為核心的信息化建設(shè)模式，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的輔助下，達(dá)到一個(gè)理想的效果。第三，綜合解決方案在某種程度上凸顯了信息化應(yīng)用創(chuàng)新與變革的本質(zhì)特征。班班通的實(shí)現(xiàn)未必只能按部就班地按照特定的模式和套路來操作，人們可以采取更多的支持課堂教學(xué)信息化的創(chuàng)新模式，真正實(shí)現(xiàn)應(yīng)用的靈活性和變通性。

總結(jié)：本文對班班通進(jìn)行了一定的闡述，從目前的發(fā)展情況來看，很多地區(qū)的發(fā)展情況并不樂觀，在很多方面都沒有結(jié)合聯(lián)通專業(yè)技術(shù)和設(shè)備，并且在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上的應(yīng)用，也沒有達(dá)到一個(gè)較好的狀態(tài)。日后的班班通建設(shè)工作，依然占有教育和信息化的重要地位，必須結(jié)合地方優(yōu)勢和前沿技術(shù)、設(shè)備來完成，促進(jìn)教育和信息化領(lǐng)域的發(fā)展。值得注意的是，應(yīng)用聯(lián)通專業(yè)技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，必須以合理為標(biāo)準(zhǔn)，并不是所有的工作都用最先進(jìn)的東西就一定能達(dá)到最好效果。

參 考 文 獻(xiàn)

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